高考复习如何读懂诗歌8课件.ppt

1、古代诗歌鉴赏二轮复习古代诗歌鉴赏二轮复习1.1.还原添加法还原添加法2.2.古诗八看法古诗八看法3.3.触点追问法触点追问法1.1.还原添加法还原添加法（20162016年高考全国卷年高考全国卷3 3）阅读下面的宋诗，完成）阅读下面的宋诗，完成8 89 9题。题。内宴奉诏作内宴奉诏作 曹翰曹翰 三十年前学六韬，英名常得预时髦。三十年前学六韬，英名常得预时髦。曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高。臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高。庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。【注注】曹翰（曹翰（923923992992），

2、宋初名将，），宋初名将，六韬：古代兵书。六韬：古代兵书。时髦：指当代俊杰。时髦：指当代俊杰。阵云：战争中的云气，这里有站阵之阵云：战争中的云气，这里有站阵之意。意。（20162016年高考全国卷年高考全国卷3 3）阅读下面的宋诗，完成）阅读下面的宋诗，完成8 89 9题。题。内宴奉诏作内宴奉诏作 曹翰曹翰 三十年前学六韬，英名常得预时髦。三十年前学六韬，英名常得预时髦。曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高。臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高。庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。【注注】曹翰（曹翰（92392399

3、2992），宋初名将，），宋初名将，六韬：古代兵书。六韬：古代兵书。时髦：指当代俊杰。时髦：指当代俊杰。阵云：战争中的云气，阵云：战争中的云气，这里有站阵之意。这里有站阵之意。8.8.诗的颈联又作诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。（为什么？请简要分析。（5 5分）分）观点一：作观点一：作“弱弱”“”“昏昏”好好 “臂弱臂弱”“”“眼昏眼昏”表明作者承认自己已年老体衰的客观现实，但强调即便如此，表明作者承认自己已年老体衰的客观现实，但强调即便如此，也还是能够冲锋陷阵；更强烈地表现出作者只要一

4、息尚存，就不忘杀敌报也还是能够冲锋陷阵；更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。国的刚毅精神。观点二：作观点二：作“健健”“”“明明”好好“臂健臂健”“”“眼明眼明”表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还可以表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰；表现作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘冲锋陷阵，为国驱驰；表现作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。记自己老之将至。9.9.这首诗与辛弃疾的这首诗与辛弃疾的破阵子（醉里挑灯看剑）破阵子（醉里挑灯看剑）题材相似，但情感基调却有所题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者

5、的不同之处。（不同，请指出二者的不同之处。（6 6分）分）参考答案：曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，重在表达参考答案：曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，重在表达“老骥伏老骥伏枥，志在千里枥，志在千里”的豪情；辛词通过追怀金戈铁马的往事，表达英雄白首，的豪情；辛词通过追怀金戈铁马的往事，表达英雄白首，功业未成的悲慨。功业未成的悲慨。三十年前我就学习了兵书，三十年前我就学习了兵书，我的名字，我的名字，也经常在当代俊杰中出现。也经常在当代俊杰中出现。曾经为了勇赴国难；曾经为了勇赴国难；我披上铠甲；我披上铠甲；即便家里贫困，即便家里贫困，叫我卖了宝刀我定然不肯。叫我卖了宝刀我定然不肯。而今我臂力

6、尚且强健，而今我臂力尚且强健，还嫌弓弦弹力疲软；还嫌弓弦弹力疲软；我目光依然敏锐，我目光依然敏锐，还能识得许多高明的战阵。还能识得许多高明的战阵。昨天夜里庭院前刮起秋风；昨天夜里庭院前刮起秋风；寻找秋衣时，寻找秋衣时，看见了以前的盘花战袍，看见了以前的盘花战袍，这让我不由得感到无比羞惭！这让我不由得感到无比羞惭！（2016年高考全国卷年高考全国卷3）阅读下面的宋诗，）阅读下面的宋诗，完成完成89题。题。内宴奉诏作内宴奉诏作 曹翰曹翰 三十年前学六韬，英名常得预时髦。三十年前学六韬，英名常得预时髦。曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高。臂

