北师大小学数学六下《2.3比例尺 》word教案 (11).doc
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1、 比例尺比例尺 教学内容教学内容 比例尺 教学目标教学目标 1.结合具体情境,认识比例尺,能根据图上距离,实际距离,比例尺中的两 个量求第三个量。 2.运用比例尺的有关知识,通过测量、绘图、估算、计算等活动,学会解决 生活中的一些实际问题,进一步体会数学与日常生活的密切联系。 教学重点教学重点 认识比例尺, 能根据三个量中的两个量求第三个量, 运用比例尺的知识解决 实际问题的能力。 教学难点教学难点 认识比例尺, 能根据三个量中的两个量求第三个量, 运用比例尺的知识解决 实际问题的能力。 教教 法法 组织、引导 学学 法法 合作、交流、归纳、发 教教具准备具准备 课件 学具准备学具准备 教学过
2、程:教学过程: 一、呈现情境图 思 考 讨 论 我家的房屋平面图 1.比例尺 1:100 是什么意思? 课前调整: 图上距离 2.比例尺=- 实际距离 3.独立完成 P30 页第 2、3 题。 4.P30 页第 4 题, 怎样求窗户的图上距离?注意比成相成的单位后再计算。 5.指导完成 P30 页第 5 题。 注意求比例尺时,图上距离与实际距离的单位要统一。 P31 页第 1 题,说明清楚两地距离一般假设是直线距离,计算时,注意单 位换算。 P31 页第 2 题,自己尝试独立完成。 放手让学生自己研究。 教师对困难的学生加以指导 试一试 练一练 板书设计板书设计 比例尺 图上距离与实际距离的比,叫做这幅图的比例尺。 图上距离:实际距离=比例尺 作业设计作业设计 教学反思教学反思 1.在日常的生活中,学生已经或多或少地了解了比例尺的有关知识,而且这 部分内容也是学生比较感兴趣的问题,课堂上兴致较高。 2.动手操作、动脑思考可以让学生体会到成功的喜悦。 3.鼓励学生用不同的方法解决问题,可以培养学生思维的灵活性。这样让孩 子在获得知识的同时,培养了思考能力。
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