部编版1-6年级上册语文第一课知识点等.docx

1、天地人知识点这一课同学们需要认识和掌握的生字词有哪些？天（tin） 地（d） 人（rn）你（n） 我（w） 他（t）教学重难点一、能正确认读“天”等6个生字新词。二、能通过图画和结合生活实际，了解课文内容，正确朗读课文。反义词：天地 你我组词：天：天上、天使地：地里、土下人：人民、人们、人类你：你好、你们我：我们他：他们、他日、他乡天地人练习题1、描一描，写一写。天（）（）（）（）我（）（）（）（）你（）（）（）（）他（）（）（）（）2、猜谜语。(1)一加一不是二。(2)一减一不是零。(3)一人，猜一字。这两个字长得一样吗？说一说。人入3、我会连线组词。4、读一读下面的词语，遇到困难可以请教老

2、师或者同学。上天入地欢天喜地昏天黑地冰天雪地惊天动地顶天立地天长地久天荒地老部编版二年级上册语文第一课小蝌蚪找妈妈知识点+练习题小蝌蚪找妈妈知识点这一课同学们需要认识和掌握的生字词有哪些？要求会读的词：池塘（tng） 脑袋（no di） 灰（hu）色捕（b）食 迎（yng）上去 阿姨（ y）宽（kun）嘴巴 乌龟（gu） 头顶（dng）披（p）着 鼓（g）着要求会写的词：两条、就、哪里、宽嘴巴、头顶、肚皮、好孩子、跳上来教学重难点1、学习生字词2、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。3、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。谜语屋：大脑袋，黑身子，甩着长尾巴，住在池塘里。谜底：蝌蚪生字

3、组词：有：没有 都有 有的 无中生有在：现在 正在 在家 在这里什：什么 什锦么：那么 这么 什么 多么变：变化 变样 变脸 变动 变小 改变条：一条 虾条 面条 油条 条件 条文 条子 一条鱼练习题一、读拼音，写词语。二、查字典。要查的字音序音节部首结构组词肚宽跳三、选字填空。在再(1)上课时，同学们（ ）认真地做数学题。(2)放学了，同学们互相说（）见。着这(1)妈妈说：“（）里的景色太美了！”(2)看（）天空中的小鸟自由地飞翔，我心里真高兴。四、给下面的句子填上合适的词语。(1)天上有（ ）星星。(2)公园里有许多（）花。(3)葫芦藤上长满了（）叶子。五、按课文的内容填空。（1）小蝌蚪长

4、着（ ）的脑袋，（ ）的身子，甩着（ ）的尾巴，（）地游来游去。（2）他们游到（）旁边，看见（ ）上蹲着一只大青蛙。披着（ ），露着（ ），鼓着（ ）。六、阅读短文，回答问题。1、短文共有（）个自然段。第2自然段有（）句话。2、白天星星在哪里？ 3、为什么白天看不见星星呢？ 七、趣味语文先看下面的图形，并说说他们分别像什么？参考答案一、读拼音，写词语。妈妈 姐姐 快活 长出 碧绿 哪里 雪白二、查字典。要查的字音序音节部首结构组词肚Ddu月左右肚子宽Kkuan宀上下宽广跳Ttiao左右跳高三、选字填空。在再(1)上课时，同学们（在 ）认真地做数学题。(2)放学了，同学们互相说（再 ）见。着这(

5、1)妈妈说：“（这 ）里的景色太美了！”(2)看（着 ）天空中的小鸟自由地飞翔，我心里真高兴。四、给下面的句子填上合适的词语。(1)天上有（闪亮的 ）星星。(2)公园里有许多（美丽的 ）花。(3)葫芦藤上长满了（碧绿的 ）叶子。五、按课文的内容填空。（1）小蝌蚪长着（大大 ）的脑袋，（黑灰色）的身子，甩着（长长 ）的尾巴，（快活 ）地游来游去。（2）他们游到（ 荷花 ）旁边，看见（荷叶）上蹲着一只大青蛙。披着（ 碧绿的衣裳），露着（ 雪白的肚皮），鼓着（ 一对大眼睛）。六、阅读短文，回答问题。1、短文共有（ 2 ）个自然段。第2自然段有（ 3 ）句话。2、白天星星在哪里？白天星星还是在天上。3

