高考复习散文结构思路分析课件.ppt

1、散文结构思路分析散文结构思路分析 思想是有一条路的，一句一句，思想是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。是决不乱走的。叶圣陶叶圣陶结构结构是思路思路的具体展现.二、散文的分类二、散文的分类散文类别散文类别文体特点文体特点表现手法表现手法典型作品典型作品抒抒情情散散文文写景写景散文散文抓住景物特征抓住景物特征描绘，渲染气描绘，渲染气氛，烘托情感，氛，烘托情感，表现主题表现主题借景抒情、借景抒情、寓情于景寓情于景荷塘月荷塘月色色春春状物状物散文散文描摹刻画具体描摹刻画具体物件，托物寄物件，托物寄意或赋予社会意或赋予社会内容和情感内容和

2、情感托物言志、托物言志、象征象征白杨礼白杨礼赞赞散文类别散文类别文体特点文体特点表现手法表现手法典型作品典型作品叙事散文叙事散文选取一个侧选取一个侧面或片段记面或片段记人叙事人叙事包含所有包含所有叙述、描叙述、描写手法写手法背影背影金金岳霖先生岳霖先生哲理散文哲理散文以议论为主，以议论为主，文笔灵活，文笔灵活，寓哲理于形寓哲理于形象象议论、象议论、象征征人是一根能人是一根能思想的苇草思想的苇草总结分析散文的结构有何规律总结分析散文的结构有何规律、辨明文体辨明文体。写景叙事类散文多按照时间、空。写景叙事类散文多按照时间、空间顺序进行，而状物抒情类散文多以某一事物、间顺序进行，而状物抒情类散文多以

3、某一事物、某种感情为线索安排思路，议论性散文多以逻某种感情为线索安排思路，议论性散文多以逻辑认识为序。辑认识为序。、辨明结构辨明结构。总。总-分分-总；并列式；层进式。总；并列式；层进式。、把握行文线索把握行文线索。对线索的把握，有时从标。对线索的把握，有时从标题或头尾处找到，更多的是根据行文上反复出题或头尾处找到，更多的是根据行文上反复出现、交代的词语来决定。现、交代的词语来决定。、抓住关键语句抓住关键语句。文意中的有些句子，如领起。文意中的有些句子，如领起句、总起句、过渡句、前呼后应句（包括文中句、总起句、过渡句、前呼后应句（包括文中反复出现的文句。反复出现的文句。(四四)散文基本结构散文

4、基本结构 (1)(1)总领总领分述分述总结。总结。(总总分分总总)(2)(2)纵式，即文章层次主要以纵向形式展开。以纵式，即文章层次主要以纵向形式展开。以时间为序；以作者情感发展脉络为序；逐层深入。时间为序；以作者情感发展脉络为序；逐层深入。(3)(3)横式，即文章层次主要以横向形式展开。以横式，即文章层次主要以横向形式展开。以空间为序；以题材性质的分类划分层次。空间为序；以题材性质的分类划分层次。散文的构思艺术：散文的构思艺术：立意；选材、剪裁；安排：先写什么，后写什么；立意；选材、剪裁；安排：先写什么，后写什么；线索安排。线索安排。散文阅读散文阅读“三步走三步走”一、了解写了什么一、了解写

5、了什么抓住标题和由头抓住标题和由头 标题，或点明写作对象、或是线索、或表明主旨。标题，或点明写作对象、或是线索、或表明主旨。关注标题能了解文章写作对象、文体类型、作者感情关注标题能了解文章写作对象、文体类型、作者感情倾向等，为梳理文脉打好基础。倾向等，为梳理文脉打好基础。有些文章往往由一个故事有些文章往往由一个故事(事件、人物事件、人物)引出，然引出，然后围绕这个事件后围绕这个事件(或人物或人物)生发开去，表达自己的见解，生发开去，表达自己的见解，这个引出见解的故事或事件，常称之为这个引出见解的故事或事件，常称之为“由头由头”。抓。抓住散文的住散文的“由头由头”，就抓住了议论抒情的起点，就能，