7、健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高。庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。【注注】曹翰（曹翰（923992），宋初名将，），宋初名将，六韬：古代兵书。六韬：古代兵书。时髦：指当代俊杰。时髦：指当代俊杰。阵云：战争中的云气，这里有站阵之意。阵云：战争中的云气，这里有站阵之意。2.2.古诗八看法古诗八看法2023-5-238（一）（一）、抓标题，找准理解的切入点。、抓标题，找准理解的切入点。标题是诗歌鉴赏的切入点。因为标题是诗歌鉴赏的切入点。因为标题富含着标题富含着诸多信息诸多信息（时间、地点、人物、事件以及诗人的（时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等

8、）。可以这样心情、诗歌的意境、诗歌的类型等）。可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。它或说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。它或显示诗显示诗歌题材，暗示诗歌内容歌题材，暗示诗歌内容，或奠定情感基调或，或奠定情感基调或点明点明主旨主旨。2023-5-239例如：例如：诗题诗题重要信息重要信息咏素咏素蝶诗蝶诗鹊桥鹊桥仙仙七夕七夕征征人怨人怨 交代了写作对象交代了写作对象(素蝶素蝶)；点明了点明了诗的类别诗的类别(咏物诗咏物诗)；暗示了写作手法暗示了写作手法(托物言志托物言志)。交代了写作对象、内容交代了写作对象、内容(七夕七夕)或写或写作缘由作缘由(因七夕而写因七夕而写)；暗示了写作内暗示了写作内容

9、和情感容和情感(写夫妻相思相聚写夫妻相思相聚)。交代了写作对象交代了写作对象(征人征人)；揭示揭示了全诗的感情基调了全诗的感情基调(怨怨)；暗示了诗暗示了诗的类别的类别(边塞诗边塞诗)。2023-5-2310 诗题诗题重要信息重要信息左迁至左迁至蓝关蓝关示侄孙湘示侄孙湘梦游天梦游天姥姥吟留别吟留别 交代了写作缘由交代了写作缘由(左迁左迁)、地点地点(蓝关蓝关)和特定读者和特定读者(侄孙湘侄孙湘);暗示了诗的类别暗示了诗的类别(贬谪诗贬谪诗)。交代了写作内容交代了写作内容(梦游天姥梦游天姥)；交代了写作目的交代了写作目的(留别留别)；交代了诗的体裁交代了诗的体裁(古体诗古体诗)；暗示了写作手法暗

10、示了写作手法(浪漫主义手浪漫主义手法法)。2023-5-2311卷别卷别标题标题蕴含信息蕴含信息20152015全国新课标全国新课标卷卷残春旅舍点明了时间点明了时间(残春残春)；点明了地点点明了地点(旅舍旅舍)；暗示了诗歌的感情基调暗示了诗歌的感情基调(残残)。20152015福建卷福建卷秋夜纪怀20142014全国大纲卷全国大纲卷寻南溪常山道人隐居20142014广东卷广东卷望江怨送别20162016全国卷二全国卷二金陵望汉江 20162016年全国卷二年全国卷二丹青引赠曹将军霸 20162016全国卷三全国卷三内宴奉诏作 2023-5-2312卷别卷别标题标题蕴含信息蕴含信息2015201

11、5全国新课标全国新课标卷卷残春旅舍点明了时间点明了时间(残春残春)；点明了地点点明了地点(旅舍旅舍)；暗示了诗歌的感情基调暗示了诗歌的感情基调(残残)。20152015福建卷福建卷秋夜纪怀点明了时间点明了时间(秋夜秋夜)；交代了写作目的交代了写作目的(纪怀纪怀)。20142014全国大纲卷全国大纲卷寻南溪常山道人隐居20142014广东卷广东卷望江怨送别20162016全国卷二全国卷二金陵望汉江 20162016年全国卷二年全国卷二丹青引赠曹将军霸 20162016全国卷三全国卷三内宴奉诏作 2023-5-2313卷别卷别标题标题蕴含信息蕴含信息20152015全国新课标全国新课标卷卷残春旅舍