6、、为什么白天看不见星星呢？因为太阳光盖住了星星微弱的光，所以我们就看不到星星了。七、趣味语文先看下面的图形，并说说他们分别像什么？第一个图形像画板；第二个图形像烧饼；第三个图形像月亮；第四个图形像自行车的支架部编版三年级语文上册第一课大青树下的小学语句理解+同步练习题大青树下的小学语句理解重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。层次：上学路上来到学校课上和课下自豪赞美感情点题生字词：蝴蝶孔雀舞重点问题：上课、下课的民族小学是怎样的？体会描写窗外的

7、安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。重点句子、段：第三段上课了，不同民族的学生生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏。（体会间接描写的作用及其情趣性，没有具体描写，想象）这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。重点语句理解、早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。这句话告诉我们这些来自不同民族的小朋友，早早地起床，迎着朝阳，踩着露珠，高高兴兴地朝着一个共同一个地方学校走去。这句话描绘出众多的学生由远及近汇集而来的壮观景象了。、大家穿戴不同、

8、语言不同，来到学校，都成了好朋友。这句话告诉我们这是一所民族团结的学校。大家虽然来自不同的家庭，来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友。在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同过着幸福的学习生活。、那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。这一句课文作了提示“我好象看到了这样的情景”这是想象的句子。这句话中连续用了三个“向”，写出了学校的生活的美好，孩子们来到学校时的欢快心情。、最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许

9、多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。这句话写出了操场上到底怎样热闹，课间活动丰富多彩，引得小动物心生羡慕，也前来看热闹。课文用拟人的手法把小鸟，松鼠、山狸写成了会看热闹的人，小动物们的出现更加突出了民族小学的特点，为学校增添了欢快活泼的气氛，也突出了孩子们的愉快心情。同步练习题一、在加点字正确的读音下画“_”。扬起(ynyn)汉族(hnhng)摔跤(jiojio)坪坝(bp) 打扮(bnpn) 凤尾竹(fnfng)二、看拼音，写词语。Xin yn c zhung(鲜 ) ( 壮) f zhung d sh ( ) ( 书) zo chn( )三、选字组词。1盼扮纷粉()望米()打()缤()2静净

10、情睁干()安()感()()开四、词语连连看。跳课文欢唱的小鸟做 孔雀舞洁白的老师读 游戏敬爱的粉墙五、按要求完成句子练习。1古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。(缩句)_2.写排比句首先要了解句子特点，知道要仿写的句子的结构，然后调动自己所学来写句子。例：小路上走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。(用加点词写句子)动物园里有好多动物，有_，有_，有_和_。还有_。六、我是小判官。(对的打“”，错的打“”。)1我知道课文第一段的第一句写了四个民族的学生一起上学的情景。()2我知道本文第三自然段写的是同学们课上认真读书和课下尽情玩耍的场景。()3读完课文我知道这

11、是一所美丽、团结、和睦的学校。()4本文描写的这所学校特别的地方在于不同民族的孩子们在同一所学校共同学习。()七、课内阅读。上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。1文中加点的词语“朋友”包括_、_、_这三种动物。2把画“_”的句子中表示动作的词语用“”标注出来。3下面选项中对语段中第三句话理解正确的一项是()A说明鸟儿和蝴蝶也喜欢读书。B作者这样写更能突出我们的民族小学很美。C作者把鸟儿、蝴蝶当人来写，十分

12、生动，突出了同学们读得认真、动听。八、课外阅读。我的学校里校园生活丰富多彩，令人回味无穷。每当星期一早晨举行隆重的升旗仪式一开始，就听小主持人热情高昂的话语：“升旗！”紧接着就是鼓号队敲锣打鼓吹小号合奏洪亮的进行曲。我们庄重地敬着队礼，目视着鲜艳的五星红旗冉冉上升，自豪感油然而生。当星期三下午第二节课的铃声响起时，学校就热闹非凡了。站在走廊上俯视，瞧，在那棵枝繁叶茂、已有百年历史的大樟树下，站着一队整齐的队伍，左手挎腰鼓，右手持鼓捶，只见他们右手轻轻一挥，便响起了清脆的声音：“咚咚咚，咚咚咚”那铿锵有力的鼓点舞动着每一位腰鼓手的澎湃激情。宽敞明亮的舞蹈房中，舞蹈队的同学们伴随着动听的音乐翩翩起

