高考作文满分标准课件.ppt

1、高三总复习高三总复习 新课标版新课标版 语文语文第二讲高分作文的标准第二讲高分作文的标准高三总复习高三总复习 新课标版新课标版 语文语文我们同学平时写考场作文，分数往往悬殊，写顺手了则我们同学平时写考场作文，分数往往悬殊，写顺手了则分高，写不顺手则分低，得分似悬钟，响鸣靠撞。何以如此不分高，写不顺手则分低，得分似悬钟，响鸣靠撞。何以如此不稳定？原因很简单，因为我们许多同学脑中是混乱的，没有一稳定？原因很简单，因为我们许多同学脑中是混乱的，没有一套高分作文标准。尺子不在，裁出来的布料难免有偏差，何况套高分作文标准。尺子不在，裁出来的布料难免有偏差，何况阅卷老师是个群体，阅读口味偏好自然个个不同，

2、这个阅卷者阅卷老师是个群体，阅读口味偏好自然个个不同，这个阅卷者要的是西服，结果你弄了件中山装；那个阅卷者要中山装，你要的是西服，结果你弄了件中山装；那个阅卷者要中山装，你却弄成了对襟马褂。却弄成了对襟马褂。高三总复习高三总复习 新课标版新课标版 语文语文为此，我们必须要研究阅卷者共同的喜好，他们究竟愿为此，我们必须要研究阅卷者共同的喜好，他们究竟愿意给哪样作文高分？高分作文有没有共同规律？意给哪样作文高分？高分作文有没有共同规律？其实，高分作文是有章可循的，那就是高分作文的其实，高分作文是有章可循的，那就是高分作文的“七七度度”标准：标准：1.扣题的明晰度。扣题的明晰度。2.结构的清晰度。结

3、构的清晰度。3.表达的审美度。表达的审美度。4.视角的独特度。视角的独特度。5.立意的深度。立意的深度。高三总复习高三总复习 新课标版新课标版 语文语文6.感情的热度。感情的热度。7.逻辑的力度。逻辑的力度。这七度标准呈层递性，能做到前两度，一般就入格了，这七度标准呈层递性，能做到前两度，一般就入格了，45分左右；做到前三度，则得分左右；做到前三度，则得48分左右；做到前五度，多是高分左右；做到前五度，多是高分作文；做到七度，那定是满分或近于满分的文章了。分作文；做到七度，那定是满分或近于满分的文章了。请看下面这篇作文的原稿与修改稿，我们可以在比对中请看下面这篇作文的原稿与修改稿，我们可以在比

4、对中理解七度高分作文标准。理解七度高分作文标准。高三总复习高三总复习 新课标版新课标版 语文语文人生的注脚人生的注脚人的一生其实很短暂，弹指一挥间不过几十年的光景。人的一生其实很短暂，弹指一挥间不过几十年的光景。在人类灿烂的发展史上不过是一朵小小的浪花，沧海一粟，随在人类灿烂的发展史上不过是一朵小小的浪花，沧海一粟，随即淹没在大江大流之中。其实人的一生有多种活法，或平庸，即淹没在大江大流之中。其实人的一生有多种活法，或平庸，或积极，或惨淡，或精彩，或平坦，或崎岖，但最主要的是看或积极，或惨淡，或精彩，或平坦，或崎岖，但最主要的是看你如何选择。你如何选择。高三总复习高三总复习 新课标版新课标版

5、语文语文人生是一种过程。事情的结果尽管重要，但是做事情的人生是一种过程。事情的结果尽管重要，但是做事情的过程更加重要。因为结果好了我们会更加快乐，但过程使我们过程更加重要。因为结果好了我们会更加快乐，但过程使我们的生命充实。人的生命最后的结果一定是死亡，人生本身其实的生命充实。人的生命最后的结果一定是死亡，人生本身其实是没有任何意义的，只是你自己赋予你的生命一种你希望实现是没有任何意义的，只是你自己赋予你的生命一种你希望实现的意义，因此享受人生的过程就是一种意义所在。的意义，因此享受人生的过程就是一种意义所在。一个人赤裸裸地来到世上首先要明白的是做一个怎样的一个人赤裸裸地来到世上首先要明白的是

6、做一个怎样的人。我认为首先要做一个快乐的人。人。我认为首先要做一个快乐的人。高三总复习高三总复习 新课标版新课标版 语文语文人生可能会不如人意：或许你的人生面临着向左向右的人生可能会不如人意：或许你的人生面临着向左向右的艰难抉择；或许你的人生面临着养家糊口的艰辛；或许你的人艰难抉择；或许你的人生面临着养家糊口的艰辛；或许你的人生面临着一个无法跨越的鸿沟；或许你的人生面临着生死存活生面临着一个无法跨越的鸿沟；或许你的人生面临着生死存活的困难；或许经过你的努力事情也不会有什么本质的改变。所的困难；或许经过你的努力事情也不会有什么本质的改变。所以，这时你需要改变你自己的心态，让自己快乐地活着。快乐以