12、点明了时间点明了时间(残春残春)；点明了地点点明了地点(旅舍旅舍)；暗示了诗歌的感情基调暗示了诗歌的感情基调(残残)。20152015福建卷福建卷秋夜纪怀点明了时间点明了时间(秋夜秋夜)；交代了写作目的交代了写作目的(纪怀纪怀)。20142014全国大纲卷全国大纲卷寻南溪常山道人隐居点明了地点点明了地点(南溪南溪)；交代了写作缘由交代了写作缘由(寻寻)；提示了写作对象提示了写作对象(常山道人常山道人)。20142014广东卷广东卷望江怨送别20162016全国卷二全国卷二金陵望汉江 20162016年全国卷二年全国卷二丹青引赠曹将军霸 20162016全国卷三全国卷三内宴奉诏作 2023-5-

13、2314卷别卷别标题标题蕴含信息蕴含信息20152015全国新课标全国新课标卷卷残春旅舍点明了时间点明了时间(残春残春)；点明了地点点明了地点(旅舍旅舍)；暗示了诗歌的感情基调暗示了诗歌的感情基调(残残)。20152015福建卷福建卷秋夜纪怀点明了时间点明了时间(秋夜秋夜)；交代了写作目的交代了写作目的(纪怀纪怀)。20142014全国大纲卷全国大纲卷寻南溪常山道人隐居点明了地点点明了地点(南溪南溪)；交代了写作缘由交代了写作缘由(寻寻)；提示了写作对象提示了写作对象(常山道人常山道人)。20142014广东卷广东卷望江怨送别交代了诗歌的题材交代了诗歌的题材(送别诗送别诗)；暗示了作品的感情基

14、调暗示了作品的感情基调(怨怨)。20162016全国卷二全国卷二金陵望汉江 20162016年全国卷二年全国卷二丹青引赠曹将军霸 20162016全国卷三全国卷三内宴奉诏作 2023-5-2315 (二二)带着标题去读诗带着标题去读诗 有些标题并不一定蕴涵着那么丰富、全有些标题并不一定蕴涵着那么丰富、全面的信息，而是留下了空白点，这个空白点面的信息，而是留下了空白点，这个空白点给我们留下了猜想揣摩诗的内容的空间，使给我们留下了猜想揣摩诗的内容的空间，使我们很容易较快地深入到诗的内容中去。我们很容易较快地深入到诗的内容中去。以柳宗元以柳宗元中夜起望西园值月上中夜起望西园值月上为例。为例。觉闻繁露

15、坠，开户临西园。觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。寒月上东岭，泠泠疏竹根。石泉远逾响，山鸟时一喧。石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言。倚楹遂至旦，寂寞将何言。2023-5-2316 时间是中夜时间是中夜(半夜半夜)；地点是西园；地点是西园；人物动作：中夜起来后望着西园的月亮。人物动作：中夜起来后望着西园的月亮。猜猜想想作者为什么半夜的时候站在自己的房间作者为什么半夜的时候站在自己的房间里望着西园呢？里望着西园呢？他是不是听到了什么呢？他是不是听到了什么呢？读读诗诗我们在诗中就看到了我们在诗中就看到了“觉闻繁露坠，开觉闻繁露坠，开户临西园户临西园”。(点题点题)标题里有

16、月，诗中第二句就有标题里有月，诗中第二句就有“寒月上东寒月上东岭，泠泠疏竹根岭，泠泠疏竹根”。作者作者“望望”时是怎样的心情呢？于是尾时是怎样的心情呢？于是尾句有交代句有交代“倚楹遂至旦，寂寞将何言倚楹遂至旦，寂寞将何言”。作者。作者的心情很寂寞。那么，作者为何会寂寞呢？再的心情很寂寞。那么，作者为何会寂寞呢？再联系写作背景就可知晓了。带着对标题的疑问，联系写作背景就可知晓了。带着对标题的疑问，我们读懂了该诗。我们读懂了该诗。读标读标题题 另外，古人还有一个写作习惯，通常在诗的开头一另外，古人还有一个写作习惯，通常在诗的开头一两句就破题、点题。这样，我们就可以依据标题，了解两句就破题、点题。这