13、舞，那美丽的舞姿有时像燕子从空中掠过，有时像流水婉转，有时像斜风细雨，让人驻足长留。1找出本文的中心句，画上横线。2第_段写的是升国旗仪式。3短文介绍了星期三的哪两种校园活动？_九、妙笔生花你的学校是什么样的？同学们在学校里做什么？选择一个场景仿照例子写一写。例：上课的时候，同学们在认认真真地写着作业，教室里特别安静，静得一根针掉地上的声音都能听得见。操场上花坛边图书室里教学楼前大树下_参考答案一、ynghnjiobbnfng二、艳粗服装读早晨三、1.盼粉扮纷2.净静情睁四、跳孔雀舞做游戏读课文欢唱的小鸟洁白的粉墙敬爱的老师五、1.铜钟挂在大青树枝干上。2.牛马猴子大象老虎六、1.2.3.4.

14、七、1.鸟儿蝴蝶猴子2.摇叫停3.C八、1.在我的学校里校园生活丰富多彩，令人回味无穷。2.二3.打鼓跳舞九、下课的时候，操场上热闹极了，同学们有的做游戏，有的一起丢沙包，有的踢足球。部编版四年级上册第1课观潮知识点+图文解读观潮知识点一、生字组词潮cho（热潮、观潮、心潮澎湃）据j（据守、据说、据为己有）堤d（河堤、大堤、千里之堤）阔（广阔、宽阔、高谈阔论）笼lng（箱笼、笼罩、笼络人心）罩zho（罩住、口罩、罩起来）盼pn（期盼、盼望、左顾右盼）滚gn（翻滚、滚动、滚瓜烂熟）顿dn（顿悟、顿时、茅塞顿开）逐zh（追逐、逐渐、随波逐流）渐jin（渐渐、渐变、循序渐进）犹yu（犹豫、犹如、虽死

15、犹生）崩bng（崩溃、崩盘、土崩瓦解）震zhn（地震、震动、震耳欲聋）余y（剩余、余波、高兴之余）二、多音字笼：ln（鸡笼 、蒸笼）ln（笼罩 、笼络）闷：mn（闷热 、闷声不响） mn（烦闷 、闷闷不乐）号：ho（号叫、风号浪吼）ho（号令、括号）隆：ln（轰隆、黑咕隆咚） ln（隆隆 、兴隆）观：un（观看 、奇观）un（道观 、白云观）薄b （薄弱 、单薄 、薄雾）b （薄荷）三、近义词顿时立刻 奔腾奔驰 依旧依然 屹立矗立 犹如如同 宽阔宽广四、反义词宽阔狭窄 平静喧闹人声鼎沸鸦雀无声 风号浪吼风平浪静五、文中四字词语积累天下奇观 若隐若现 人山人海 昂首东望闷雷滚动 人声鼎沸 风平浪

16、静 水天相接白浪翻滚 齐头并进 浩浩荡荡 山崩地裂漫天卷地 风号浪吼六、理解词语霎时：形容时间极短。余波：指事件结束以后留下的影响。课文中指潮头过去以后留下的水浪。笼罩：像笼子似的罩在上面。本文形容雾很大。颤动：短促而频繁地振动。屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。闷雷：声音低沉的雷。涌来：急速地流过来。横贯：横着通过去。课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。漫天卷地：布满天空，席卷大地。形容水势很大。人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂、喧闹。浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。风平浪静：没有风浪，水面很平静，比喻平静无事。山崩地裂