7、，这时你需要改变你自己的心态，让自己快乐地活着。快乐地活着并不是单纯地笑对人生，而是由衷地享受着生命的美好，地活着并不是单纯地笑对人生，而是由衷地享受着生命的美好，享受着人生的平静淡雅。我坚信人只有一次可以活，你或许过享受着人生的平静淡雅。我坚信人只有一次可以活，你或许过得疾苦，但一定要愉悦。不知你是否感受到了清晨怡人的暖风得疾苦，但一定要愉悦。不知你是否感受到了清晨怡人的暖风呢？呢？高三总复习高三总复习 新课标版新课标版 语文语文然后人应具有向上性，人应努力地活着。所以人应平淡然后人应具有向上性，人应努力地活着。所以人应平淡如水，不会被外界的环境而改变人的心态，但是人生应汹涌澎如水，不会被外

8、界的环境而改变人的心态，但是人生应汹涌澎湃。人必须经历一些理所当然，人也需经历一些意料之外。这湃。人必须经历一些理所当然，人也需经历一些意料之外。这样你的人生才会丰满，才会有血有肉，才会是一个真正的人。样你的人生才会丰满，才会有血有肉，才会是一个真正的人。高三总复习高三总复习 新课标版新课标版 语文语文人生享受的前提是努力后的问心无愧。人的目标不应该人生享受的前提是努力后的问心无愧。人的目标不应该是仰无愧于天，俯无愧于地，而是对得起自己。我们要明白人是仰无愧于天，俯无愧于地，而是对得起自己。我们要明白人是为自己而活的。或许你的人生面临着一个你无法胜任的任务，是为自己而活的。或许你的人生面临着一

9、个你无法胜任的任务，但是你应分解这个任务，然后努力地解决一个个小任务。或许但是你应分解这个任务，然后努力地解决一个个小任务。或许你依旧得不到最终的成果，但经过你的努力你会发现你的汗水你依旧得不到最终的成果，但经过你的努力你会发现你的汗水都闪烁着晶莹的光芒。这光芒是你努力的结果，我相信今夜的都闪烁着晶莹的光芒。这光芒是你努力的结果，我相信今夜的梦一定很美。梦一定很美。高三总复习高三总复习 新课标版新课标版 语文语文人生的意义不是生命，生命的意义是你如何面对着美丽人生的意义不是生命，生命的意义是你如何面对着美丽的唯一。从容向上，宠辱不惊。的唯一。从容向上，宠辱不惊。人生最终的收获应是幸福，幸福不是

10、单纯地从口中叙述人生最终的收获应是幸福，幸福不是单纯地从口中叙述我很幸福，而是你从梦中醒来，你脸上显露的是淡淡的笑。我很幸福，而是你从梦中醒来，你脸上显露的是淡淡的笑。高三总复习高三总复习 新课标版新课标版 语文语文扣题是考试作文的第一要义，阅卷者首先判断的就是作扣题是考试作文的第一要义，阅卷者首先判断的就是作文扣题与否。扣题分形式层面的扣题与逻辑层面的扣题，上面文扣题与否。扣题分形式层面的扣题与逻辑层面的扣题，上面这篇作文就逻辑意义层面来说，是扣题的，确实是在谈对人生这篇作文就逻辑意义层面来说，是扣题的，确实是在谈对人生的理解，符合的理解，符合“人生的注脚人生的注脚”这一话题，但就形式层面来

11、看，这一话题，但就形式层面来看，事实上，阅卷者首先关注的恰是一篇作文形式层面的扣题，为事实上，阅卷者首先关注的恰是一篇作文形式层面的扣题，为此，这确实是篇典型的偏题作文。尽管此，这确实是篇典型的偏题作文。尽管“人生的注脚人生的注脚”这样一这样一个话题的作文终究必谈对人生的理解，但倘若文章通篇连个话题的作文终究必谈对人生的理解，但倘若文章通篇连“注注脚脚”一词都不曾出现，也不曾界定，那肯定是偏题的。高考作一词都不曾出现，也不曾界定，那肯定是偏题的。高考作文偏题，得分在文偏题，得分在36分以下。但从这位同学的行文和思考来看，分以下。但从这位同学的行文和思考来看，其写作实力应该在其写作实力应该在50

12、分以上。分以上。高三总复习高三总复习 新课标版新课标版 语文语文为什么能力与分数之间有为什么能力与分数之间有15分左右的差距呢？一言以蔽分左右的差距呢？一言以蔽之，缺少明晰扣题意识。同学们切记：扣题并不单是逻辑意义之，缺少明晰扣题意识。同学们切记：扣题并不单是逻辑意义层面的契合，更要做到语言形式层面的明确呈现，说得偏激些，层面的契合，更要做到语言形式层面的明确呈现，说得偏激些，务必要尽可能处处提到话题关键词！当然，这篇作文在其他几务必要尽可能处处提到话题关键词！当然，这篇作文在其他几度上也无多少星月般的亮点，自然出不来分数。度上也无多少星月般的亮点，自然出不来分数。高三总复习高三总复习 新课标

