部编版三上人教版语文《第18课富饶的西沙群岛》教学设计教案.doc

1、18.富饶的西沙群岛 课题 富饶的西沙群岛 课型 新授课 设计说明 本文通过介绍西沙群岛的地理位置和美丽富饶，表达了作者热爱祖国的情感。 本篇教学设计意在让学生直接与文本对话，以读为本，以读代讲，读中理解，读中感悟，读中想象，读中积累语言，读中受到情感、态度、价值观的熏陶。在设计中，教师还要注意让学生抓中心句和重点句子来体会作者的思想感情。 学前准备 1.搜集与西沙群岛有关的图片和资料。（师生） 2.预习课文，自学生字。（学生） 3.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识 12 个生字，会写 12 个生字，正确读写词语。 2.正确、流利地朗读课文，

2、了解主要内容。 学习重点 认识生字，正确读写词语。 学前准备 搜集与西沙群岛有关的图片和资料。（师生） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、启发谈话，揭示课题（用时： 5 分钟） 1.出示西沙群岛的风光图片和中国地图，让学生了解其地理位置及其重要性。 2.审题：题目的中心词是什么？从课题中知道了什么？ 1.听教师简介西沙群岛。 2.学生读课题，中心词是西沙群岛，从课题中知道西沙群岛是一个富饶的地方。 1.从课题中， 我们知道课文是围绕（ ）来写西沙群岛的。 二、学习生字，整体感知（用时： 25分钟） 1.指导熟读课文，圈出生字、新词。 2.师生交流生字、新词。 3.默读课文，边读边思考： （

3、1）西沙群岛给你留下了什么印象？ （ 2）课文是从哪几个方面介绍西沙群岛的美丽和富饶？ 4.自读喜欢的段落。 1.读课文，圈出生字、新词。 2.交流识字、理解词语的方法。 3.同学互认互考、读准字音。 4.默读课文：西沙群岛美丽、富饶、物产丰富、鸟多? 5.读自己喜欢的段落。 2.给多音字选择正确读音。 shn cn 参（ ）加 人参（ ） 参（ ）见 海参（ ） hu hu 划分（ ） 划（ ）算 划（ ）船 计划（ ） 3.课文从哪几个方面写西沙群岛的美丽富饶？ _ _ 三、细读课文，体验美景（用时： 5 分钟） 1.指名读第 2 自然段(课件出示（ ），出示海水的图片，让学生欣赏，引导学

4、生交流自己的感受。 2.通过理解“五光十色”来感受海水的美。 3.设疑：这 么美的海水是怎样形成的？ 1.学生欣赏海水的美，交流自己的感受。 2.理解“五光十色”的意思，感受海水的美。 3.学生默读第 2 自然段，画出海水五光十色的原因的句子。 4.海水为什么五光十色？ _ _ 四、教师小结，布置作业（用时： 5 分钟） 1.概括本节学习内容。 2.布置作业。 学生畅谈本节课的收获。 教学反思 本课生字的学习方法有：熟读课文，圈出生字、新词。师生交流。同学互认互考，读准字音。 给多音字选读音。以此可以掌握生字的形音义。通过相关图片的展示，可以让同学们形象而直观地了解西沙群岛的特点 富饶而美丽，

5、扩展了同学的想象力，使大家乐学、活学。 第二课时 学习目标 1.了解西沙群岛的富饶，培养热爱祖国的感情。 2.背诵自己喜爱的段落，积累好词佳句。 学习重点 从不同方面了解西沙群岛的富饶和美丽。 学前准备 制作教学课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、以旧带新，导入新课 （用时： 3 分钟） 1.出示“五光十色”，提问：“五光十色”在课文中指什么？ 2.引导学生在文 中发现：西沙群岛不但美丽，而且富饶。 1.再次回味海水的美丽。 2.学生读课文，初步感知西沙群岛的美丽。 5.读拼音，写词语。 yu i jio cu （ ） （ ） bo u tn l （ ） （ ） 二、整体入手，