17、：山岳倒塌，地面裂缝。文中形容浪潮声音巨大。风号浪吼：狂风号叫，波浪怒吼。形容风浪大，声音响。七、课文分段第一段(第1自然段)：概括的介绍钱塘江大潮。第二段(第2自然段)：写潮来前的景象。第三段(第3-4自然段)：写潮来时的壮观景象。第四段(第5自然段)：写潮退后的景象。八、句子解析1.钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。这句是本课的中心句，一开头作者就把观潮后的感受写得清清楚楚。2.江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。“昂首东望”、“等着”、“盼着”说明了人们急切的心情。3.我们随着观潮的人群，顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪

18、静，看不出有什么变化。“人声鼎沸”“踮着脚”生动地写出了观潮人迎接大潮的惊喜之情，从侧面衬托了江潮的奇特、壮观。4.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；作者用比喻的手法把浪潮比作齐头并进的千万匹白色战马，写出了钱塘江大潮到来时奔腾的形态特点。5.那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。用夸张的手法把潮来时的声响说成“山崩地裂”，形象地写出大潮到来时的巨大声音，这样有声有色的描绘，使人如身临其境，让人无不惊叹钱塘江大潮非凡的气势!6.霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依旧风号浪吼。这句话写潮头过后的余波。从余波“漫天卷地”和“风号浪吼”可以想象

19、出潮头到来时大潮的气势是何等的巨大。九、问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么？课文按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退之后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。2.“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？不一样。“观潮”的“观”是“看”的意思。“奇观”的“观”是“景象”的意思。“奇观”，指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客，因此人们由衷地赞叹其为天下奇观。3.午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。闷雷的响声是怎么样的？“轰

20、隆隆”这个响声，作者用哪个词来形容？闷雷的响声是低沉的；“轰隆隆”这个响声，作者用闷雷滚动来形容的。4.你理解“人声鼎沸”吗？能结合生活实际谈谈在什么时候或什么情况下会出现“人声鼎沸”的情景？喧闹的场面就可以用这个词语来形容。人声鼎沸，人 们说话的声音就像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。例如：开运动会时；大型集会时；六一活动等。十、课文主题本文描写了作者观看钱塘江大潮的盛况，展现了潮来前、潮来时、潮头过后的景象，突出了大潮的奇特、雄伟与壮观，表达了作者对大自然的赞美之情。十一、教材课后习题2.作者按时间顺序来写的：潮来前 、潮来时、潮来后。“快看，潮来了！”人们不约而同向他手指的方向望去，

21、只见在天水相接的地方，拱起了一条白线，浮在宽阔的海面上，向葫芦把儿这边促来，越来越近，清晰地看见白线伸出的地方巨浪翻滚，伴着闷雷般的轰鸣，大地仿佛也在颤抖。游客们屏息凝神，惊恐好奇的眼睛注视着神使鬼差的奇景十二、写作特点本课运用形象的比喻，生动地描绘了钱塘江潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威。如:“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进、浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”，这句话绘声绘色地描绘出浪潮浩荡的气势，令人如见其形，如闻其声。如何写好比喻句呢，首先，要恰当使用好比喻词(如：好像、像、犹如、仿佛等)，其次，比喻要形象贴切，富有新意，不落俗套。第三，本体和

22、喻体之间要有相似性比喻要通俗易懂不能牵强附会。图文详解部编小学五年级上册语文课文白鹭诗意解读+同步练习题，给孩子收藏！课本原文白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。在清水田里有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面，田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不是安稳，而

23、它却很悠然。这上别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩蕙。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。或许有人会感着美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗?-不，歌未免太铿锵了。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。诗意解读白鹭这篇韵在骨子里的散文诗，虽没有华丽迷人的词藻，也没有浓妆艳抹的渲染，显得那么朴素无华。但是，它正是运用了如白鹭一般朴素的句子，让我们感受到平常事物中蕴含的美！先是同白鹤、朱鹭和苍鹭作比照，彰显了白鹭“全身的流线型结构”，这就突出白鹭一种无与伦比的独特的美，颇有点儿“百鸟之中我为首