13、版新课标版 语文语文再看其修改稿：再看其修改稿：人生的注脚人生的注脚人之一生太短暂。不过弹指一挥间；人生一世太渺小，人之一生太短暂。不过弹指一挥间；人生一世太渺小，不过天地一蜉蝣。在人类漫漫发展史中，人生不过浪花一朵，不过天地一蜉蝣。在人类漫漫发展史中，人生不过浪花一朵，旋即淹没大江之中；倘宇宙就是一部旋即淹没大江之中；倘宇宙就是一部红楼梦红楼梦，人生恐怕连，人生恐怕连一个标点也算不着。一个标点也算不着。但尽管人生只是一瞬，只是一粟，却可有多种注脚，每但尽管人生只是一瞬，只是一粟，却可有多种注脚，每一种注脚都诠释着一种活法：或平庸，或积极，或惨淡，或精一种注脚都诠释着一种活法：或平庸，或积极，

14、或惨淡，或精彩，或平坦，或崎岖，但最主要的是看你如何选择。彩，或平坦，或崎岖，但最主要的是看你如何选择。高三总复习高三总复习 新课标版新课标版 语文语文如果让我来为天下苍生之人生做个注脚。我会把人生注如果让我来为天下苍生之人生做个注脚。我会把人生注释为一种过程。事情的结果尽管重要，但是做事情的过程更加释为一种过程。事情的结果尽管重要，但是做事情的过程更加重要，因为结果好了我们会更加快乐，但过程使我们的生命更重要，因为结果好了我们会更加快乐，但过程使我们的生命更充实。人的生命最后的结果一定是死亡，人生本身其实是没有充实。人的生命最后的结果一定是死亡，人生本身其实是没有任何意义的，只是你自己赋予你

15、的生命一种你希望实现的意义，任何意义的，只是你自己赋予你的生命一种你希望实现的意义，因此享受人生的过程就是一种意义所在。因此享受人生的过程就是一种意义所在。人生这个过程的意义来自我们如何做注脚。一个人赤裸人生这个过程的意义来自我们如何做注脚。一个人赤裸裸地来到世上首先要明白的是做一个怎样的人。如果让我来为裸地来到世上首先要明白的是做一个怎样的人。如果让我来为天下苍生之人生做个注脚，我对人生的第二条注脚就是要做一天下苍生之人生做个注脚，我对人生的第二条注脚就是要做一个快乐的人。个快乐的人。高三总复习高三总复习 新课标版新课标版 语文语文人生的注脚里可能会有不如人意的诠释：或许你的人生人生的注脚里

16、可能会有不如人意的诠释：或许你的人生注脚被诠释为面临着向左向右的艰难抉择；或许你的人生注脚注脚被诠释为面临着向左向右的艰难抉择；或许你的人生注脚被诠释为面临着养家糊口的艰辛；或许你的人生注脚被诠释为被诠释为面临着养家糊口的艰辛；或许你的人生注脚被诠释为面临着一个无法跨越的鸿沟；或许你的人生注脚被诠释为面临面临着一个无法跨越的鸿沟；或许你的人生注脚被诠释为面临着生死存活的困难；或许经过你的努力事情也不会有什么本质着生死存活的困难；或许经过你的努力事情也不会有什么本质的改变。所以，这时你需要改变你自己的心态，让自己快乐地的改变。所以，这时你需要改变你自己的心态，让自己快乐地活着。快乐地活着并不是单

17、纯地笑对人生，而是由衷地享受着活着。快乐地活着并不是单纯地笑对人生，而是由衷地享受着生命的美好，享受着人生的平静淡雅。人只有一次可以活，你生命的美好，享受着人生的平静淡雅。人只有一次可以活，你或许过得清苦，但一定要愉悦。不知你是否感受到了清晨怡人或许过得清苦，但一定要愉悦。不知你是否感受到了清晨怡人的暖风呢？这怡人的暖风不就是造物者为天下苍生下的注脚吗？的暖风呢？这怡人的暖风不就是造物者为天下苍生下的注脚吗？高三总复习高三总复习 新课标版新课标版 语文语文如果让我来为天下苍生之人生做个注脚，我会把人生注如果让我来为天下苍生之人生做个注脚，我会把人生注释为一种向上，一种努力的状态。所以人应平淡如

18、水，不会被释为一种向上，一种努力的状态。所以人应平淡如水，不会被外界的环境而改变自己的心态，但是人生应汹涌澎湃。人必须外界的环境而改变自己的心态，但是人生应汹涌澎湃。人必须经历一些理所当然，人也应经历一些意料之外。这样你的人生经历一些理所当然，人也应经历一些意料之外。这样你的人生才会丰满，才会有血有肉，才会是一个真正的人。才会丰满，才会有血有肉，才会是一个真正的人。高三总复习高三总复习 新课标版新课标版 语文语文如果让我来为天下苍生之人生做个注脚，我还想把人生如果让我来为天下苍生之人生做个注脚，我还想把人生注释为一种问心无愧的境界。人生享受的前提是努力后的问心注释为一种问心无愧的境界。人生享受

19、的前提是努力后的问心无愧。人的目标不应该是仰无愧于天，俯无愧于地，而是对得无愧。人的目标不应该是仰无愧于天，俯无愧于地，而是对得起自己。我们要明白人是为自己而活的。或许你的人生面临着起自己。我们要明白人是为自己而活的。或许你的人生面临着一个你无法胜任的任务，但是你应分解这个任务，然后努力地一个你无法胜任的任务，但是你应分解这个任务，然后努力地解决一个个小任务。或许你依旧得不到最终的成果，但经过你解决一个个小任务。或许你依旧得不到最终的成果，但经过你的努力你会发现你的汗水都闪烁着晶莹的光芒。这光芒是你努的努力你会发现你的汗水都闪烁着晶莹的光芒。这光芒是你努力的结果，我相信今夜的梦一定很美。力的结

