高考语文答题万能模板之现代文阅读-课件.ppt

1、2018高考语文答题万能模板之现代文阅读第一部分(必做题):一般论述类和说明类文章的阅读(15分)【一】:依据文体特征读懂文章(1)根据文体特征读懂文章。一类是以社会科学为研究对象的一般论述类文章(学术论文)，主要运用说明的议论的表达方式行文，内容涉及到经济学，教育学，文化学历史学，语言学，美学等，且内容多为介绍学术论点及其分论点，论据，背景和意义。一类是以自然科学为对象的科技说明文，主要运用说明的表达方式行文，内容多为介绍新科技新发现新认识，主体文字若干段落从不同角度具体介绍这个新:背景，构造，原理，特点，现状，发展，评价(优点缺陷)及其研究应用前景。(根据文体特征，可边阅读边猜测下文内容，

2、提高阅读速度。)(2)注重整体阅读。逐段阅读，标出各段的中心句子，并在头脑中大体复述各段内容。最后在找到全文说明对象(议论对象)的基础上整合文意。【二】:选择题的解答 明确此类题目是在玩文字游戏，命题者改造原文设置错部分定语或状语(复句的部分分句)，从而改变句意。(1)设误的常用五种方法:添:添加定语或状语，删:删除句子而改变句意。换:换用别的的词语代替，造成似是而非。调:调换词语或句子顺序，从而改变句意。凑:将意义有关或无关的几个词语(句子)杂糅凑合而造成错误。(2)仔细辨别干扰项逻辑错误，特别关注选项中处于定语或状语位置的类似词语是否等值转换:一偷换概念:通过漏字，添字，改字，换序等方法扩

3、大、缩小或转移概念。尤要注意代词的指代。二以偏概全:以部分代整体(或相反)，以个别代一般(或相反)，以特殊代普遍。重点关注:a表数量多少的词语(少数，部分，几个，大多数);b表范围大小的词语(凡，全，都，所有;部分等);c表程度轻重的词语(特别，十分，稍微等);d表频率高低的词语(通常，总是;有时，偶尔等)三混淆时态:(已然与未然)已经，曾经，过去;现在，目前;将要，尚未等 四混淆模态:(可能与必然)一定，必将;可能，估计，如果，未必等 五正话反说:即肯定和否定颠倒。六顺序错乱:时间先后错位，逻辑事理先后错位，空间位置错乱。七颠倒因果:因与果错位;或条件与结果错位。八强加因果:即两件事无因果关

4、系，却强行说成有因果关系。九无中生有:即原文无此信息。十答非所问:即选项回答的不是题干中的问题，或没有答全题干中问题的几层意思。另外，别让以下几点成为答题盲区:(1)记住:不能只看选项本身的错对，注意选项是否答非所问;(2)记住:题干中有根据、证据、原 因等字样，选项与题干之间要能构成因果关系;(3)记住:有的选项要选最佳答案，而非正误选择;(4)记住:题干涉及几层意思，选项中则要答全几层意思。三:简答题(07年新增题型)的解答 整体阅读，从整体上把握语料:阅读一般论述类文章:从议论说理的角度入手，弄清文章的中心论点是什么，有无分论点，用什么材料来证明观点，论证结构有什么特点;阅读科技说明文:

5、科技文一般属消息一类，其结构一般为倒金字塔式:第一段先引出话题，介绍新工艺、新技术、新见解、新成果，介绍它的构造、原理、发展、现状、评价等等，阅读时首先要明确说明的对象是什么，有什么特点，有什么价值，有什么作用，对社会有什么意义等。重点与难点:重难点一:分析文章的结构层次，把握文章思路的基本方法 技巧1:辩明文体，选准角度。议论文体，可从总体上根据引论、本论、结论来划分，理清行文思路，并分析其内在逻辑关系、材料性质、论证方法，进一步按常见的论证结构-并列、对照、总分、层进-作切分;说明文体，紧扣说明对象，根据其特定的说明顺序，或按时间、空间、或按事物自身的构成，或按事物发展，或按事理逻辑来划分

6、。技巧2:辨明重要文句。文章中有些句子，如领起句、总结句、过渡句、前呼后应句(包括文中反复出现的文句)技巧3:审辨标志性词语。可以作为标志性词语的有:A顺序词，B关联词，C指代词，D范围词，E类别词，F过渡词。此外还有文中不同地方反复出现的同义或近义的词语。技巧4:(1)从形式方面分析重视具有前后衔接、勾联、照应作用的语言标志;重视有区分层次作用的标点符号。掌握文章因文体不同而具有的不同的结构规律:议论文常采用提出问题，分析问题，解决问题的结构来论证事理;说明文常采用总分总式或并列式结构来说明问题。重难点二:归纳内容要点，概括中心意思 归纳文章内容要点，概括文章中心意思，是指将文章的整体内容和