17、样，我们就可以依据标题，了解开头的内容。开头的内容。2023-5-2317 诗题的诗题的作用作用 1：题目揭示内容题目揭示内容 朱熹的观书有感，如果只看朱熹的观书有感，如果只看诗正文，以为是小湖水的风景，但看了题目之后，便诗正文，以为是小湖水的风景，但看了题目之后，便知道，本诗谈的是作者看书的感受，半亩方塘是书，知道，本诗谈的是作者看书的感受，半亩方塘是书，天光云影是指书中有美好的景致，源头活水是指读书天光云影是指书中有美好的景致，源头活水是指读书可以使神清智清，思想永远鲜活。可以使神清智清，思想永远鲜活。2：题目表露心情题目表露心情 贾岛的寻隐者不遇这个题目贾岛的寻隐者不遇这个题目前后两个动

18、作。前后两个动作。“寻寻”与与“不遇不遇”，含蓄之极。但我，含蓄之极。但我们即使不看诗也能够揣测出作者遗憾的心情。们即使不看诗也能够揣测出作者遗憾的心情。3：题目展示思路题目展示思路 张九龄的望月怀远，题目意为张九龄的望月怀远，题目意为遥望月亮起相思，进而怀念起远方之人。而遥望月亮起相思，进而怀念起远方之人。而“先望后先望后怀怀”正是该诗的思路。正是该诗的思路。2023-5-2318（二）（二）、抓作者，知人论世、抓作者，知人论世 要真正读懂一首诗，必须知人论世。要真正读懂一首诗，必须知人论世。“知知人论人论世世”就是说要就是说要了解诗人的思想性格、生活了解诗人的思想性格、生活经历、风格流派及

19、其创作的时代背景、目的等经历、风格流派及其创作的时代背景、目的等。读诗时，必须注意诗人的遭遇、境况，注意诗读诗时，必须注意诗人的遭遇、境况，注意诗人所处朝代的国势、朝政等方面的问题。知道人所处朝代的国势、朝政等方面的问题。知道了人与世，才能准确把握诗歌的思想感情。这了人与世，才能准确把握诗歌的思想感情。这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释，方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。积累的知识中回忆提取。2023-5-2319（三）（三）、抓注释，了解相关背景、抓注释，了解相关背景 诗歌的注释

20、有些介绍写作背景，那是在暗示诗歌的注释有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有些是介绍相关诗句，那是你本诗的思想内容；有些是介绍相关诗句，那是在在暗示暗示你本诗的用典或其意境；有些介绍作者，你本诗的用典或其意境；有些介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。对这一内容读诗那是在暗示你本诗的写作风格。对这一内容读诗时一定不能忽略。时一定不能忽略。2023-5-2320 注释内容注释内容作用作用介绍疑难词语、地名介绍疑难词语、地名介绍写作背景介绍写作背景介绍相关诗句介绍相关诗句介绍作者介绍作者 提供与提供与“此诗作于此诗作于贬官或流放之际贬官或流放之际”类类似的注解似的注解帮助读懂诗句帮助读懂

21、诗句暗示本诗的思想主旨暗示本诗的思想主旨暗示本诗的用典或意境暗示本诗的用典或意境暗示本诗的思想暗示本诗的思想情感或写作风格情感或写作风格与诗人仕途失意、对现与诗人仕途失意、对现实不满，或报国无门、实不满，或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂深壮志难酬、愤懑孤寂深层原因有关层原因有关2023-5-2321 （四）（四）抓题干，把握暗示信息抓题干，把握暗示信息 所谓题干，即命题的语言文字，包括所谓题干，即命题的语言文字，包括三大要素：指向要素三大要素：指向要素(回答什么问题回答什么问题)、解、解说要素说要素(解释题目要求解释题目要求)、限制要素、限制要素(哪一联、哪一联、哪一句等哪一句等)。抓住题干的暗