20、果，我相信今夜的梦一定很美。高三总复习高三总复习 新课标版新课标版 语文语文人生的意义不是生命，生命的意义是你如何面对着美丽人生的意义不是生命，生命的意义是你如何面对着美丽的唯一。亲爱的读者，我想你一定会同意我将人生的注脚浓缩的唯一。亲爱的读者，我想你一定会同意我将人生的注脚浓缩成八个字：成八个字：从容向上，宠辱不惊。从容向上，宠辱不惊。人生最终的收获应是幸福，幸福不是单纯地从口中叙述人生最终的收获应是幸福，幸福不是单纯地从口中叙述我很幸福，而是你从梦中醒来，你脸上显露的是淡淡的笑。我很幸福，而是你从梦中醒来，你脸上显露的是淡淡的笑。是的，这淡淡的笑，就是你、我、天下苍生最美丽、最是的，这淡淡

21、的笑，就是你、我、天下苍生最美丽、最动人的人生注脚。动人的人生注脚。高三总复习高三总复习 新课标版新课标版 语文语文粗字部分为修改部分，同学们会看到，就是这么一个微粗字部分为修改部分，同学们会看到，就是这么一个微创手术，文章的得分就很可能在创手术，文章的得分就很可能在55分以上。我做了什么呢？不分以上。我做了什么呢？不过仅仅改动了四点：过仅仅改动了四点：一、按言语的审美度标准，修改了开头的语言表达一、按言语的审美度标准，修改了开头的语言表达把把散句处理为整句。考试作文的语言应尽可能齐整对称，这本是散句处理为整句。考试作文的语言应尽可能齐整对称，这本是我们古典表达的最大特点，翻开任何一篇古文，都

22、能找到言语我们古典表达的最大特点，翻开任何一篇古文，都能找到言语对称的例子。这也是我们应该承传的表达技巧。如何做到言语对称的例子。这也是我们应该承传的表达技巧。如何做到言语的对称呢？的对称呢？高三总复习高三总复习 新课标版新课标版 语文语文首先要确定一种意识，有出句，则必有对句；其次要明首先要确定一种意识，有出句，则必有对句；其次要明白这主要不是一个语言问题，而是一个思维问题，也就是说，白这主要不是一个语言问题，而是一个思维问题，也就是说，你写出一个句子时，应立即考虑这个句子的关键信息是否可以你写出一个句子时，应立即考虑这个句子的关键信息是否可以分解，比如，当我写下分解，比如，当我写下“人之一

23、生太短暂人之一生太短暂”时，我就要想着拆时，我就要想着拆分：人之一生除了分：人之一生除了“短暂短暂”这一特征外，还有其他特征吗？有这一特征外，还有其他特征吗？有啊，渺小、坎坷、脆弱、充满苦难，等等，于是我们自然可以啊，渺小、坎坷、脆弱、充满苦难，等等，于是我们自然可以再造一个对句，让言语有对称齐整之美。再造一个对句，让言语有对称齐整之美。高三总复习高三总复习 新课标版新课标版 语文语文二、按扣题明晰度及结构清晰度的标准，修改了每一段二、按扣题明晰度及结构清晰度的标准，修改了每一段的段首句，尤其注意了明确扣题，另外增加了结尾，也是为了的段首句，尤其注意了明确扣题，另外增加了结尾，也是为了扣题；每

24、段段首用大致相似的句式，以及把关键段落细分，意扣题；每段段首用大致相似的句式，以及把关键段落细分，意在凸显结构的清晰度。在凸显结构的清晰度。三、按立意的深刻度及视角的独特度标准，用了三、按立意的深刻度及视角的独特度标准，用了“天下天下苍生苍生”之类的词语，放大并提升了文章的境界，让阅卷者看到之类的词语，放大并提升了文章的境界，让阅卷者看到作者观照天下的胸襟，应试作文要适当表达杜甫式的忧国忧民作者观照天下的胸襟，应试作文要适当表达杜甫式的忧国忧民之心，少做一己私谈，或者只是关心了一下同桌那个男生或女之心，少做一己私谈，或者只是关心了一下同桌那个男生或女生的感情生活，抑或弄些小资情调甚至颓唐病态。

25、阳光、健康、生的感情生活，抑或弄些小资情调甚至颓唐病态。阳光、健康、深入，这才是文章该有的气质。深入，这才是文章该有的气质。高三总复习高三总复习 新课标版新课标版 语文语文四、按感情的热度标准，作文中还有四、按感情的热度标准，作文中还有“亲爱的读者，我亲爱的读者，我想你一定会同意我将人生的注脚浓缩成八个字想你一定会同意我将人生的注脚浓缩成八个字”之类的表达，之类的表达，意在拉读者到场，也让读者感到作者在场。有了意在拉读者到场，也让读者感到作者在场。有了“我在我在”，文，文章的情感便易让读者感受到。章的情感便易让读者感受到。上面这篇文章的逻辑本来也有问题，这儿不作赘述。不上面这篇文章的逻辑本来也