7、文章的主题中心用简明的语言表述出来。1、分析归纳文章的内容要点，要注意以下几点:要有文体特征意识:论述文，论题、论点(分论点)是主要信息，论据和论证是次要信息;说明文，说明的对象、说明的内 容和对象的特征(特点)是主要信息，说明的方法及运用到的材料是次要信息。要有切层分层意识:研究段与段之间的结构关系或句与句之间的结构关系。同一关系取其一;相属关系取其属;相并关系取其和;主次关系(偏正关系)取其主。要有全文整体意识:分析归纳时，要从全文出发、整体把握，才能全面准确。语言组织方法主要有:(1)采用摘句法:抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要点)，进行压缩;(2)采用合并法:在各层意思不可缺时，

8、可将各层内容合并起来;(3)采用提炼法:对于没有中心句的段落，要分析语句间的关系，把握其内容的重点，选择主要内容;2、分析归纳中心意思，可以从以下几方面人手:(1)寻找中心句(段)，概括中心意思:有的标题即是中心，有的开头点明中心，有的结尾揭示中心。(2)合并各段内容，概括中心意思:寻找各段中心句，合并各段主要内容来提炼概括。(3)采用整体把握法，概括中心意思:有的文章(段)没有主旨句，须将全文各段大意综合起来，加以提炼。重难点三:分析概括作者在文中的观点态度 是指作者对某具体事物的主观倾向，或赞同或反对，或喜爱或憎恶，带有鲜明的个人主观色彩。其表述因文体而有差异。有的直接说出，有的则分散在字

9、里行间，若隐若现。在具体的分析概括时，首先要抓住文体特点，其次，要抓住一些标志性词句，如认为、觉得和一些主旨句等。必须从整体上把握文章的内容、思想、主题。分析的具体做法是:统观全文，筛选出能直接体现作者观点和态度的句子;从材料的中心内容入手来分析作者的观点和态度;从作品的表达方式入手来分析作者的观点和态度。第二部分(选做题):文学类文本和实用类文本的阅读 高分口诀:读懂文章审准题眼规范作答 现代文(各类文本)阅读与答题基本知识:(一)答题基本知识:1、阅读:注意整体阅读，注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(散文和小说，新闻和传记的文体特征概述见后);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思

10、及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头，结尾，过渡句以及标题)2、审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用:暗示答题区域;暗示答题思路;暗示答题方法;暗示答案本省。审题时注意:是否选准题眼(答题重点);是否选全要点(要答几个方面);是否选准角度(以谁为陈述主体);是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)组织语言时，注意问与答要照应好。如问:为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行?则:(1)题眼(答题重点)是:短暂而愉快;(2)要点(回答的内容)应包括:短暂和愉快两点;(3)设问的角度:以这作陈述对象，而不是作者;(4)句式应

11、为:两个句子，且构成并列关系。3、答题:规范作答不能忘记的三个原则:答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);选择并重 组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。(二)常用写作手法(技巧)(加横线的为高考常考手法)第一类:表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论 第二类:表现手法:对比、衬托(反衬)，变换人称，联想想象，象征，类比，虚实结合渲染烘托 第三类:结构方式:前后照应、铺垫，过渡(承上启下)、设置悬念、卒章显志，欲扬先抑、制造波澜，特定线索、记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙)，材料安排(主次、详略等)，第四类:修辞手法:比喻、反复、对比、拟

12、人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、借代:第五类:描写手法:描写角度:正面描写、侧面描写 描写人物的方法:语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细节描写。描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉 描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)(三)基本题型题(非探究型和评价型)及解答思路 题型1:理解文中重要语句的含义和表现力 A、语句的含义题:还原修辞句的本义;揭示警策句的哲理;转化深奥含蓄句的意思;揭示句子的双关意;B、语句的作用题:要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。1、文首句:照应标题(开篇点题);渲染气氛(定下情感基调);埋

13、下伏笔 设置悬念;为下文(中心)作辅垫;总领下文;2、文中句:前后照应，承上启下(过渡);总结上文;开启下文;为下文作辅垫 3、文末句:总照应开头或标题，结构紧密;卒章显志，揭示中心;总结全文，深化主题;题型2:整理文章思路并归纳文章的内容 本题重在弄清文章是怎么写的和写了什么:文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的;段与段之间是什么关系(相并，相承，相属)，它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的(各段与中心的关系)。只要你把作者起承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次与主要内容就在你眼前了。叙述性文体的线索:看时间的变化

