高三化学复习：基于核心素养下高考试题的分析及高考课件.pptx

1、基于核心素养下高考试题的分析及高考备考策略一 基于核心素养下高考化学试 题分析 高中化学学科核心素养 素养1、宏观辨识与微观探析 能通过观察、辨识一定条件下物质的形态及变化的宏观现象,初步掌握物质及其变化的分类方法,能从物质的微观层面理解其组成、结构与性质的联系(考查:NA题),形成“结构决定性质,性质决定应用”的观念(主要考查:物质结构及元素周期律的知识),能依照物质的微观结构预测物质在特定条件下估计具有的性质与估计发生的变化。高中化学学科核心素养 素养2、变化观念与平衡思想 能认识物质是运动与变化的,明白化学变化需要一定的条件,并遵循一定规律;能从内因与外因、量变与质变等方面较全面地分析物

2、质的化学变化(影响反应速率的因素),关注化学变化中的能量转化(盖斯定律的应用);认识化学变化有一定限度(化学平衡:电离平衡、水解平衡、溶解平衡),是能够调控的(平衡移动原理)。运用化学反应原理解决实际问题。高中化学学科核心素养素养3 3 证据推理与模型认知 具有证据意识,能基于证据对物质组成、结构及其变化提出估计的假设,通过分析推理加以证实或证伪(考查发散型思维);建立观点、结论与证据之间的逻辑关系;明白能够通过分析、推理等方法认识研究对象的本质特征、构成要素及其相互关系,建立模型。能运用模型解释化学现象,揭示现象的本质与规律(电化学知识的考查)。素养4 实验探究与创新意识 发现与提出有探究价

3、值的化学问题,能依据探究目的设计并优化实验方案,完成实验操作,能对观察记录的实验信息进行加工并获得结论;能与同学交流实验探究的成果,提出进一步探究或改进实验的设想;能尊重事实与证据,不迷信权威,具有独立考虑、敢于质疑与批判的创新精神。高中化学学科核心素养 素养5 5、科学精神与社会责任 具有终身学习的意识与严谨求实的科学态度;关注与化学有关的社会热点问题,认识环境保护与资源合理开发的重要性,具有可持续发展意识与绿色化学观念;深刻理解化学、技术、社会与环境之间的相互关系,赞赏化学对社会发展的重大贡献,能运用已有知识与方法综合分析化学过程对自然估计带来的各种影响,权衡利弊,勇于承担责任,积极参与有

4、关化学问题的社会决策。高中化学学科核心素养【17年高考(卷】7、化学与生活紧密相关,下列说法错误的是 A、PM2、5是指粒径不大于2、5 m的可吸入悬浮颗粒物 B、绿色化学要求从源头上消除或减少生产活动对环境的污染 C、燃煤中加入CaO能够减少酸雨的形成及温室气体的排放 D、天然气与液化石油气是我国目前推广使用的清洁燃料CaCOCaCO3 3受热分解生成COCO2 2与CaOCaO,燃煤中加入CaCOCaCO3 3不能减小温室气体COCO2 2的排放,故选C C。选C C体现:学科核心素养5-社会责任化学性质实际应用A、Al2(SO4)3与小苏打反应泡沫灭火器灭火B、铁比铜金属性强FeCl3腐

5、蚀Cu刻制印刷电路板C、次氯酸盐具有氧化性漂白粉漂白织物D、HF与SiO2反应氢氟酸在玻璃器皿上刻蚀标记【2016年高考(卷)】7、化学在生活中有着广泛的应用,下列对应关系错误的是【答案】B【2016年高考(卷)】7、化学与生活紧密相关。下列有关说法错误的是()A、用灼烧的方法能够区分蚕丝与人造纤维 B、食用油反复加热会产生稠环芳烃等有害物质 C、加热能杀死流感病毒是因为蛋白质受热变性 D、医用消毒酒精中乙醇的浓度为95%【答案】D体现:学科核心素养5-社会责任【(2017年高考()卷】8、下列说法正确的是A、植物油氢化过程中发生了加成反应B、淀粉与纤维素互为同分异构体C、环己烷与苯可用酸性K

