人音版（五线谱）五下音乐-第5课 演唱-我是中国人-教案、教学设计(配套课件编号：30d25).doc

1、第三课时第三课时 我是中国人我是中国人 教学目标教学目标 1. 简单了解有关戏歌的一些知识，激学生的学习兴趣。 2. 能够用京剧的风格韵味演唱我是中国人 。 3. 进一步激发对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的浓 郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。 教学重难点教学重难点 弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。 教学方法教学方法 欣赏法、对比法、讲解法、听唱法、教唱法。 教学准备教学准备 录音机、课件 养成教育训练点养成教育训练点 上课要养成专心听讲，积极发言，主动参与课堂活动的好习惯，并引导学生 平时要养成收集资料的好习惯。 教学过程：教学过程： 一、导入 1教

2、师用京腔向同学们问好，要求学生也用同样的腔调向老师问好。 提问：觉得这样的问好与平时有什么不同？ 2课件播放说唱脸谱片断 引出戏歌的概念。戏歌：用戏曲的音乐素材创作的歌曲，就叫戏歌？戏歌是 戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物。 它是歌中有戏戏中 有歌，很受大家的喜爱。 二、新歌学习 1初次聆听我是中国人 学生感受歌曲情绪。 引导学生从歌曲情绪和歌曲内容说说对歌曲的感受。 师：这首歌曲的情绪是热情豪迈的，它赞扬了中华民族讲文明的传统美德和 中国人奋发向上的精神风貌。 2再次聆听感受歌曲节奏 提问：这首戏歌的节奏有什么特点？ 学生说一说 师：这首戏歌吸取了京剧西皮流水的特点，只有

3、强拍没有弱拍。在戏曲中强 拍叫做板，弱拍叫做眼，这首戏歌就是有板无眼。让我们来点着板，轻声哼唱全 曲。 3学生点着板轻声哼唱全曲 4分句学唱解决难点 A 第一句“我是一个中国人”比较有戏曲的特点 按节奏读歌词 跟琴学唱歌谱然后填词 老师加上波音范唱第一句，让学生感受到波音 老师讲解上波音的唱法，学生练习 还有哪一句带有波音记号呢？学唱“炎黄子孙龙的传人” 总结波音使歌曲增添了戏曲的味道 B “文明古国，更要讲文明。 ” 1跟琴学唱歌谱然后填词 2老师加上倚音范唱，让学生感受到和她们唱的有所不同 3老师讲解前倚音的唱法，学生练习 4总结倚音也使歌曲增添了戏曲的味道 5还有哪一句带有倚音呢？让我们

4、来唱一唱.“堂堂正正” C 最后一句“人”字的拖腔，一共有 23 拍（用教唱歌谱的方法解决难点， 学会后要求学生尽量做到字正腔圆。 师：这个“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戏曲的一大特点。请大家在老 师唱歌谱的同时，边唱边数拍。 学生可跟琴视唱前 9 小节歌谱，再唱后 14 小节，最后 23 小节连起来唱，让 学生找出换气的地方。 D 师生接唱最后一句。 5跟琴完整学习歌曲 同学们的拖腔唱得字正腔圆，就连老师都佩服你们，老师教给你们一个戏曲 动作作为奖励吧。 师表演跑圆场并介绍戏曲演员围着舞台中心绕圈子， 表示在长途上行走叫做 跑圆场。 学生分组表演。 让我们来完整的唱一遍，老师唱歌谱你来唱歌词。 6休止符 歌曲中的八分休止符在这首戏歌中有什么作用呢？ 学生答 对比练习 7有感情的演唱 作为炎黄子孙我们都感到骄傲，让我们带着这种心情来唱这首歌。 8.播放名家唱段视频。 从同学们的歌声中，老师已经感受到了你们内心的激动，那么艺术家们是怎 样演绎同名戏歌我是中国人的呢？ 9.请同学们带着各自的感受再来跟伴奏演唱一遍。 教师评价与学生自评互评相结合。 10.分组比赛唱 学生评价 三、表演唱 学生根据前面已学过的动作边唱边表演。 （相互学习） 四、总结