人音版（五线谱）五下音乐-第6课演唱-采花-教案、教学设计(配套课件编号：20ee0).doc

上传人（卖家）：小黑

文档编号：602668

上传时间：2020-06-28

格式：DOC

页数：3

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关键词：: 人音版五线谱五下音乐_第6课演唱_采花_教案、教学设计配套课件编号：20ee0 人音版五线谱音乐演唱采花教案教学设计配套课件编号 20 ee0 下载 _五年级下册_人音版（2024)_音乐_小学

资源描述：: 1、五年级五年级唱唱歌课：歌课：四川民歌采花四川民歌采花教案教案教学目标教学目标 1能够积极欢快的演唱歌曲采花，培养良好的歌唱习惯。 2在歌唱与聆听的过程中了解民族调式与四川地区民歌的风格特点。 3了解歌曲旋律进行特点与节奏特点，能根据其特点进行歌词的即兴创编。教学重难点教学重难点正确的演唱歌曲采花。根据歌曲特点进行歌词创编。教学过程教学过程一、情景导入（展示四川地区相关图片与中国地图。） 1. 师：同学们知道图片中的场景来自于我国哪个地区吗？学生回答。 2. 师：接下来我们一同走进西南地区，聆听来自西南地区的声音。（设计意图：通过地图给学生一个直观的地理方位概念，
2、了解西南地区的民族、环境等，为分析歌曲的风格特点打下基础。）二、学唱歌曲 1节奏练习（1）（2）（3）教师介绍几种不同形式的切分节奏，通过示范带领学生认识并反复练习节奏。（设计意图：通过反复练习掌握切分节奏型，为歌曲的准确学唱做铺垫） 2聆听乐曲，感受歌曲情绪，想一想：歌曲中出现了哪几个音？学生聆听乐曲，回答问题。乐曲中出现了 do、re、 mi、sol、la 五个音，这是我国的五声调式。（设计意图：复习五声音阶，为歌曲学唱做准备。） 3复听歌曲，跟着录音哼唱歌曲，思考：歌中讲述了什么内容？歌曲的情绪是怎样的？ 4教师范唱，学生识读乐谱与歌词，逐句学唱歌曲。
3、（通过教师的正确范唱，学生能更准确把握歌曲。） 5思考：歌曲可分为几句？前一乐句的结束音与后一乐句的开头音有什么样的关系？这种创作手法叫什么？学生思考回答。 (歌曲可分为三个乐句，前一乐句的尾音与后一乐句的头音是一样的，这种创作手法叫“鱼咬尾”。) 6跟琴学唱歌曲，分组表演。三、创作表演 1用 do、re、mi、sol、la 五个音创编带有切分节奏的简短乐句。（设计意图：检验对切分节奏的掌握，发挥即兴创作能力） 2分小组表演创编旋律。 3依据采花的旋律为它创编歌词。四、重点回顾 1分小组完整演唱歌曲，注意慢速表演，节奏要准确，吐字要清晰。 2跟着伴奏欢快的演唱歌曲。五、小结下课。 1. 师：四川的山地民歌曲调悠远绵长，慷慨阳刚，有很强的自娱性，但也很富于激情。民歌是我们劳动人民口头创作的，作者传唱着是劳动人民，通过编创民歌传授知识、抒发感情、记录自己的生活，形式简明朴素、短小精悍，易于传唱。民歌体裁：号子：伴随劳动的民歌小调：旋律曲折山歌：声调高亢、嘹亮 2.生：随伴奏再次欢快地演唱四川民歌采花，来表达对生活的热爱和赞美之情。

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