6、重点突破，领悟情感 （用时： 30分钟） （一）学习第 3 自然段。 1.学生默读第 3 自然段，思考：这个自然段介绍什么？ 海底有哪些动物？有什么特点？你最喜欢哪种动物？ 2.课件出示海底动物图画，欣赏。 3.指导朗读。 (二（ ）学习第 41.自读第 3 自然段，思考教师提出的问题。 2.学生看课件，进一步了解动物的动作、形态等特点。 3.从“成群结队”、四个“有的”、“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水，一半是鱼”等词句体会到鱼的 种类多、数量多。 4.第 5 自然段写鸟多的特点。 5.课文按从上到下的顺6.第 3自然段写了海底的哪些动物？各有什么特点？ _ _ 7.读文理解，从文中

7、哪些语句或词语，可以看出海里的鱼多？ _ _ 8.为什么说西沙群岛是鸟的天下？ _ 自然段。 1.指名读课文，思考：课文从哪几个方面来写鱼的？从哪些句子可以看出鱼多，哪些地方看出鱼的总类多？ 2.找出本段的中心句。 （三）学习第 5、 6 自然段，思考： 1.每段写什么？写出了它的什么特点？ 2.课文是怎样介绍鸟的？ 3.齐读第 6 自然段，这段在文中起什么作用？ （四）指导学生有感情地朗读。 序，先写树多 鸟多 蛋多 粪多。 6.学生读最后一段与开头一段，体会“首尾呼应”的写法。 7.有感情朗读课文。 _ 9.最后一段在全文的作用是 _。 三、自主积累，写法练习（用时： 7 分钟） 1.背诵

8、第 24 自然段。 2.海底有多美呀，从下列图中选一幅写一写。（课后小练笔） 课后小练笔。 板书设计 教学反思 一、本课主要从几方面介绍了西沙群岛的美丽与富饶：海水五光十色。海底有岩石，珊瑚、海参、大龙虾。鱼多且美。 鸟多。二、要学习的技巧有：写颜色的词，写数量多的词。比喻、拟人、排比、夸张的修辞手法。要求学生多读，通读，深刻体会以上两点。 富饶的西沙群岛教学片段 品读重点语句，感悟内容，领悟写法 师 ： 作者还向我们介绍了海底的鱼，让我们一起潜入海底去看看吧。 （找一名学生读第 4 自然段，其他学生闭着眼睛来感受内容） 师： 听完课文，你有什么感受？ 生 1： 鱼太多了！ 生 2： 鱼好美呀

9、！ 师： 默读第 4 自然段，从哪看出鱼多呢？用“ _”画出来。从哪看出鱼美呢？用“ ”画出来。 （学生读文，边读边画，汇报学习结 果） 生 1： 我从“成群结队”看出鱼多。 生 2： 我从“多得数不清”看出鱼多。 生 3： 我从“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”这句话知道鱼多。 师： 西沙群岛的海里真的有一半是鱼吗？ 生： 不是的，突出鱼多。 师： 这是一种夸张的修辞手法，在生活中，你见过这种修辞手法的运用吗？ 生： 天太冷了，我都快被冻成冰块了。 师： 人怎能成冰块呢？这就是夸张，突出了天冷，我们学的古诗“飞流直下三千尺”就是夸张，继续汇报。 生： 我从“有的有的有的有的”这句话体会到鱼

10、美。 师： 这段中有句话既写出了鱼多，又写出了鱼美，你 能找到吗？ 生： 第一句话。（学生齐读） 师： 这句话放在整段的开头，叫总起句，也叫中心句，这段文字就是围绕这句话来写的。接下来同学们就仿照这种写法来小练笔。 (课件出示：小练笔：围绕中心把话写具体、写完整（ ）（选一个内容写） 1.春天的景色真美啊！ 2.下课了，操场上真热闹啊！ 3.花坛里开满了五颜六色的花。 赏析 ： 教师围绕本段，先让学生在文中画出体现鱼多、鱼美的句子，通过品读这些句子，突出了西沙群岛“物产丰富”这一特点。然后教师又以学习伙伴的口吻提出思考的问题，一是“西沙群岛的海里真的一半是鱼吗？” 二是“哪句话既写出了鱼多，又写出了鱼美？”通过引导学生讨论交流，加之教师点拨，让学生体会到了夸张这一方法在表达上的效果，以及围绕中心句展开描写的写作方法，达到了读、悟、写的结合，课堂效果很好，令人回味。 -温馨提示： - 【部编版三年级上册语文 全册教案、课件、素材、试题、教学计划 等欢迎到 163 文库下载 全套 资料！】 相关 课文朗读 mp3，课文视频 等，请到对应栏目中的“素材”中下载。 或者 到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问：