部编版小学1-6年级每日阅读训练35.doc

1、一年级一年级 阅读短文，回答问题。 画画画画 星期天下午，我坐在阳台上画画。 我先用绿色的水彩笔在纸上画了一片森林。森林碧绿碧绿的，树木长得非常茂密。我 又在森林的上方，画上湛蓝的天空。天空中还飘荡着一朵朵洁白的云。接着，我在森林里画 了几只小鸟，黄黄的羽毛，尖尖的嘴巴，很有趣。 最后，我给图画取了个名字： 小鸟的家 （1）短文一共有_个自然段，第二自然段有_句话。 （2） “我”在白纸上画了_、_、_和_。 （3）用横线画出文中表示小鸟颜色的词语。 （4）照样子，写词语。 碧绿碧绿 _ _ _ （5）请从以下词语中，任选 23 个编一句话。 绿色 碧绿碧绿 湛蓝 洁白 黄黄的 一年级答案：一

2、年级答案： （1）3；5 （2）森林；天空；云；小鸟 （3）黄黄的 （4）火红火红；雪白雪白；金黄金黄 （5）湛蓝的天空上飘着洁白的云朵。 二年级二年级 阅读短文，回答问题。阅读短文，回答问题。 姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，一双翅膀扑棱扑棱的，非常可爱。 我把它放进笼子里，喂它食吃，给它水喝，可它一动不动。我很着急，不知道怎么办才好。 突然，小鸟朝着窗外叫起来。我抬头看去，原来窗外有一群鸟儿欢叫着、嬉戏着，那声音听 起来多美妙呀! 我想，小鸟一定是想妈妈想小伙伴儿了。 我看了看笼子里的小鸟，决定放它回家。 我打开笼子，小鸟对着我拍拍翅膀，像是在说： “_。 ”然后欢叫着飞 向林中

3、。 （1）小鸟是什么样子的？ （2） “我把它放进笼子里， 喂它食吃， 给它水喝， 可它一动不动。 ” 小鸟为什么 “一动不动” ？ （ ） 小鸟生病了。 小鸟不喜欢我。 小鸟想念妈妈和同伴了。 （3）小鸟对着“我”拍拍翅膀，像是在说什么？请写在文中的横线上。 （4）你想对小作者说什么呢？ （5）通过字典公公的帮忙，你一定又认识了一些生字吧，与大家分享一下吧。 生字朋友 1：_，部首是_，音节_，组词_。 生字朋友 2：_，部首是_，音节_，组词_。 二年级答案：二年级答案： （1）三；一 （2）B （3）A （4）1903；莱特兄弟 三年级三年级 阅读短文，回答问题。阅读短文，回答问题。 带

4、刺的朋友（节选）带刺的朋友（节选） 第二天晚上，月亮在云缝里缓缓地游动着，时隐时现，像是在捉迷藏。 我吃完饭，刚到草棚前，就看见几个圆乎乎的东西正从草棚里滚出来。啊！刺猬一家 出来散步了！ 突然，身边传来“汪汪”的叫声， 原来我家的大黑狗大老黑来了。我刚想叫住它， 大老黑已经向那几只刺猬扑去。刺猬可真鬼，一个个把身子紧紧地缩成一团，洒满月光的庭 院里，如同长着几个仙人球似的。大老黑很快掉过头去， “鸣鸣”地哀叫着溜走了。 爸爸走过来，笑着说： “俗话说，狗咬刺猬无从下嘴。你瞧，大老黑的嘴被刺猬扎 破了吧。 ”我追上大老黑一看，可不是，它的嘴正滴着血呢。 “刺猬身上的刺，是很好的护身法宝。 ”爸

5、爸接着说， “别说猫、狗，就是老虎，都拿它 没有办法呀。 ” “真有意思，刺猬的本事太大了。 ”我高兴得直拍手。 （1）文中“甭说”这个词语可以用哪一个词语来替代？（ ） A. 没有说。B. 可以说。C. 不用说。 D. 不能说。 （2）这个片段主要写的是_。 （3）面对大老黑的进攻，刺猬是怎样应对的？在文中用波浪线画出来。 （4）刺猬的“护身法宝”是_。 （5）从文中看，下面哪一项不是“我”对刺猬的感情？（ ） A. 钦佩。 B. 称赞。 C. 喜爱。 D. 讨厌。 三年级答案：三年级答案： （1）C （2）刺猬吓退大黑狗 （3）一个个把身子紧紧地缩成一团。 （4）身上的刺 （5）D 四年级