24、”的意思了。不是吗？白鹤“增一点儿则嫌长，减一一点儿则嫌短；素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑”。文末说“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”“白鹭是诗”，这一不寻常的比喻，特别是结尾具体化为“散文诗”，突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。作者：郭沫若，1892年11月16日出生于四川省乐山县铜河沙湾，毕业于日本九州帝国大学，现代文学家、历史学家、新诗奠基人之一。1914年，郭沫若留学日本，在九州帝国大学学医。1921年，发表第一本新诗集女神.1930年，他撰写了中国古代社会研究。1949年，郭沫若当选为中华全国文学艺术会主任。同步练习题1.从文中找出下列词语的近义词

25、。平常-（ ） 忘记-（ ） 悠闲-（ ）2.文中第二自然段写到了朱鹭和苍鹭，这样写的作用是（ ）A.为了和白鹭形成比较，突出白鹭的精巧。B.想说它们长得太大了。C.突出它们的太不寻常。3.第四自然段中画线的句子把清水田说成是_，运用了_的修辞手法。4.用“ “画出文中最能表现作者对白鹭的喜爱和赞美的句子。5、阅读课文，回答文后题目小题1:依据文章内容，填写下表。画面名称画面形象画面特点白鹭钓鱼图和谐自然枝头闲立悠闲舒适白鹭晚飞图黄昏低飞小题2:文中划线句中的“它”是不是在“望哨”？请结合全文作简要分析。小题3:评论家晓雪在关于散文白鹭中说“这篇散文用非常精彩、极其简练的文字，抒写了作者对白鹭

26、的独特感受和独到的认识”，请结合文中语句具体分析其语言特点。小题4:“美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”阅读下面的文段，并结合课文内容，说说如何才能发现平常之景、平淡之人的美。只要心存一份热爱与向往，一丘秀峰一片流霞，一帘飞瀑一脉河流，都会让我们感受到生命的涌动。挺拔的大树，葳蕤的小草，芳香的泥土，美丽的田舍，都能让我们领悟到美的极致。就是清晨的一滴露珠，傍晚的一缕炊烟，山林的一声鸟鸣，村巷的一声狗吠，也觉得有韵有意。 部编版六年级上册语文第一课草原知识点汇总草原知识点1、易错字音：渲（xun）染 迂（y ）回 马蹄（t）2、课文内容（1）草原是著名作家老舍写的一篇散文，

27、作者生动地描写了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古族人民的能歌善舞、热情好客。（2）课文写作顺序：初见草原迎客待客话别（3）作者介绍：舍：中国现代著名作家，原名舒庆春。字舍予，北京人，满族。1950年创作话剧龙须沟，获北京市“人民艺术家”称号。主要作品：话剧剧本龙须沟、茶馆、立珍珠、春华秋实女店员等；小说：老张的哲学骆驼祥子四世同堂、离婚等。3、如何理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思？答：何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：涯，边际。天涯，天边，指大草原；话：倾诉；斜阳：夕阳。这句话的意思是蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么舍得马上分别呢？直到夕阳西下，人们还在这一望无际的草原上互相倾诉着惜别

28、之情。大地与天空相按的地方。这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地：从迎客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深”，千里草原，芳草萋萋，举目皆是诗情画意，所以才让人流连不已，难分难舍，这一余味不尽的特写镜头与“蒙汉情深”的全篇之旨紧扣，收到了揭示题旨深化文意的效果。4、课后习题：联系上下文，体会两个“回味”的意思有什么不同。（1）“嗯，刚吃过。（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！”答；这句中的“回味”指吃过东西以后，留在口腔中的余味。例句：吃完饭后，我坐在椅子上“回味”着刚吃过的烤鸡翅。（2）“在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不支，好像回味着草原的无限乐趣。”答：这句中的“回味”指对经历或接触过的事情重体味。例句：看到这张照片，我不禁“回味”起美好的童年生活。5、蒙古族习俗：蒙古族以肉食、奶食为主，传统吃法有“手扒肉”、“烤全羊”。每年七八月间，草原上都要举行盛大的“那达慕”大会、“摔跤”是“那大慕”的主要内容。6、描写草原的诗句：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 南北朝敕勒歌草色青青柳色浓，玉壶倾酒满金钟。 高骈边方春兴