22、示信息可以让。抓住题干的暗示信息可以让你进一步读懂诗歌。这也叫借题解文法。你进一步读懂诗歌。这也叫借题解文法。2023-5-2322（2016年高考全国卷年高考全国卷1）阅读下面这首唐诗，完成）阅读下面这首唐诗，完成89题。题。金陵望汉江金陵望汉江 李白李白 汉江回万里，派作九龙盘。汉江回万里，派作九龙盘。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。六帝沦亡后，三吴不足观。六帝沦亡后，三吴不足观。我君混区宇，垂拱众流安。我君混区宇，垂拱众流安。今日任公子，沧浪罢钓竿。今日任公子，沧浪罢钓竿。【注注】派：河的支流，长江在湖北、江西一带，分为很多直流，六帝：代派：河的支流，长江在湖北、江西一带

23、，分为很多直流，六帝：代指六朝，三吴，古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽，这两句的意思指六朝，三吴，古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽，这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻一无危害国家的是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻一无危害国家的巨寇。任公子是巨寇。任公子是庄子庄子中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。一条巨大的鱼。8、诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？、诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？参考答案：这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚，气势宏大的参考答案：

24、这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚，气势宏大的景象。作者以此为下文颂扬盛唐一家、国运兴盛积蓄气势，有利景象。作者以此为下文颂扬盛唐一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。于突出诗的主旨。9、诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？、诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？参考答案：作者以水无巨鱼代指世无巨冦，表达了对大唐一统天参考答案：作者以水无巨鱼代指世无巨冦，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂。下、开创盛世伟绩的歌颂。作者自比任公子，觉得平盛世没有作者自比任公子，觉得平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地

25、的失落。(五）五）抓意象抓意象，体悟意境，体悟意境“意意”,就是诗人的思想、情感、意念。就是诗人的思想、情感、意念。“象象”，就是物象、形象。就是物象、形象。“意象意象”就是意中之象，是客观就是意中之象，是客观物象经过诗人的感情活动而创造出来的独特形象。物象经过诗人的感情活动而创造出来的独特形象。意象意象富含情感的形象。富含情感的形象。惯用意象表达特定情感，如杨柳惯用意象表达特定情感，如杨柳惜别怀远；秋惜别怀远；秋风风倦宦思归；归雁倦宦思归；归雁游子思乡；明月游子思乡；明月离离愁、团圆等。愁、团圆等。鹧鸪天鹧鸪天 晏几道晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃

26、啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次与行人语，不似流莺取次（随意）（随意）飞。飞。惊惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。是无归意，争奈归期未可期。思考：在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫思考：在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声声?【解读】古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去!不如归去!”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。汴河曲汴河曲 唐唐 李益李益 汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。行人莫上长堤望，风起杨花愁煞人。行人莫上长堤望，风起杨花愁煞人。注：李益，中唐边塞诗派，擅

27、长绝句，善写风景注：李益，中唐边塞诗派，擅长绝句，善写风景。思考：诗的感情基调是什么？思考：诗的感情基调是什么？【解读】【解读】抓住尾句中的抓住尾句中的“愁愁”字不难体会出诗歌吊古伤今的字不难体会出诗歌吊古伤今的感伤之情感伤之情。诗句以汴水长流与隋宫化尘作鲜明对照，两相比诗句以汴水长流与隋宫化尘作鲜明对照，两相比照，正见出自然永恒、人世沧桑、豪华如烟、历史无情，世照，正见出自然永恒、人世沧桑、豪华如烟、历史无情，世事沧桑变迁之意油然而生。不过更使人感怀不已的，或许是事沧桑变迁之意油然而生。不过更使人感怀不已的，或许是这样的现实这样的现实:尽管隋鉴不远，覆辙在前，但当代统治者却并没尽管隋鉴不远，

28、覆辙在前，但当代统治者却并没有人从亡隋历史中汲取教训。在有人从亡隋历史中汲取教训。在风起杨花愁杀人风起杨花愁杀人这种强烈这种强烈深沉的感伤中，分明隐现着衰颓时世的面影。这也表现出诗深沉的感伤中，分明隐现着衰颓时世的面影。这也表现出诗人对国事的深切担忧。人对国事的深切担忧。（六）抓情感关键词（六）抓情感关键词（七）（七）明典故明典故 用典可以丰富诗的内容，装点诗的门用典可以丰富诗的内容，装点诗的门面，提高诗的质量。齐梁文学用典太多，面，提高诗的质量。齐梁文学用典太多，晦涩难懂，但适当用典，的确有利于诗歌晦涩难懂，但适当用典，的确有利于诗歌思想内容的表达。思想内容的表达。（大多加注）（大多加注）（