6、MnO4溶液鉴别D、水能够用来分离溴苯与苯的混合物A A、植物油氢化过程发生油脂与氢气的加成反应,故A A正确;B B、淀粉与纤维素聚合度不同,分子式不同,因此不是同分异构体,故B B错误;C C、环己烷与苯都不与酸性KMnOKMnO4 4溶液反应,因此不能用该方法鉴别环己烷与苯,故C C错误;D D、溴苯与苯互溶,不能用水分离溴苯与苯的混合物,故D D错误;A A正确体现:学科核心素养4-科学探究(2017年高考()9、下列实验操作规范且能达到目的的是 目的操作A、取20、00 mL盐酸在50 mL酸式滴定管中装入盐酸,调整初始读数为30、00 mL后,将剩余盐酸放入锥形瓶B、清洗碘升华实验

7、所用试管先用酒精清洗,再用水清洗C、测定醋酸钠溶液pH用玻璃棒蘸取溶液,点在湿润的pH试纸上D、配制浓度为0、010mol/L的KMnO4溶液称取KMnO4固体0、158 g,放入100 mL容量瓶中,加水溶解并稀释至刻度A A、刻度以下部分还容纳有盐酸,因此滴定管中盐酸体积大于2020、00mL00mL,故A A错误;B B、碘易于酒精,可用酒精清洗碘,又由于酒精与水互溶,再用水清洗即可洗净,故B B正确;C C、湿润pHpH相当于稀释溶液,会造成醋酸钠溶液pHpH偏低,故C C错误;D D、容量瓶只能定容,不能用于溶解KMnOKMnO4 4(s)(s),故D D错误;B B正确体现:学科核

8、心素养4-科学探究【2017年高考(卷)】10、实验室用H2还原WO3制备金属W的装置如图所示(Zn粒中往往含有硫等杂质,焦性没食子酸溶液用于吸收少量氧气),下列说法正确的是A、中依次盛装KMnO4溶液、浓H2SO4、焦性没食子酸溶液B、管式炉加热前,用试管在处收集气体并点燃,通过声音判断 气体纯度C、结束反应时,先关闭活塞K,再停止加热D、装置Q(启普发生器)也可用于二氧化锰与浓盐酸反应制备氯气【答案】B体现:学科核心素养4-科学探究实验结论A、将乙烯通入溴的四氯化碳溶液,溶液最终变为无色透明生成的1,2-二溴乙烷无色、可溶于四氯化碳B、乙醇与水都可与金属钠反应产生可燃性气体乙醇分子中的氢与

9、水分子中的氢具有相同的活性C、用乙酸浸泡水壶中的水垢,可将其清除乙酸的酸性小于碳酸的酸性D、甲烷与氯气在光照下反应后的混合气体能使湿润的石蕊试纸变红生成的氯甲烷具有酸性10、下列由实验得出的结论正确的是【2017年高考(卷)】【答案】A体现:学科核心素养4-科学探究实验操作A、配制稀硫酸先将浓硫酸加入烧杯中,后倒入蒸馏水B、排水法收集KMnO4分解产生的O2先熄灭酒精灯,后移出导管C、浓盐酸与MnO2反应制备纯净Cl2气体产物先通过浓硫酸,后通过饱与食盐水D、CCl4萃取碘水中的I2先从分液漏斗下口放出有机层,后从上口倒出水层9、下列有关实验的操作正确的是(2016年高考()卷【答案】D体现:

10、学科核心素养4-科学探究10、NA为阿伏加德罗常数的值。下列说法正确的是A、0、1 mol 的1111B B中,含有0 0、6 6NA个中子B、pH=1的H3PO4溶液中,含有0 0、1 1NA个H H+C、2、24 L(标准状况)苯在O2中完全燃烧,得到0 0、6 6NA个CO2分子D、密闭容器中1 mol PCl3与1 mol Cl2反应制备 PCl5(g),),增加2 2NA个P-Cl键A A、1111B B中含有6 6个中子,0 0、1mol 1mol 1111B B含有6N6NA A个中子,A A正确;B B、溶液体积未定,不能计算氢离子个数,B B错误;C C,不能利用气体摩尔体积

11、计算2222、4L4L苯完全燃烧产生的COCO2 2分子数目,C C错误;D D、PClPCl3 3与ClCl2 2反应生成PClPCl5 5的反应是,因此1molPCl1molPCl3 3与1molCl1molCl2 2反应制备PClPCl5 5,增加的P PClCl键的数目小于2N2NA A个,D D错误;【答案】A(2017年高考()卷体现:学科核心素养1-微观探析 素养2-平衡思想 8、阿伏加德罗常数的值为AN下列说法正确的是1L4NHANANANANA、1 L 0、1 molNH4Cl溶液中,的数量为0、1B、2、4 g Mg与H2SO4完全反应,转移的电子数为0、1C、标准状况下,

12、2、24 L N2与O2的混合气体中分子数 为0、2D、0、1 mol H2与0、1 mol I2于密闭容器中充分反应后,其分子总数为0、2【答案】D【2017年高考(卷)】体现:学科核心素养1-微观探析 素养2-平衡思想 8 8、设N NA A为阿伏加德罗常数值。下列有关叙述正确的是()A、14 g乙烯与丙烯混合气体中的氢原子数为 2NAB、1 molN2与4 mol H2反应生成的NH3分子数为 2NAC、1 molFe溶于过量硝酸,电子转移数为 2NAD、标准状况下,2、24 LCCl4含有的共价键数为 0、4NA【2016年高考(卷)】【答案】A体现:学科核心素养1-微观探析 素养2-

13、平衡思想 11、全固态锂硫电池能量密度高、成本低,其工作原理如图所示,其中电极a常用掺有石墨烯的S8材料,电池反应为:16Li+xS8=8Li2Sx(2x8)。下列说法错误的是 A、电池工作时,正极可发生反应:2 2Li2S6 6+2+2Li+2e+2e-=3=3Li2S4 4B、电池工作时,外电路中流过0 0、02 mol02 mol电子,负极材料减重0、14 gC、石墨烯的作用主要是提高电极a a的导电性D、电池充电时间越长,电池中Li2S2 2的量越多A A、原电池工作时,LiLi+向正极移动,则a a为正极,正极上发生还原反应,随放电的多少估计发生多种反应,其中估计为2Li2Li2 2

14、S S6 6+2Li+2Li+2e+2e-=3Li=3Li2 2S S4 4,故A A正确;C C、石墨能导电,利用石墨烯作电极,可提高电极a a的导电性,故C C正确;D D、电池充电时间越长,转移电子数越多,生成的LiLi与S S8 8越多,即电池中LiLi2 2S S2 2的量越少,故D D错误;答案为D D。答案 D D(2017年高考()卷体现:学科核心素养3证据推理与 模型认知11、支撑海港码头基础的钢管桩,常用外加电流的阴极保护法进行防腐,工作原理如图所示,其中高硅铸铁为惰性辅助阳极。下列有关表述不正确的是 A、通入保护电流使钢管桩表面 腐蚀电流接近于零B、通电后外电路电子被强制