26、有问题，这儿不作赘述。不讲，也是为了让同学们看到，文章固是逻辑第一、情感第二的，讲，也是为了让同学们看到，文章固是逻辑第一、情感第二的，但当我们把扣题、结构、视角、立意及言语弄得好些，也可以但当我们把扣题、结构、视角、立意及言语弄得好些，也可以遮蔽逻辑及情感的不足。遮蔽逻辑及情感的不足。高三总复习高三总复习 新课标版新课标版 语文语文针对训练针对训练高三总复习高三总复习 新课标版新课标版 语文语文1下面是李汉荣先生的一篇散文，请你用高分作文的下面是李汉荣先生的一篇散文，请你用高分作文的七度标准分析其好处。顺便提一句，李汉荣、刘亮程及毕淑敏七度标准分析其好处。顺便提一句，李汉荣、刘亮程及毕淑敏几

27、位作家的散文极有考试作文风范，不妨读读。几位作家的散文极有考试作文风范，不妨读读。我们活着做什么我们活着做什么李汉荣李汉荣看见雪，我就情不自禁地感到自己的不洁和浑浊。把自看见雪，我就情不自禁地感到自己的不洁和浑浊。把自己的全部情感和意识集中起来，能提炼出雪的纯洁和美丽吗？己的全部情感和意识集中起来，能提炼出雪的纯洁和美丽吗？不忍心踩那雪地，脚上的尘埃玷污了它，记忆里就少了一个干不忍心踩那雪地，脚上的尘埃玷污了它，记忆里就少了一个干净的去处。净的去处。高三总复习高三总复习 新课标版新课标版 语文语文从一棵树下走过，总是感叹和敬畏。它从古代就站在这从一棵树下走过，总是感叹和敬畏。它从古代就站在这里

28、，它在等待什么呢？它深深的皱纹，让人看见岁月无情的刀里，它在等待什么呢？它深深的皱纹，让人看见岁月无情的刀刃。它依然开花、结果，依然撑开巨大的浓荫。不管有没有道刃。它依然开花、结果，依然撑开巨大的浓荫。不管有没有道路通向它，它都站在这里，平静而慈祥，像一个古老的圣者的路通向它，它都站在这里，平静而慈祥，像一个古老的圣者的微笑。微笑。是一棵树就撑起一片绿荫，它所在的地方就变成风景，是一棵树就撑起一片绿荫，它所在的地方就变成风景，风有了琴弦，鸟有了家园，空旷的原野有了一个可靠的标志。风有了琴弦，鸟有了家园，空旷的原野有了一个可靠的标志。我生天地间，真比一棵树更有价值吗？我能为这个世界撑起一我生天地

29、间，真比一棵树更有价值吗？我能为这个世界撑起一片绿荫，增添一处风景，能成为旷野上的一个可靠的标志吗？片绿荫，增添一处风景，能成为旷野上的一个可靠的标志吗？高三总复习高三总复习 新课标版新课标版 语文语文一棵小草，也以它卑微的绿色，丰富着季节的内涵；一一棵小草，也以它卑微的绿色，丰富着季节的内涵；一只飞鸟，也以它柔弱的翅膀，提升着大地的视线；一块岩石，只飞鸟，也以它柔弱的翅膀，提升着大地的视线；一块岩石，也以它孤独的臂膀，支撑着倾斜的山体；一条鱼、一点荧火、也以它孤独的臂膀，支撑着倾斜的山体；一条鱼、一点荧火、一颗流星，都在尽它们的天命，使无穷的大自然充满了神秘和一颗流星，都在尽它们的天命，使无

30、穷的大自然充满了神秘和悲壮悲壮高三总复习高三总复习 新课标版新课标版 语文语文人活着的价值究竟是什么？我们天天吃饭，除了少量被人活着的价值究竟是什么？我们天天吃饭，除了少量被身体吸收，大部分都变成肮脏的排泄物；我们天天说话，口中身体吸收，大部分都变成肮脏的排泄物；我们天天说话，口中的气流仅能引起嘴边空气的短暂颤动，很少能感动别人也感动的气流仅能引起嘴边空气的短暂颤动，很少能感动别人也感动自己；我们天天走路，走到天边，甚至走到月球，我们还得返自己；我们天天走路，走到天边，甚至走到月球，我们还得返回来，回到自己小小的家里；我们夜夜做梦，梦里走遍千山万回来，回到自己小小的家里；我们夜夜做梦，梦里走遍

31、千山万水，醒来才发现自己仍然躺在床上水，醒来才发现自己仍然躺在床上高三总复习高三总复习 新课标版新课标版 语文语文我活着，全靠自然、众生的护持和养育，我这五十多公我活着，全靠自然、众生的护持和养育，我这五十多公斤的躯体，从头到脚，从里到外，浓缩了大自然太多的牺牲，斤的躯体，从头到脚，从里到外，浓缩了大自然太多的牺牲，浓缩了人类文明的太多的恩泽。这皮鞋皮带，令我想起那辛苦浓缩了人类文明的太多的恩泽。这皮鞋皮带，令我想起那辛苦的耕牛；这毛衣毛裤，让我遥感到另一个生命的体温；这手表，的耕牛；这毛衣毛裤，让我遥感到另一个生命的体温；这手表，小小的指针有序地移动着，其微妙的动力当追溯到数百亿年前小小的指