6、四年级 阅读短文，回答问题。阅读短文，回答问题。 彭几剃眉彭几剃眉 彭几是一个喜欢崇拜名人的读书人。 有一天，彭几初次看见宋朝大文学家范仲淹的画像，便连连拱手拜谒。接着，他对着画像仔 仔细细地看了一番，说： “一点不错，有大智慧的人，相貌也一定与众不同！回家之后，他 拿起镜子照照自己的脸，捋捋自己的胡须得意地说： “我与他大致上是很相像的了，只是我 这耳朵里少了几根毫毛！不过，这不要紧，等到年纪大了，自然会有的。 ” 后来，他到庐山的太平观去游玩，看见了唐朝名臣狄仁杰的画像。他恭恭敬敬地拜了几拜， 口中还念念有词： “宋朝进士彭几谨谒！ ”之后，他自然又对画像仔仔细细地看上一番。 这次却有些不

7、一样。原来，狄仁杰的眉毛长得很长，眉梢一直插到鬓边；而他自己的眉梢却 是向下弯的。 回家以后，他就拿剃刀把眉梢修得尖尖的，好像正要向鬓边斜刺上去的样子。家人见了他那 副怪相，不禁觉得好笑。这使彭几大为光火，他说： “这有什么可笑的？我没有耳毫，这是 天生的。至于修剃眉毛，我是想让它向上生长，不要弯下来，就像狄仁杰一样，一直插向鬓 边！ ” （选自中国趣味寓言故事 3 ，译林出版社） （1）结合上下文，下列词语的解释不正确的是（ ） A. 拱手：两手在胸前相抱，表示恭敬。 B. 谨谒：谨慎、小心地拜见。 C. 光火：恼火，发怒。 D. 怪相：做出脸部奇怪样式的表情。 （2） “这有什么可笑的？”

8、这是一个_句，彭几说这句话时的态度是_。 （3）文中的彭几看见了哪些名人的画像？看后有什么不同的做法？ （4）从这则寓言中，你得到了什么启示？ 四年级答案：四年级答案： （1）B （2）反问；非常生气 （3）文中的彭几看见了范仲淹和狄仁杰的画像。看了范仲淹的画像后，彭几照镜子觉得很 相像， 只是自己耳朵里少了几根毫毛， 不过等到年纪大了自然会有的。 看了狄仁杰的画像后， 他拿剃刀把眉梢修得尖尖的，向鬓边斜刺上去的样子。 （4）我们在学习别人长处的时候，首先应该注意事物的内容，而不要只注意形式而忽视内 容。 五年级五年级 阅读短文，回答问题。阅读短文，回答问题。 语文分数公布之后（节选）语文分数

9、公布之后（节选） 更厉害的是女生的代表人物王小明，分数一公布竟然呜呜大哭。这一次考语文，她的 作文总算满了 500 字，可 40 分的作文扣去 36 分！ “莫哭，莫哭。 ”张玲玲 xio 洒说 _我和你命运相仿！我作文只得了 4 分 ， 像一点回扣！至于吗?写了 500 字，没功劳 还有苦劳，查老师扣起分来真是铁石心肠！ ” 她俩一对照，不再抱怨，y雀无声：这次 作文的命题是我爱 ，两个人不约而同地抄袭同一篇题为我爱山川的作文，_ 这本作文选是偏远出版社出的，查老师看不到，_两人抄得撞了车，等于相互揭露，所 以两败俱伤。 心直口快的杜小度说： “这 4 分给的也许是卷面清洁分！ ” 王小明仍

10、 是啜泣，说这也是被逼得无法：实在写不出什么像样的作文，才走此下策的。 （1）读拼音，写汉字。 xio y _洒 _雀无声 （2）文中横线上应填上的关联词是什么。_这本作文选是偏远出版社出的，查老师 看不到，_两人抄得撞了车，等于相互揭露，所以两败俱伤。 （3）联系上下文理解下列词语的意思。铁石心肠_不约而同_心直 口快_ （4）第二节中的感叹号用得好，它表达了张玲玲_的感情。 （5）按要求积累词语。 摘录文中表示“哭”的词语：_ 再写出几个表示“哭”的词语（2 个以上） ：_ （6）在文中划出与划“ ”句子表达相同意思的句子。 （7）文中“两败俱伤”的意思是指：_。 （8）文中横线处应填的标