29、八）（八）抓首句和尾句抓首句和尾句 首句往往交待写作缘由和奠定诗歌情感首句往往交待写作缘由和奠定诗歌情感；把握诗歌的尾联，有利于把握诗歌的主旨。把握诗歌的尾联，有利于把握诗歌的主旨。如：李清照如：李清照声声慢声声慢2023-5-2328三、小结读三、小结读懂懂诗歌诗歌的方法的方法（一）暗示信息（一）暗示信息 1 1、看、看标题标题 2 2、看、看作者作者 3 3、看注释、看注释 4 4、看、看题干题干（二）（二）抓关键点抓关键点 5 5、抓意象、抓意象 6 6、抓、抓情词情词 7 7、抓典故、抓典故 8 8、抓首尾、抓首尾2023-5-23293.触点追问法触点追问法2023-5-2330(二

30、二)古代诗歌阅读古代诗歌阅读(11(11分分)阅读下面这首唐诗，完成阅读下面这首唐诗，完成8 89 9题。题。丹青引赠曹将军霸丹青引赠曹将军霸(节选节选)杜甫杜甫先帝天马玉花骢先帝天马玉花骢，画工如山貌不同。，画工如山貌不同。是日牵来赤墀下是日牵来赤墀下，迥立闾阖生长风，迥立闾阖生长风。诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。斯须九重真龙出斯须九重真龙出，一洗万古凡马空。，一洗万古凡马空。注注 曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。卫将军。玉花骢：唐玄宗御马名。玉花骢：唐玄宗御马名。赤墀：宫殿前的赤墀：宫殿前的红色台阶。

31、红色台阶。闾阖：传说中的天门，这里指宫门。闾阖：传说中的天门，这里指宫门。斯斯须：一会儿。须：一会儿。8.8.如何理解曹霸画的马如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空一洗万古凡马空”?曹霸是曹霸是怎样做到的怎样做到的?请简要分析。请简要分析。(5(5分分)9.9.为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫?请请简要分析。简要分析。(6(6分分)2023-5-2331古诗文默写天天读古诗文默写天天读劝学劝学1、劝学中的、劝学中的学不可以已学不可以已印证了印证了“活到老活到老，学到老，学到老”这句话。这句话。2、君子需要通过广泛学习来提升自己的句子、君子需要通过广

32、泛学习来提升自己的句子是：是：君子博学而日参省乎己，则知明而行无君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。过矣。3、强调空想不如学习的一句：、强调空想不如学习的一句：吾尝终日而思吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。矣，不如须臾之所学也。4、强调君子并非有何差异，只是善于借助外、强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：力的一句：君子生非异也，善假于物也。君子生非异也，善假于物也。5、阐明了学习要持之以恒的句子是：、阐明了学习要持之以恒的句子是：锲而舍锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。师说师说1、韩愈认为老师的职能是：、韩愈认为老师的职能是：师者，所以传道

33、受师者，所以传道受业解惑也。业解惑也。2、韩愈认为择师的标准是：、韩愈认为择师的标准是：是故无贵无贱，无是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。长无少，道之所存，师之所存也。3、师说中、师说中“弟子不必不如师，师不必贤弟子不必不如师，师不必贤于弟子于弟子”这句话与荀子劝学中的这句话与荀子劝学中的“青，取青，取之于蓝，而青于蓝之于蓝，而青于蓝”观点相同。观点相同。4、士大夫之族耻学于师的原因：、士大夫之族耻学于师的原因：位卑则足羞，位卑则足羞，官盛则近谀。官盛则近谀。5、韩愈认为、韩愈认为“弟子不必不如师，师不必贤于弟弟子不必不如师，师不必贤于弟子子”的原因是：的原因是：闻道有先后，术业有专攻。闻道有先后，术业有专攻。