32、针有序地移动着，其微妙的动力当追溯到数百亿年前大宇宙的神秘运作，以及当代的某几双全神贯注的可敬的手；大宇宙的神秘运作，以及当代的某几双全神贯注的可敬的手；这钢笔，这墨水，这纸，这书籍，这音乐，这萝卜青菜，这白这钢笔，这墨水，这纸，这书籍，这音乐，这萝卜青菜，这白米细面，这煤气灶，这锅碗，这灯光，这茶杯，这酒米细面，这煤气灶，这锅碗，这灯光，这茶杯，这酒我发我发现，这一切的一切，竟没有一件是我自己创造的！全部是大自现，这一切的一切，竟没有一件是我自己创造的！全部是大自然的恩赐和同胞们的劳动。我占有的消耗的已经太多了。然的恩赐和同胞们的劳动。我占有的消耗的已经太多了。高三总复习高三总复习 新课标版

33、新课标版 语文语文为了我文明地活着，历史支付了百万年刀耕火种、吞血为了我文明地活着，历史支付了百万年刀耕火种、吞血饮雨的昂贵代价；为了我快乐地思想，太阳、地球、动物、植饮雨的昂贵代价；为了我快乐地思想，太阳、地球、动物、植物、矿物以及整个宇宙都在没有节假日地忙碌着、运作着；为物、矿物以及整个宇宙都在没有节假日地忙碌着、运作着；为了我舒畅地呼吸，大气层、河流、海洋、季风、森林、三叶草了我舒畅地呼吸，大气层、河流、海洋、季风、森林、三叶草以及环保站的工人，都在紧张地酿造着、守护着须臾不能离开以及环保站的工人，都在紧张地酿造着、守护着须臾不能离开的空气的空气高三总复习高三总复习 新课标版新课标版 语

34、文语文这是天大的恩泽、地大的爱情。我享用着这一切，我竟这是天大的恩泽、地大的爱情。我享用着这一切，我竟不知道努力回报，却常常加害于我的恩人们：我投浊水于河流，不知道努力回报，却常常加害于我的恩人们：我投浊水于河流，我放黑烟于天空，我曾捕杀那纯真的鸟儿，我曾摧折那忠厚的我放黑烟于天空，我曾捕杀那纯真的鸟儿，我曾摧折那忠厚的树木，我曾欺侮赐我以大米蔬菜的农民大伯，我曾鄙视赐我以树木，我曾欺侮赐我以大米蔬菜的农民大伯，我曾鄙视赐我以清洁清新的环保工人清洁清新的环保工人我一伸手，一张口，就享用着大自然，就占有着无数人我一伸手，一张口，就享用着大自然，就占有着无数人的劳动成果。即使我躺在床上，不吃不喝，

35、也在享用着。我至的劳动成果。即使我躺在床上，不吃不喝，也在享用着。我至少在享用这木头制成的床以及这棉被毛毯，我同时也在享用着少在享用这木头制成的床以及这棉被毛毯，我同时也在享用着和平宁静的环境和平宁静的环境高三总复习高三总复习 新课标版新课标版 语文语文享用着，几乎是时时刻刻日日夜夜地享用着。难道人活享用着，几乎是时时刻刻日日夜夜地享用着。难道人活着仅仅是享用？不是享用，那么人活着的意义究竟是什么？着仅仅是享用？不是享用，那么人活着的意义究竟是什么？以真诚的感恩去回报大自然的恩泽。以真诚的感恩去回报大自然的恩泽。以加倍的创造去回报同胞们的创造。以加倍的创造去回报同胞们的创造。于是，感恩和创造，

36、就成为人生最动人、最壮丽的两个于是，感恩和创造，就成为人生最动人、最壮丽的两个主题。主题。于是，我听见万物都在默默地启示我于是，我听见万物都在默默地启示我蚕说，用一生的情丝，结一枚浑圆的茧吧；蚕说，用一生的情丝，结一枚浑圆的茧吧；高三总复习高三总复习 新课标版新课标版 语文语文树说，为荒凉的岁月撑起一片绿荫吧；树说，为荒凉的岁月撑起一片绿荫吧；煤说，在变成灰烬之前尽量燃烧自己；煤说，在变成灰烬之前尽量燃烧自己；野花说，让你的生命开一朵美丽的花野花说，让你的生命开一朵美丽的花高三总复习高三总复习 新课标版新课标版 语文语文2请按高分作文的七度标准修改下面这则文段，然后请按高分作文的七度标准修改下

37、面这则文段，然后与与“名师点拨名师点拨”中的修改稿比对、自省。中的修改稿比对、自省。俗话说：俗话说：“宁为玉碎，不为瓦全。宁为玉碎，不为瓦全。”这玉石俱焚之举虽这玉石俱焚之举虽说壮哉，但细想下来，玉因石而碎，岂不可惜。人也如此，当说壮哉，但细想下来，玉因石而碎，岂不可惜。人也如此，当受辱之时，应忍辱负重，在侮辱中激愤自我，而不可一时冲动，受辱之时，应忍辱负重，在侮辱中激愤自我，而不可一时冲动，玉石俱焚。玉石俱焚。高三总复习高三总复习 新课标版新课标版 语文语文高三总复习高三总复习 新课标版新课标版 语文语文名师点拨名师点拨宁为玉碎，不为瓦全。宁为玉碎，不为瓦全。(删去删去“俗话说俗话说”，开篇