11、点符号是_。 五年级答案：五年级答案： （1）潇；鸦 （2）虽然；但是 （3）心肠硬，不为感情所动；没有事先商量而彼此见解或行动一致；性情直爽，有话就说 （4）潇洒愤怒（或不满气恼） （5）呜呜大哭，啜泣。 ；嚎啕大哭，抽泣，泣不成声等。 （6）这一次考语文，她的作文总算满了 500 字，可 40 分的作文扣去 36 分！ （7）两人抄了同一篇作文，都没有得到好分数 （8）逗号 六年级六年级 阅读阅读短文，回答问题。短文，回答问题。 感感 动动 去年冬天，沈阳某商厦突发大火，三层楼都被滚滚的浓烟和熊熊的烈火围住了，大火 逐渐向上蔓延， 即将吞噬着商厦三楼趴在窗口呼救人的性命， 有的人不顾危险选

12、择跳楼逃生， 有的渐渐被浓烟熏倒了，正在这危急时刻，一位头戴坦克帽的叔叔不顾消防队员的劝阻，身 穿厚厚的皮袄硬是闯进了随时都会爆炸的火海中。据 一位被救者回忆，当她感觉自己离鬼 门关不远时，忽然看见一个模糊的身影“坦克帽”来 。 “坦克帽”背起她，探索着向外 走去。在“坦克帽”的背上，她流下了激动的泪水，因为她知道，自己有救了！当她被消防 员接过时，心想：我一定要报答我的救命人。可是，等她转过身准备问问“坦克帽”姓什么， 住在哪儿时，却看见“坦克帽”又冲进火海中，只留下那永远印在她心里的背景。就这样， “坦克帽”一次又一次地深入火海，先后从鬼门关抢回 11 条性命。 当“2005中国骄傲”节目

13、主持人将“坦克帽”叔叔请上台时，我才发现他是那么 瘦弱、矮小，可是他留给我的形象却是无比崇高、伟大。虽然电视画面上我们只看到了冲天 的烈火、滚滚的浓烟，还有一个头戴坦头帽的瘦弱背影，但正是这样一个瘦弱的背影不顾个 人安危，从大火中连续救出了 11 个人；正是这样一个瘦弱的背影用并不宽阔的肩膀，托起 了这 11 个人希望的明天；正是这样一个瘦弱的背影，在救过人后，选择了默默离开，默默 地忍受着救人时吸入大量有害气体而引起的肺部后遗症。 他接过主持人的话筒，没有任何豪言壮语，但那番朴实的话语，却令我感动得热泪盈 眶： “当我冲进去救人时，并没有多想，我知道，危险的确存在，可我只要多进去一趟，就 能

14、多救一个人的性命，多出一个完整的家庭。 ” 是啊，中国需要感动，但更需要有“坦克帽”这样奋不顾身、全身为人民的好叔叔， 他们，正是我们中国的骄傲！ （1）联系上下文，理解词语。 吞噬：_ 豪言壮语：_ （2）在括号里填上适当的叠词。 _的浓烟 _地承受 _的烈火 _地蔓延 _的皮袄 _地摸索 （3）找出文中的排比句。 （4） “坦克帽”叔叔为什么一次又一次地冲入火海？从中可以看出他是怎样的一个人？ （5）写出本文的中心句。 六年级答案：六年级答案： （1）吞食；并吞。 ；气魄很大的话。 （2）滚滚；默默；熊熊；悄悄；厚厚；慢慢 （3）虽然电视画面上我们只看到了冲天的烈火、滚滚的浓烟，还有一个头戴坦头帽的瘦弱 背影，但正是这样一个瘦弱的背影不顾个人安危，从大火中连续救出了 11 个人；正是这样 一个瘦弱的背影用并不宽阔的肩膀，托起了这 11 个人希望的明天；正是这样一个瘦弱的背 影，在救过人后，选择了默默离开，默默地忍受着救人时吸入大量有害气体而引起的肺部后 遗症。 （4）因为“坦克帽”叔叔想到只要多进去一趟，就能多救一个人的性命，多出一个完整的 家庭。舍己为人，无私奉献。 （5）是啊，中国需要感动，但更需要有“坦克帽”这样奋不顾身、全身为人民的好叔叔， 他们，正是我们中国的骄傲！