14、，看空间的变化，看情感的变化，看故事情节的变化，看事物发展阶段的变化。论述性文体的结构:并列式，对照式，层进式，总分式。说明性文体的顺序:空间顺序，时间顺序;逻辑顺序。题型3:分析手法及作用(见前四大类13小类)。这里主要举例说明修辞手法的作用:1、比喻:化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。2、拟人:化物为人，拉近距离，亲切自然;便于对话，交流情感。3、借代:以简代繁，以实代虚，以奇代凡。4、夸张:烘托气氛，增强感染力，增强联想;创造气氛，揭示本质，给人以启示。5、对偶:便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感;表意凝练，抒情酣畅。6、排比:内容集中，增强气势;叙事透辟，条分缕析;语气强劲，抒

15、情强烈。7、反复:突出思想，强调情感;承上启下，层次清晰;多次强调，增强感染力。题型4:分析作者的观点态度，归纳主旨 解题思路:快速读懂原文，深入理解文意(作者记叙、议论了哪些方面的事)跳出文章外，整体把握文旨(文章涉及哪些社会问题?)舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂(作者的真正意图是什么)按照题目要求，整理提取有效的信息一修辞格与体会文章表达。1读出佳句在文章中的位置及地位。2公式:比喻:采用了比喻的修辞手法，地描写了，表现了作者对的感情，形象生动。拟人:采用了拟人的修辞手法，将赋与人的情感与性格来写，表现了作者对的感情，十分形象，生动(或栩栩如生，逼真)。夸张:采用了夸张的修辞手法，

16、描写了，表达了作者的情感，联想奇特，富于形象感。反问:采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。排比:采用了排比的修辞手法，描写了的情景，集中地表达了作者的感情，节奏明快，增强了语言的气势。对偶:采用了对偶的修辞手法，描写了，抒发了作者对的感情，节奏明快，富于音乐美。二、插叙的作用。1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。2、公式:采用了插叙的写法，既对文章的内容加以补充，又突出了文章的的主题(或丰富了主人公的性格)。三、归纳文章的中心。公式:写人为主:记叙了赞扬了表达了 记事为主:记叙了(批评了)歌颂了表现了 写景状物:采用了手法，借助描写，赞扬

17、了抒发了 游记:描写了表达了感情 议论文:文章论述了阐明了四、记叙的要素的作用。公式:时间:以的时间为序(或线索)来写，使记叙的过程更清楚。地点:以的转换为序来写，为人物提供活动环境。事件:以的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。人物:以的活动来写，推进故事情节向前发展。五、描写手法的作用。1、读出描写手法在语段中的位置及目的。2、明确描写类型及相关知识:外貌(肖像)描写的主要作用就是显示人物的性格特征 语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界 动作(细节)描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生心理(神态)描写的主要作用就是展现人物

18、的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界 3、公式:外貌:描写了的样子，表现了 语言:的语言，生动、传神地展示了内心，表现了 动作:用运的词语，生动、准确地刻画了 心理:等词语写出了，表现了六、环境描写的作用。1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。2、公式:的景物描写，写出了的景色(或环境)，烘托了人物的性格和品质。的景物描写，结合人物心理活动，表现人物的性格和精神。3的景物描写，反映了的情景，为全文定下了的感情基调。七、论证方法 的作用。1、在文段中找出相关的论证方法。2、明确知识:例证法主要是增强说服力，通过一两个典型事例，可以使阐述的道理令人信服。引证法的主要作用

19、是充实内容，增强说服的权威性，极具力度和信度。正反对比论证法的主要作用是使论证更为深刻。比喻论证法的主要作用是深入浅出，通俗易懂，使论证更为具体生动形象。例证法:采用了举例的方法，以来说明的观点，列举详实，说服力强。引证法:采用了引证法，以的名言来说理，增强说服的权威性，极具力度和信度。正反对比论证法:采用了正反对比论证法，以来论述，深刻。比喻论证法:采用了比喻论证法，以的比喻形象地阐明了 八、仿写句子。公式:1、数清例句的字数。弄清例句所采用的修辞手法(没有修辞手法的除外)。读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。九、对对联。公式:名对名，形对形，动对动;山对川，日对月，天对地;注意上

20、下联语意的相关、相融。十、读图题。公式:分析画面构成要素。看清上中下或左中右各有什么，画面的主题词或标题是什么，画面中的人物语言有什么。给漫画写题目的公式:题目+内容+启发。结合画面含义，说自己的看法或得到的启示及提出自己的意见，要分要点来写(写成1、2、3)给画面定标题，要不能离开画面含义或寓意。说画面的寓意，也就是看到A联想到B，A、B具有共性。十一、探究题。公式:分析所给的语段从中得出的结论。分析所给的图表数据变化情况，得出结论。用一句话来概括你的结论，但最好分1、2、3来表达。提出你的看法或建议时，要具体写明1、2、3点。十二、概括题。公式:分析所给的语言材料要找出几则材料的共性，然后