15、从 高硅铸铁流向钢管桩C、高硅铸铁的作用是作为损耗 阳极材料与传递电流D、通入的保护电流应该依照环 境条件变化进行调整【2017年高考(卷)】【答案】C体现:学科核心素养3-证据推理与 模型认知 素养5-社会责任12、短周期元素W W、X、Y与Z在周期表中的相对位置如表所示,这四种元素原子的最 外层电子数之与为21。下列关系正确的是 W WX X Y Y Z ZA A、氢化物沸点:WZWWYWC C、化合物熔点:Y Y2 2X X3 3YZYZ3 3D D、简单离子的半径:YXYcbaB、4种元素中b的金属性最强C、c的氧化物的水化物是强碱D、d单质的氧化性比a单质的氧化性强【2017年高考(

16、卷)】【答案】B体现:学科核心素养1-微观探析13、在湿法炼锌的电解循环溶液中,较高浓度的ClCl-会腐蚀阳极板而增大电解能耗。可向溶液中同时加入CuCu与CuSO4 4,生成CuClCuCl沉淀从而除去ClCl-。依照溶液中平衡时相关离子浓度的关 系图,下列说法错误的是A A、Ksp(CuCl)Ksp(CuCl)的数量级为1010-7-7B B、除ClCl-反应为Cu+CuCu+Cu2+2+2Cl+2Cl-=2CuCl=2CuClC C、加入CuCu越多,Cu+浓度越高,除ClCl-效果越好D D、2Cu2Cu+=Cu=Cu2+2+Cu+Cu平衡常数特别大,反应趋于完全(2017年高考()卷

17、体现:学科核心素养2-平衡思想【答案】C2(HX)lg(H X)cc(H)(OH)cc2(Na)(HX)(X)(OH)(H)ccccc13、常温下将NaOH溶液滴加到己二酸(H2X)溶液中,混合溶液的pH与离子浓度变化的关系如图所示。下列叙述错误的是 A、Ka2(H2X)的数量级 为106B、曲线N表示pH与 的变化关系C、NaHX溶液中D、当混合溶液呈中性时,【2017年高考(卷)】【答案】D体现:学科核心素养2-平衡思想、守恒思想【2017年高考()】26、(14分)绿矾是含有一定量结晶水的硫酸亚铁,在工农业生产中具有重要的用途。某化学兴趣小组对绿矾的一些性质进行探究。回答下列问题:(1)

18、在试管中加入少量绿矾样品,加水溶解,滴加KSCN溶液,溶液颜色无明显变化。再向试管中通入空气,溶液逐渐变红。由此可知:_、_。(2)为测定绿矾中结晶水含量,将石英玻璃管(带两端开关K1与K2)()(设为装置A)称重,记为m1 g。将样品装入石英玻璃管中,再次将装置A称重,记为 m2 g。按下图连接好装置进行实验。样品中没有Fe3+Fe2 2+易被氧气氧化为Fe3+仪器B的名称是_。将下列实验操作步骤正确排序_(填标号););重复上述操作步骤,直至A恒重,记为m3 g。a、点燃酒精灯,加热b、熄灭酒精灯c、关闭K1与K2d、打开K1与K2,缓缓通入N2e、称量Af、冷却到室温依照实验记录,计算绿

19、矾化学式中结晶水数目x=_(列式表示)。若实验时按a、d次序操作,则使x_(填“偏大”“偏小”或“无影响”)。干燥管dabfce偏小233176()9()mmmm(3)为探究硫酸亚铁的分解产物,将(2)中已恒重的装置A接入下图所示的装置中,打开K1与K2,缓缓通入N2,加热。实验后反应管中残留固体为红色粉末。C、D中的溶液依次为_(填标号)。C、D中有气泡冒出,并可观察到的现象分别为_。a、品红 b、NaOH c、BaCl2 d、Ba(NO3)2 e、浓H2SO4写出硫酸亚铁高温分解反应的化学方程式_。生成白色沉淀、褪色c、a a 2FeSO4 Fe2O3+SO2+SO3体现:学科核心素养3-

