人音版（五线谱）五下音乐-第6课 演唱-编花篮-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：c0b8b).docx

1、编花篮教学设计 授课教师：授课教师：陶冬荣 授课年级：授课年级：五年级 教学内容教学内容：表演编花篮 教学目标：教学目标： 1、通过学唱歌曲编花篮，指导学生用活泼的情绪、优美的声 音演唱歌曲。 2、 在演唱歌曲编花篮的过程中，掌握前倚音和下滑音的演 唱方法，了解民歌创作的基本特点。 3、 聆听不同版本的 编花篮 ， 在欣赏过程中即兴参与音乐活动， 进一步感受河南民歌的风格与特点，从而对河南民歌产生兴趣。 教学重、难点：教学重、难点： 运用听唱、视谱等多种形式学唱河南歌曲编花篮，准确演唱 歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。 教材分析：教材分析： 编花篮是流行于河南的一首小调，歌词内容描写了一群农村

2、姑娘为上山采摘美丽的牡丹花，而巧手编制花篮的情景。曲调为齐声 宫调式，较多地运用前倚音，使其显得情调轻松、风趣活泼、闲适愉 快。整个曲调依照河南方言行腔，与与豫剧唱腔有明显的联系，具有 浓郁的地方特色。歌曲前五个短句每乐句为两小节，采用重复和变化 重复的方法构成，后两个乐句匀为三小节，节奏紧凑，一气呵成。编 花篮的曲调建立在七声音阶、调式的基础上。第六、七句加入了表达 情感的衬词、衬句，因此，扩大了乐句的长度，变为每乐句六小节， 与前五乐句形成了对比。 第七乐句结束句综合运用了前面几个乐句的 衬词“哪哈依呀嗨”使之具有了浓郁的河南梆子豫东调的韵味， 散发 着中原泥土的清香，深受人们的喜爱。 教

3、学过程教学过程： 1. 导入： 师：春天到了，万物复苏，百花盛开，看到这些这春天的景色，老师 非常高兴，学习了一首歌想唱给大家听。你们想听吗？演唱歌曲 师：同学们，你们知道这是一首什么歌曲吗？他是什么地方的民歌？ 生：山东民歌沂蒙山小调 师：我们听完了山东民歌，老师还想和大家说一说河南，河南有种戏 曲是我国四大戏曲之一，有很多人都会唱，你们知道是什么吗？ 生：河南豫剧。（欣赏一首豫剧歌曲谁说女子不如男） 2.师：感受了河南豫剧歌曲的的风格，让我们一同学习一首河南民歌 编花篮（初听歌曲） 3、复听歌曲，解决难点 师： 在这首歌曲中哪些地方更能表现出河南民歌的特色呢？你认为歌 曲的哪一句最有特点？

4、 （找出最有特点的几句并学唱， 解决难点） 生：（编编编花篮，倚音、6 度大跳、下滑音） 师：我们把它先唱一唱，在这首歌曲中，河南的地方方言与歌曲的结 合就在这一句上表现的非常明显（编编编花篮）学唱这一句 4.学唱歌曲其他乐句 5.完整演唱歌曲 6.、多种形式欣赏、创编 师：民歌的美丽吸引着无数艺术家，包括不同长发的歌唱加盟也用自 己的理解进行演绎进行歌唱。让我们一同欣赏一下。 （欣赏不同版本 的编花篮） 7、创编 师：聆听了歌唱家们演唱的编花篮，你有没有想改编的冲动，下 面我们也试着用自己的方法去改一改。 （江南，最炫民族风的调，编花篮的词） 8.小结： 大家还有好多创意，回去我们继续去想，能够创编出更多更好听 的编花篮。民歌是千百年来劳动人民集体智慧的结晶，因此它优美动 听，具有永恒的生命力。希望同学们能够关注民歌，歌唱民歌，热爱 民歌，将我们中华民族的经典之作，传到世界的每一个角落。