21、用一句话表达。分析所给的语言材料，找出每则材料所讲现象的重点，然后用一句话综合表达。当然也可以写成我的发现是1、2、3点。分析所给的名著阅读选段内容，然后从中找出关键情节或人物语言，动作，再用一句语言来概括人物的性格。公式:1、要能写出1一6册名著导读内容相关章节里的人物特征性的语言。写出人物的性格特点。写出相关章节的故事情节。写出主人公姓名及著作名称。如果要求用精炼的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作手法中选择一个方面对文学名著进行评点，最好考虑人物形象上下手答题。十三、名著阅读。1、要能写出1一6册名著导读内容相关章节里的人物特征性的语言。写出人物的性格特点。写出相关章节的故事情节。

22、写出主人公姓名及著作名称。如果要求用精炼的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作手法中选择一个方面对文学名著进行评点，最好考虑人物形象上下手答题。十四、写信。公式:注意书信格式(开头称谓顶格写，此致、敬礼的位置，写信人的署名，写清年月日)。用简明的文字写明材料的事实。表示祝愿、希望等的内容放在书信内容最后面。十五、编短信。公式:用沪一类的字简写地名。材料事实编写在卷面上也要抓句段主干内容来写。十六、诗文佳句赏欣。公式:推敲词语运用，注意用生动、形象、逼真等词语。格式为:用运的好，描写了(或刻画了)，十分形象、生动、传神。从修辞格来赏欣，见前面修辞格。从诗文整句的思想性来赏欣，要从诗文所具有的

23、意境(思想境界，包含的哲理)上来写，类似于解释诗句。十七、说明文学家(或文学作品)风格。公式:写明作者所生活的年代。写明作者作品的特征。结合作者具体作品中的诗文句来说明特点。十八、文言句子划分停顿。公式:1、带有故、是以等标志的句子，在这些词语之后画斜线。2、名词作状语的，在这个词语之前划。3、可以类实际是两个词语，在可后划。4、主语和谓语之间划。5、谓语与宾语之间划。十九、结合语境说加点词语在文中的特殊含义。公式:1、先解释这个词的本义。2、描写了(或刻画了)3、意思是 二十、前后照应。公式:1、在文章开头、中间、结尾找出关键词。2、与相互照应，表现了 二十一、巧设悬念。公式:1、在文章开头

24、找出作者所设的悬念(关键词)。2、，使文章情节曲折、跌宕起伏。二十二、文章开头写景语段的作用。公式:1、分析所写景物的特色。2、描写了，为下文写打下了伏笔。二十三、记叙线索。公式:1、分析线索种类:1、以物为线索;2、以事;3、以人;4、以时间;5、以感情。2、以为线索，串连事例，塑造人物形象，集中表现了主题。二十四、称谓变化。公式:1、找出人物称谓的变化词语。2、采用第一人称，亲切、真实。3、称谓变化也反映了、情感的变化。12种修辞的作用 高中必背古诗文天天读高中必背古诗文天天读（十三）（十三）念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古1.苏轼念奴娇苏轼念奴娇赤壁怀古中描绘了周瑜的赤壁怀古中描绘了周瑜的英

25、气勃发的句子是：英气勃发的句子是：，。2.念奴娇念奴娇赤壁怀古中词人从视觉、听觉赤壁怀古中词人从视觉、听觉的角度，运用比喻生动描写赤壁雄奇壮阔的的角度，运用比喻生动描写赤壁雄奇壮阔的景象的语句景象的语句是：是：，。3.本文中既点题，又为周瑜出场营造声势的本文中既点题，又为周瑜出场营造声势的句子是：句子是：，。4.念奴娇念奴娇赤壁怀古中，词人凭吊英雄人赤壁怀古中，词人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以情，只好以一杯清酒祭月的句子一杯清酒祭月的句子是：是：，。谈笑间谈笑间 樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭乱石穿空乱石穿空 惊涛拍岸惊涛拍岸 卷起千堆雪卷起千堆雪大江

26、东去大江东去 浪淘尽浪淘尽 千古风流人物千古风流人物人生如梦人生如梦 一尊还酹江月一尊还酹江月5.苏轼的苏轼的念奴娇念奴娇赤壁怀古中赤壁怀古中描写周瑜指挥赤描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句是壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句是“，。”6.念奴娇念奴娇赤壁怀古中赤壁怀古中描写赤壁战场上，周瑜描写赤壁战场上，周瑜从容娴雅，沉着应战，指挥若定的儒将风度形象从容娴雅，沉着应战，指挥若定的儒将风度形象的句子是的句子是“，”。7.苏轼念奴娇（大江东去）中苏轼念奴娇（大江东去）中“，”两句，收束了对赤壁雄奇景物的两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。描写，引起后面对历史的缅怀。江山如画江山如画 一时多少豪杰一时多少豪杰羽扇纶巾羽扇纶巾 谈笑间谈笑间 樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭遥想公谨当年遥想公谨当年 小乔初嫁了小乔初嫁了 雄姿英发雄姿英发