6、就抓住了议论抒情的起点，就能快速理清文章的脉络。快速理清文章的脉络。二、知道怎样写的二、知道怎样写的理清思路和关系理清思路和关系 (一一)梳理行文思路梳理行文思路 思路，就是按照一定的条理由此及彼表达思想的思路，就是按照一定的条理由此及彼表达思想的路径、脉络。理清散文的思路，可从以下几方面入手：路径、脉络。理清散文的思路，可从以下几方面入手：1.1.从概括段意、划分层次入手从概括段意、划分层次入手 第一步：化整为零，标画圈点第一步：化整为零，标画圈点 以自然段落为单位，标画圈点领起句段、过渡句以自然段落为单位，标画圈点领起句段、过渡句段，标志事件阶段过程的时间词，标志段落之间语意段，标志事件阶

7、段过程的时间词，标志段落之间语意因果、转折、并列等关系的关联词，标志层次的总分因果、转折、并列等关系的关联词，标志层次的总分词语，段落间的指代词，段落中心句，表达主旨的议词语，段落间的指代词，段落中心句，表达主旨的议论抒情句段。论抒情句段。第二步：化零为整，合并提取第二步：化零为整，合并提取 合并，对总分段落、前后因果段落、前后并列段合并，对总分段落、前后因果段落、前后并列段落合并归纳，形成几个层次。落合并归纳，形成几个层次。提取，以层次为单位，提取主体内容。一般截取提取，以层次为单位，提取主体内容。一般截取原文语句加以组合。原文语句加以组合。第三步：连缀添加，勾连成文第三步：连缀添加，勾连成

8、文 把标画圈点和提取的文字进行前后勾连，适当添把标画圈点和提取的文字进行前后勾连，适当添加关联词，形成一篇逻辑较为通顺的简易小短文加关联词，形成一篇逻辑较为通顺的简易小短文(原文原文本的浓缩版本的浓缩版)。至此，思路和文意一般都会水落石出。至此，思路和文意一般都会水落石出。2.2.从捕捉从捕捉“线索线索”入手入手 散文的散文的“线索线索”主要有：以中心事件为线索；主要有：以中心事件为线索；以感情为线索；以具体事物为线索；以时空变以感情为线索；以具体事物为线索；以时空变化为线索。化为线索。3.3.从分析表达技巧的作用入手从分析表达技巧的作用入手 “思路思路”体现在文章的结构及照应、穿插、虚实体现

9、在文章的结构及照应、穿插、虚实结合、欲扬先抑等写作技巧的运用中。结合、欲扬先抑等写作技巧的运用中。(二二)梳理句段关系梳理句段关系 1.1.段与段间关系种类：并列关系；层进关系；段与段间关系种类：并列关系；层进关系；对比关系；承上启下；为下文做铺垫；前后对比关系；承上启下；为下文做铺垫；前后呼应；总起下文；总结上文。呼应；总起下文；总结上文。2.2.句与句的关系：因果关系；承上启下；句与句的关系：因果关系；承上启下；总分关系；递进关系等。总分关系；递进关系等。三、把握为何写三、把握为何写明确文章主旨明确文章主旨 1.1.依据题材特点寻主旨依据题材特点寻主旨 写景状物散文借景抒情、托物言志主旨在

10、景物意写景状物散文借景抒情、托物言志主旨在景物意蕴。蕴。写人记事散文因人明品、借事明理主旨即情感道写人记事散文因人明品、借事明理主旨即情感道理。理。议论说理散文托物说理、直接说理主旨即情趣理议论说理散文托物说理、直接说理主旨即情趣理趣。趣。文化游记散文借景抒情、托物明理主旨即精神意文化游记散文借景抒情、托物明理主旨即精神意蕴。蕴。2.2.联系开头结尾探意图联系开头结尾探意图 文章首尾，往往会有意无意地表现或流露出作者文章首尾，往往会有意无意地表现或流露出作者的写作意图或情感态度。的写作意图或情感态度。阅读时要把开头和结尾联系起来考虑，揣摩作者阅读时要把开头和结尾联系起来考虑，揣摩作者的想法从什