20、证据推理 素养4-实验探究与创新意识 26、(15分)凯氏定氮法是测定蛋白质中氮含量的经典方法,其原理是用浓硫酸在催化剂存在下将样品中有机氮转化成铵盐,利用如图所示装置处理铵盐,然后通过滴定测量。已知:NH3+H3BO3=NH3H3BO3;NH3H3BO3+HCl=NH4Cl+H3BO3。回答下列问题:(1)a的作用是_。(2)b中放入少量碎瓷片的目的 是_。f的名称是_。(3)清洗仪器:g中加蒸馏水;打开k1,关闭k2、k3,加热b,蒸 气充满管路;停止加热,关闭k1,g中蒸馏水倒吸进入c,原因 是_;打开k2放掉水,重复操作23次。【2017年高考(卷)】幸免b中压强过大防止暴沸直形冷凝管

21、c中温度下降,管路中形成负压(4)仪器清洗后,g中加入硼酸(H3BO3)与指示剂。铵盐试样由d注入e,随后注入氢氧化钠溶液,用蒸馏水冲洗d,关闭k3,d中保留少量水。打开k1,加热b,使水蒸气进入e。d中保留少量水的目的是_。e中主要反应的离子方程式为_,e采纳中空双层玻璃瓶的作用是_。(5)取某甘氨酸(C2H5NO2)样品m 克进行测定,滴定g中吸收液时消耗浓度为c molL1的盐酸V mL,则样品中氮的质量分数为_%,样品的纯度_%。液封,防止氨气逸出防止氨气逸出1.4cVm7.5cVm体现:学科核心素养3-证据推理 素养4-实验探究与创新意识 二、基于核心素养下20182018年高考化学

22、复习的一些建议！一加强研究、发挥团队作用一加强研究、发挥团队作用一加强研究、发挥团队作用1 1:研究高考能力要求与化学核心素养 1、宏观辨识与微观探析 2、变化观念与平衡思想 3、证据推理与模型认知 4、实验探究与创新意识 5、科学精神与社会责任2 2:研究:一体四层四翼 的核心内容(1 1)从顶层设计上回答:高考“为什么考”“考什么”“如何考”(2 2)“一体”即高考评价体系,通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心立场,回答了“为什么考”的问题。(4 4)“四翼”通过明确“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求,回答了“如何考”的问题。(3 3)“四层”通过明确“必

23、备知识、关键能力、学科 素养、核心价值”四层考查目标,回答 了高考“考什么”的问题。3 3、有效研究贯穿备考始终391、研究考试说明中的“知识内容”明确考什么、考多难研究什么2、研究高考试题明确如何考(高频考点、命题方式,设问的角度与方式)3、研究考试说明中的“学科特点与研究方法”、“学习能力”明确为什么如此考4、研究考试说明与题型示例的变化明确今年估计考哪个知识点与哪种题型不考5、研究试题分析与“试题评价”理解命题人与评价专家的想法,预测明年估计会如何考6、研究教材深入挖掘课本中的重要案例,将课本原型知识模型化7、研究学生明确学生哪里丢分,为什么丢分,明确备考重点8、研究教学方法明确如何抓落

24、实、提效益、多得分 二、一轮复习要强化对基础知识的理解与掌握 高考主要是考查考生对基础知识的理解深广度。在一轮复习过程中,要把复习的重点放在对基础知识的理解掌握上。首先是重视课本,课本是根本,课本不但涵盖了考试全部内容,也包涵着知识的结构关系,将书本知识挖深吃透,灵活迁移。其次是在复习过程中重视形成知识网络。使零散的知识有序地贮存,能够做到准确提取、灵活应用。三、注重建构主干知识体系,突出复习重点 认真梳理教材,挖掘教材中实验的可变因素,夯实教材中的基础知识。注重建构主干知识体系,通过横向与纵向联系,使之系统化、结构化,并能灵活应用。编号12步骤滴加3-10滴浓H2SO4滴加10-20滴6mo

