人音版（五线谱）五下音乐-第5课 演唱-我是中国人-教案、教学设计(配套课件编号：904a5).docx

1、 我是中国人我是中国人 教学目标 1. 简单了解京剧的四大行当，激学生的学习兴趣。 2. 欣赏戏歌我是中国人。 3.表演戏歌我是中国人，进一步体验以京剧音乐为素材 而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。 教学重难点 弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲 的演唱。 教学方法 欣赏法、对比法、讲解法、听唱法、教唱法。 教学准备 多媒体、课件 教学过程： 一、情境导入 师生问好，以京剧小知识四大行当导入 生：男性正面形象。中老年男性称“老生”，又可分为 “文生”与“武生”；年轻男性称 “小生”；小孩子称“娃 娃生”。 旦：女性正面形象。其中，端庄娴静的形象，唱功为主 的称“青衣”；

2、活泼、泼辣的形象，以念、做为主、以唱为 辅的称“花旦”；以武技擅长的称“武旦”；老年女性称“老 旦”。 丑：滑稽、幽默、机敏、活跃的人物，也有“文”、 “武” 脸谱 红脸：表示忠勇正直，如关羽。 白脸：表示奸诈狠毒，如曹操 二、寓教于乐 1. “做一个堂堂正正的中国人” 是每个中国公民应有的品格。 京歌我是中国人表现了当代中国人自尊、自豪的形象。 2.初听歌曲，学生感受歌曲情绪。 引导学生从歌曲情绪和歌曲内容说说对歌曲的感受。 这首歌曲的情绪是热情豪迈的，它赞扬了中华民族讲文明 的传统美德和中国人奋发向上的精神风貌。 3再次聆听感受歌曲节奏 提问：这首戏歌的节奏有什么特点？ 学生说一说 3.聆

3、听范唱。 师：这首戏歌吸取了京剧西皮流水的特点，只有强拍没 有弱拍。在戏曲中强拍叫做板，弱拍叫做眼，这首戏歌就是 有板无眼。让我们来点着板，轻声哼唱全曲。全体学生跟随 着范唱用手指点着“板”。 4.分句跟唱。 (1)点着“板”跟唱曲调。 (2)点着“板”跟唱歌词，注意唱好最后的一个字“人” 的拖腔，尽量做到“字正腔圆”。 5.跟着范唱，完整地唱好全歌。 6.以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌我是中国人。 7。最后一句“人”字的拖腔，一共有 23 拍（用教唱歌 谱的方法解决难点，学会后要求学生尽量做到字正腔圆。 8.这个“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戏曲的一大 特点。请大家在老师唱歌谱的同时，边唱

4、边数拍。学生可跟 琴视唱前 9 小节歌谱，再唱后 14 小节，最后 23 小节连起来 唱，让学生找出换气的地方。 三、创造表现 1.介绍京剧人物“行当”：生、旦、净、丑及其脸谱(见 教材分析后的小知识)。 2.准备一部分脸谱的图案供学生自制时作参考。 3.学生在课前也可收集一部分京剧的各种行当的脸谱 图。 4.学生分组自制京剧脸谱。 5.展示会。 学生各自戴上自制的脸谱在锣鼓(经)点的伴奏下表演 动作。 6.把课上学会的京剧选段或京歌回家唱给爸爸妈妈或 周围邻居听。 四、完美结课 教后记：学生对京剧的了解渐渐加深，本节课不仅进一步了 解了京剧里的行当，而且对京剧艺术更感兴趣了。又通过表 演，从中体会京剧艺术表现出来的爱国热情，教学目的基本 达到了。 教学反思： 这首戏歌的拍号是 1/4 拍，每一拍是强拍，所以在识谱 过程中，我引导学生跟随教师进行演唱，对于装饰音、休止 符等地方单独进行练习，以便能够模仿京剧的韵味，体会与 其他歌曲的不同。特别是“人”这个字一共就有 23 拍，我 范唱后，让学生轻声跟唱体会拖腔的演唱方法，进行多次练 习。 当学生跟唱成功后，特有一种成就感，所以本课采用 了逐句唱谱逐句跟词逐句纠正的方式学习歌曲，效果非常的 好。在学生们认真专注的眼神中，在学生们举手投足的一招 一式中，在咿咿呀呀的唱腔模仿中，我看到了学生的那份认 真，那份快乐，那份自豪和激情！