11、么地方开始，到什么地方结束。如首尾一的想法从什么地方开始，到什么地方结束。如首尾一致，就要总结一下相同点在哪里；如果首尾落差较大，致，就要总结一下相同点在哪里；如果首尾落差较大，就要想作者的感受和想法为什么会发生变化。这样文就要想作者的感受和想法为什么会发生变化。这样文章的整体意思就容易被我们探知。章的整体意思就容易被我们探知。3.3.品味画面意境悟情感品味画面意境悟情感 许多散文表情达意，主要是通过生活画面的描绘许多散文表情达意，主要是通过生活画面的描绘来实现。这些画面由带着作者主观感受的人、事、物、来实现。这些画面由带着作者主观感受的人、事、物、景等意象组成，从而形成深邃优美、富于哲理的意

12、境。景等意象组成，从而形成深邃优美、富于哲理的意境。所以，阅读欣赏散文，应抓住文章中的形象画面，所以，阅读欣赏散文，应抓住文章中的形象画面，做由景及情的揣摩，由事及义的联想，分析其特点和做由景及情的揣摩，由事及义的联想，分析其特点和作用，进而体味文章的感情，把握文章的中心。作用，进而体味文章的感情，把握文章的中心。4.4.品味局部语言析含意品味局部语言析含意 在整体把握了文章的情感主旨之后，可对散文作在整体把握了文章的情感主旨之后，可对散文作品的局部语言进行品味，结合上下文环境，分析其所品的局部语言进行品味，结合上下文环境，分析其所表达的内容及其表达效果。对局部或细处语言的分析表达的内容及其表

13、达效果。对局部或细处语言的分析能加深我们对文章的理解。当然对散文语言的理解离能加深我们对文章的理解。当然对散文语言的理解离不开文章的表现手法，特别是涉及句子和段落，分析不开文章的表现手法，特别是涉及句子和段落，分析表现手法能帮助我们更好地理解语言的含意。表现手法能帮助我们更好地理解语言的含意。看 二轮专题复习材料34页常考题型图表阅读阅读比邻而居比邻而居，回答问题，回答问题文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？么作用？(1)线索：气味。线索：气味。(2)作用：以气味为线索，串联全文，便于作用：以气味为线索，串联全文，便于把不同的生活状态呈现出来；以

14、气味为线把不同的生活状态呈现出来；以气味为线索，体现不同的生活风格，便于表达理解索，体现不同的生活风格，便于表达理解和包容各种生活状态的思想。和包容各种生活状态的思想。二轮专题二轮专题36页页母亲母亲 2、母亲和行人的对话在文中出现了三次，这样、母亲和行人的对话在文中出现了三次，这样安排有何用意？安排有何用意？同样写看火车，内容有变化，在结构上起贯同样写看火车，内容有变化，在结构上起贯穿全文的作用。反映了母亲向往又犹疑的复穿全文的作用。反映了母亲向往又犹疑的复杂心理。询问的不厌其烦与回答的不胜其烦杂心理。询问的不厌其烦与回答的不胜其烦形成对照，丰富了母亲的形象。形成对照，丰富了母亲的形象。下列

15、对文章的理解与赏析，不正确的一项是()（3分）A.传统的鄂温克人生活在山里，以打猎为生，驯鹿是他们生活、劳动的重要帮手 B.乌热尔图为玛利亚索拍摄的照片，生动地表现了她历经的沧桑与母性的慈祥。C.第六段中作者运用排比和拟人的修辞手法，展现了呼伦贝尔草原的美丽风光 D.搬出山林的鄂温克女子穿上了城市里流行的裙子，过上了快乐时尚的新生活 D 文章叙写了玛利亚乌热尔图和走出山林的人们，请分别概括他们各自：根河之恋的表现。作者这样构思体现了怎样的匠心？（6分）表现：玛丽亚索恬然的生活在鹿群里 乌热尔图辞去京官重返故乡 走出山林的人们将更多的空间留给无边的草木和动物,对根河对自然的挚爱。参考要点-匠心：

16、他们代表了鄂温克人几种典型的生活状态，虽然生活方式和具体做法不同，但是都表现出对根河对大自然的无限深挚的爱恋。思维建模思维建模整体结构思路分析整体结构思路分析4步骤步骤第一步：第一步：粗读全文粗读全文，看这篇文章主要谈的是什么问题看这篇文章主要谈的是什么问题，或者说了件什么事或者说了件什么事，把握文章全貌。这一步可从以下方面思把握文章全貌。这一步可从以下方面思考：考：(1)从文章的情感变化从文章的情感变化(神神)角度来思考文章的思路角度来思考文章的思路，写景写景抒情散文尤其如此抒情散文尤其如此，如荷塘月色：不静如荷塘月色：不静求静求静得静得静生静；生静；(2)从散乱的事件从散乱的事件(形形)角