38、加这么，开篇加这么三个字，显得三个字，显得啰啰唆迂腐，老气横秋，不如删去，以凸现所立靶唆迂腐，老气横秋，不如删去，以凸现所立靶子；让这句单独成段，也是为了靶子清楚明白子；让这句单独成段，也是为了靶子清楚明白)高三总复习高三总复习 新课标版新课标版 语文语文好一个玉石俱焚之举，何等惨烈，何等悲壮！好一个玉石俱焚之举，何等惨烈，何等悲壮！(与原文与原文“这玉石俱焚之举虽说壮哉这玉石俱焚之举虽说壮哉”句相比，此句情感激越，气势慷句相比，此句情感激越，气势慷慨。方法简单，不过是在慨。方法简单，不过是在“玉石俱焚玉石俱焚”这一主体短语前加了形这一主体短语前加了形容词短语容词短语“好一个好一个”，在后用了

39、反复的修辞手法及用了感叹号，在后用了反复的修辞手法及用了感叹号以强化。强化这句的情感和气势是为了把以强化。强化这句的情感和气势是为了把“宁为玉碎，不为瓦宁为玉碎，不为瓦全全”这个靶子做大些，为后文的转折张本，以形成强烈的反差这个靶子做大些，为后文的转折张本，以形成强烈的反差和对比和对比)高三总复习高三总复习 新课标版新课标版 语文语文然而，一块玉，石之精魂，然而，一块玉，石之精魂，(四字再次造势，突出玉的四字再次造势，突出玉的高贵，为下文张本高贵，为下文张本)却仅仅为一块丑石，庸俗之石而碎，却仅仅为一块丑石，庸俗之石而碎，(“仅仅仅仅”“”“丑丑”“”“庸俗庸俗”三词，突出石的粗鄙，应承前文的

40、张本，三词，突出石的粗鄙，应承前文的张本，强烈反差和对比的气势初步形成，这是副词和形容词的运用强烈反差和对比的气势初步形成，这是副词和形容词的运用)岂岂是是“可惜可惜”二字了得。二字了得。高三总复习高三总复习 新课标版新课标版 语文语文人，这大自然的精魂，似玉。人，这大自然的精魂，似玉。(突出人的高贵突出人的高贵)我们岂能我们岂能因一时之辱而轻易摔碎自己呢？因一时之辱而轻易摔碎自己呢？(“一时一时”“”“轻易轻易”强调辱的微强调辱的微小，且用反问句煽情造势小，且用反问句煽情造势)人当忍辱！人当忍辱！(提论点，单独成段，剀切、干脆提论点，单独成段，剀切、干脆)忍辱，是为负重，是为生命有一朝能大光

41、明大灿烂。请忍辱，是为负重，是为生命有一朝能大光明大灿烂。请你忍受那黎明前的黑暗吧，如朝阳一般。你忍受那黎明前的黑暗吧，如朝阳一般。(委婉的祈使句，第二委婉的祈使句，第二人称的运用，短句的运用，使文字的情感满溢阅卷者双眼人称的运用，短句的运用，使文字的情感满溢阅卷者双眼)高三总复习高三总复习 新课标版新课标版 语文语文“石韫玉而生辉石韫玉而生辉”，玉藏石中，不可不谓精魂受辱，玉藏石中，不可不谓精魂受辱，(“不可不谓不可不谓”，双重否定，语势更剀切，双重否定，语势更剀切)然而，石头却遮挡不住然而，石头却遮挡不住玉的光辉。你看，连那韫玉之石也沾满了光辉啊！玉的光辉。你看，连那韫玉之石也沾满了光辉啊

42、！(再次运用第再次运用第二人称，拉阅卷者来看，让阅卷者感动二人称，拉阅卷者来看，让阅卷者感动)这才是玉之真精神。我这才是玉之真精神。我们干吗要去选择玉易碎的缺陷来为自己辩护呢？们干吗要去选择玉易碎的缺陷来为自己辩护呢？(再次反问，强再次反问，强调调“玉碎玉碎”的不值，比一般陈述句更动人心的不值，比一般陈述句更动人心)我们不必把自己扮我们不必把自己扮演成所谓演成所谓“舍生取义舍生取义”的英雄。的英雄。(反问之后，再紧承一句语气肯反问之后，再紧承一句语气肯定的判断，进一步强调定的判断，进一步强调“玉碎玉碎”的不值得的不值得)高三总复习高三总复习 新课标版新课标版 语文语文“天将降大任于是人也，必先

43、苦其心志，劳其筋骨，饿天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性。曾益其所其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性。曾益其所不能。不能。”对于圣人。对于意欲建功立业者，对于圣人。对于意欲建功立业者，(多一个多一个“对于对于”短短语，便有铺排之感，文势足些语，便有铺排之感，文势足些)屈辱，那只不过是一种简单的磨屈辱，那只不过是一种简单的磨砺。砺。(“只不过只不过”“”“简单简单”，强调磨砺的微不足道，强调磨砺的微不足道)正如一把刀，为了锋利，那砾石磨损铁屑的阵痛，又算正如一把刀，为了锋利，那砾石磨损铁屑的阵痛，又算得了什么？忍之何难？得了什么？