25、l/L NaOH溶液K2Cr2O7溶液四、强化应用化学知识解决实际问题的训练 近几年高考试题的情境设置大部分都是依据生产实际、立足实践(环境保护、工艺流程等),涉及到生活、化工生产、材料、医药等各个方面,充分体现了化学学科的核心素养,是近几年高考化学试题鲜明的特点。试题注重考查考生运用化学基础知识、基本技能解决化学问题的能力。图像题,工艺流程题考查力度不断加大,因此在复习过程中要强化应用化学知识解决实际问题的训练、五、加强对考纲的研究,掌握核心素养下高考命题趋势,明确备考方向。加强对近几年全国课标、卷试题的分析与研究以及对考纲变化的研究,掌握核心素养下高考命题趋势,明确备考方向。精选典型的训练

26、题,有针对性练习,提高学生解决问题能力。六 强化核心素养下高考热点内容的训练,提高复习效率。【素养1 宏观辨识与微观探析】的高考热点内容 NA题 (选择题)物质结构(重点考查原子结构、原子或离子 半径大小比较、化学键类型、分子类型等)(选择题)元素周期律 (选择题)依照有机物结构推断性质 (选择题)【素养2、变化观念与平衡思想】的高考热点内容氧化还原反应 (选择题:概念判断、电子守恒计算)(工艺流程题:依照信息书写氧化还原反应 方程式)离子反应(选择题:离子方程式正误判断,离子共存问题。(非选择题:依照信息书写有关反应的离子方程式)反应热及盖斯定律的应用(选择题或非选择题)热化学方程式的书写(

27、非选择题)化学反应速率(选择题或非选择题:结合图象 考查有关速率的计算及影响速率的因素)化学平衡 (选择题或非选择题:化学平衡状态 的判断,有关反应物转化率计算及化学平衡常数 K、KW 、Ka、Kh、KSP的计算,结合图象考查影响 化学平衡移动的因素等。)电离平衡、溶解平衡、盐类水解的应用(选择题)pH的相关计算及离子浓度大小比较(选择题)【素养3 3 证据推理与模型认知】的高考热点内容 电化学原理及其应用(选择题或非选择题:主要考查新型电池的工作原理、电极判断、电极反应式的书写及相关计算,氯碱工业,电镀,铜的精炼,金属的腐蚀及金属电化学保护方法,依照题目信息书写原电池、电解池的电极反应式等)

28、化学工艺流程题(非选择题)给合信息的有机推断及有机合成题 (非选择题选考题)主要考查:有机物结构及性质,有机物的命名,有 机反应类型的判断,同分异构体数目的判断及书写,有机反应方程式的书写,有机合成线路图的书写【素养4 实验探究与创新意识】的高考热点内容常见气体的制备(选择题或非选择题)主要考查(H H2 2、ClCl2 2、HClHCl O O2 2 、SOSO2 2 、NHNH3 3 、NONO、NONO2 2 、COCO2 2 、CO CO、CHCH2 2CHCH2 2 、CHCHCHCH)的制备原理有关反应化学方程式、反应装置、检验、干燥、除杂、收集等实验基本操作(选择题或非选择题)过滤、蒸发、萃取、分液、重结晶、蒸馏、浓硫酸的稀释、PH试纸的使用方法、气体体积的测定、洗涤沉淀操作及判断沉淀是否洗净的操作、化学仪器 的使用,物质的检验等 重要的定量实验操作(选择题或非选择题)物质的量溶液浓度的配制、酸碱中与滴定、中与热测定、晶体中结晶水含量的测定(有关仪器,步骤,数据处理,误差分析)等 有关仪器连接或有机合成或工艺流程为载体的综合实验题。(非选择题)【素养5、科学精神与社会责任】的高考热点内容 化学与生活、环境保护、资源合理开发等 (选择题)化学综合实验题 (非选择题)与化工生产联系的化学平衡综合题 (非选择题)化工流程题(非选择题)感谢您的聆听！