17、度来思考文章思路角度来思考文章思路，叙事性散文，叙事性散文需如此，如记念刘和珍君；需如此，如记念刘和珍君；(3)从时间、空间变化从时间、空间变化(形形)角度来思考文章思路角度来思考文章思路，游记散游记散文更需如此。文更需如此。第二步：第二步：以段为单位仔细审读以段为单位仔细审读，然后用一句简明的话把然后用一句简明的话把段意标示出来。这样做的目的是把几百上千字的文章浓缩成段意标示出来。这样做的目的是把几百上千字的文章浓缩成几句话几句话，梳理出文章的脉络。梳理出文章的脉络。第三步：第三步：分析段落之间的内在联系分析段落之间的内在联系，划分文章层次划分文章层次，把把写相同内容的合并为一个层次。这一步

18、的作用是理清文章思写相同内容的合并为一个层次。这一步的作用是理清文章思路路，把握全文结构。具体做法是寻找段落中的明显信息把握全文结构。具体做法是寻找段落中的明显信息，如如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下过渡句等开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下过渡句等，它，它们往往就是段意的提示。另外，段落的抒情议论句往往有助们往往就是段意的提示。另外，段落的抒情议论句往往有助于我们加深理解段意，也要注意。于我们加深理解段意，也要注意。第四步：第四步：无明显的信息的段落无明显的信息的段落，应该通读全段应该通读全段，找出概找出概括性的语句、关键词语括性的语句、关键词语，分析合成段意。这些都没有时分

19、析合成段意。这些都没有时，要要考虑句间的关系考虑句间的关系，先划分层次先划分层次，概括出各层意思概括出各层意思，再综合成再综合成段意。段意。答题范式：答题范式：首先写首先写，其次写其次写，最后写最后写高中必背古诗文天高中必背古诗文天天读天读（十三）（十三）念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古1.苏轼念奴娇苏轼念奴娇赤壁怀古中描绘了周瑜的赤壁怀古中描绘了周瑜的英气勃发的句子是：英气勃发的句子是：，。2.念奴娇念奴娇赤壁怀古中词人从视觉、听觉赤壁怀古中词人从视觉、听觉的角度，运用比喻生动描写赤壁雄奇壮阔的的角度，运用比喻生动描写赤壁雄奇壮阔的景象的语句景象的语句是：是：，。3.本文中既点题，又为周瑜出场营

20、造声势的本文中既点题，又为周瑜出场营造声势的句子是：句子是：，。4.念奴娇念奴娇赤壁怀古中，词人凭吊英雄人赤壁怀古中，词人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以情，只好以一杯清酒祭月的句子一杯清酒祭月的句子是：是：，。谈笑间谈笑间 樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭乱石穿空乱石穿空 惊涛拍岸惊涛拍岸 卷起千堆雪卷起千堆雪大江东去大江东去 浪淘尽浪淘尽 千古风流人物千古风流人物人生如梦人生如梦 一尊还酹江月一尊还酹江月5.苏轼的苏轼的念奴娇念奴娇赤壁怀古中赤壁怀古中描写周瑜指挥赤描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句是壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句是“，。”6.念奴娇念奴娇赤壁怀古中赤壁怀古中描写赤壁战场上，周瑜描写赤壁战场上，周瑜从容娴雅，沉着应战，指挥若定的儒将风度形象从容娴雅，沉着应战，指挥若定的儒将风度形象的句子是的句子是“，”。7.苏轼念奴娇（大江东去）中苏轼念奴娇（大江东去）中“，”两句，收束了对赤壁雄奇景物的两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。描写，引起后面对历史的缅怀。江山如画江山如画 一时多少豪杰一时多少豪杰羽扇纶巾羽扇纶巾 谈笑间谈笑间 樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭遥想公谨当年遥想公谨当年 小乔初嫁了小乔初嫁了 雄姿英发雄姿英发