44、忍之何难？(一喻两问，阅卷者能不见作者的情？能一喻两问，阅卷者能不见作者的情？能不为之动情？不为之动情？)高三总复习高三总复习 新课标版新课标版 语文语文韩信，面对市井小儿狞笑中的胯下之辱，忍了；司马迁，韩信，面对市井小儿狞笑中的胯下之辱，忍了；司马迁，面对较死更为惨烈的宫刑之辱，忍了；勾践，面对亡国屈身为面对较死更为惨烈的宫刑之辱，忍了；勾践，面对亡国屈身为卒之辱，忍了卒之辱，忍了周文王、韩非、孙膑，都有奇耻大辱，但，周文王、韩非、孙膑，都有奇耻大辱，但，他们都忍了。他们都忍了。(尽管原文中也用了铺排之法，但文势远不如此处。尽管原文中也用了铺排之法，但文势远不如此处。此处的铺排中又着重强调了

45、辱的不可容忍性，此处的铺排中又着重强调了辱的不可容忍性，“市井小儿狞笑市井小儿狞笑”以形象取胜，还原历史，从而感人；以形象取胜，还原历史，从而感人；“较死更为惨烈较死更为惨烈”则是以则是以对比取胜；对比取胜；“亡国屈身为卒亡国屈身为卒”本是大辱。然后着重强调文句重本是大辱。然后着重强调文句重心心“忍忍”，独立成句加之与前的反差和本身的反复，独立成句加之与前的反差和本身的反复，“忍忍”之之意凸现得淋漓尽致，从而达到煽情造势的目的意凸现得淋漓尽致，从而达到煽情造势的目的)高三总复习高三总复习 新课标版新课标版 语文语文忍得好啊！忍得好啊！(用感叹句直抒胸臆，这是最简单的煽情方用感叹句直抒胸臆，这是

46、最简单的煽情方式，只要前文有足够的内容和理由作铺垫，用起来就一点不唐式，只要前文有足够的内容和理由作铺垫，用起来就一点不唐突突)正是这心字头上一把刀的正是这心字头上一把刀的“忍忍”字，他们让历史在他们面前字，他们让历史在他们面前跪下了，他们让文化在后人的眼光里厚重起来，他们也让自己跪下了，他们让文化在后人的眼光里厚重起来，他们也让自己的名字成为后人精神里一个永恒的符号！的名字成为后人精神里一个永恒的符号！(从历史、文化及他们从历史、文化及他们自身三个角度强调自身三个角度强调“忍辱忍辱”的意义和作用，且使之成排比，文的意义和作用，且使之成排比，文势陡然荡起波峰势陡然荡起波峰)高三总复习高三总复习

47、 新课标版新课标版 语文语文相反，相反，(仅一词，文意转折仅一词，文意转折)我们不妨回到千年的沙场，我们不妨回到千年的沙场，(设置历史情景，更形象，也更易动人设置历史情景，更形象，也更易动人)去看看那勇武敌千军的项去看看那勇武敌千军的项羽，羽，(以以“勇武敌千军勇武敌千军”修饰项羽，为后文张本修饰项羽，为后文张本)因为忍受不了四因为忍受不了四面楚歌之辱，忍不了江东父老那凄然的眼神，面楚歌之辱，忍不了江东父老那凄然的眼神，(两句两句“忍不了忍不了”，构成简单的铺排，与前文构成简单的铺排，与前文“勇武敌千军勇武敌千军”形成反差和对比，增形成反差和对比，增强语势强语势)他竟然拔剑自刎了。他竟然拔剑自

48、刎了。(“竟然竟然”一副词，强调结果的意外，一副词，强调结果的意外，表现表现“玉碎玉碎”的不值得的不值得)高三总复习高三总复习 新课标版新课标版 语文语文假如项羽忍受下来了，渡回江东，会怎么样呢？假如项羽忍受下来了，渡回江东，会怎么样呢？(一个一个“假设假设”，一句，一句“反问反问”，回到，回到“忍辱忍辱”这一正面的话题，再这一正面的话题，再次进行煽情与造势的设计次进行煽情与造势的设计)那历史定会在他下忍辱决心的一瞬间那历史定会在他下忍辱决心的一瞬间拐弯，历史一定会拐弯！拐弯，历史一定会拐弯！(反复，强调项羽反复，强调项羽“忍辱忍辱”足以改变历足以改变历史，引阅卷者产生共鸣史，引阅卷者产生共鸣)遗憾啊！千古的遗憾！遗憾啊！千古的遗憾！(反复感叹，强调项羽反复感叹，强调项羽“玉碎玉碎”的不值得，作者的情感看得见的不值得，作者的情感看得见)项羽一句项羽一句“天要灭我天要灭我”的绝命辞，的绝命辞，让历史何等失望！让历史何等失望！(始终把项羽与历史联系起来评析，一个人的始终把项羽与历史联系起来评析，一个人的一念之差有如此重大作用，这种反差也可煽情与造势一念之差有如此重大作用，这种反差也可煽情与造势)高三总复习高三总复习 新课标版新课标版 语文语文