下载原创《第15课搭船的鸟》教学设计教案(部编版).doc

1、15 搭船的鸟 教学目标：知识与技能： 1 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。 2、认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。 3、 正确认读本课 十一 个生字，会写 八 个。 。 过程与方法： 1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。 2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。 3、继续学习搜集整理资料，制资料卡片的方法 4、引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。 情感、态度与价值观： 感受 人与动物和谐共处的美妙境界 ， 培养学生 亲近自然，热爱自然 的美好情感。 课前准备 ： 课件 、 录音机、磁带， 生字词卡片 。 教学过程 设计说明 一、创设情境、引入新课。

2、教师 向学生展示一些 人与动物和谐相处，互相亲近的照片或图片， 有条件的 通过课件展示出来，供学生欣赏 。 生自由谈观后感受。 师：一次，一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？小朋友心里怎么想的呢？让我们快去看一看吧！ 引入新课 10 搭船的鸟 。 创设情境， 调动学生的生活体 验，激情导入 ，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。 二、 初读课文 ， 随 文识字 。 1、 师：同学们 自由 地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以 查字典， 也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、 流利。 2、学生互助 识字，交流识字方法 。 3、 小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪

3、亮、正确流利、同学爱听。 4、检查 朗 读。以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价 。 建立小组评价机制，把检查识字情况安排在小组内进行，注重面向全体学生，充分调动了学生识字的积极性，大大提高了课堂效率。 5、 更换语境， 出示含有生字的其他句子让学生再认。 6、脱离语境， 小组长 让 小组同学 单独认读生字， 检查组内识字情况，全读对的同学奖给一 张 小 笑脸 。 让学生采用自己喜欢的方式识字，调 动了学生学习的积极性，同时 培养 了 其自 主识字的 能力、合作意识及良好的识字习惯 。 以小组形式认读课文，再以小组形式汇报，激发学生竞争意识

4、，调动学习的积极性。 更换语境 ，强化生字的再认。 三 、 再读课文， 深入品位。 1、 师：刚才大家 生字掌握得 真好！ 下面，自己再自由地读一读课文，边读边想， 翠鸟 给你 留下了什么 印象？你是从课文中哪些词句读懂的？ 2、学 生 再次自由读文，小组交流 自己的感受 。 3、小组汇报，全班交流。 伴随着学生交流感受，教师要引导学生结合课前搜集的翠鸟资料来理解课文。同时，要调动学生多 种感官想象提出的开放性问题，把学习的主动权充分交给了学生， 既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在读中品味和体验 ，留给了学生读书、感悟的余地。 课文情境。教师要尊重学生个性化的见解或感受。 4、随机指

5、导朗读。配乐读 5、指导背诵课文。 四、 指导生字书写 。 1、 分析记忆字形 。 教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆（ 如：新旧字比较记忆）， 同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等） 。 2、 书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意 汉字间架结构，把字写美观。 教给了学生识字的方法，培养了自主识字的能力。 感受汉字的形体美，在写中再去创造美。 五、拓展延伸。 回家后，把课文的内容讲给爸爸、妈妈听一听。 -温馨提示： - 【部编版三年级上册语文 全册教案、课件、素材、试题、教学计划 等欢迎到 163文库下载 全套 资料！】 相关 课文朗读 mp3，课文视频 等，请到对应栏目中的“素材”中下载。 或者 到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问：