人音版（五线谱）五下音乐-第5课 聆听-京调-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：339c9).doc

1、 1 走进京剧教学设计 教学内容：义务教育课程标准音乐五年级十册第六课第一课时欣赏都有一颗红 亮的心 。 教学目标： 1认知目标：简单了解京剧的历史、艺术构成（四个行当、主奏乐器、唱腔、 艺术表现手段） 及其京剧在戏曲中的地位； 通过学唱 都有一颗红亮的心 感受、体会京剧的音乐风格及韵味。 2能力目标：通过表演培养学生的创新能力，在积极参与各种实践活动中探 索、掌握京剧的相关知识。 3情感目标：通过本节课学习，让学生体会到京剧的艺术魅力，将来为繁荣 我国戏曲文化做出贡献。 教学难点：如何激发学生的艺术潜能，引导学生积极参与教学活动，大胆的进行 模仿，真正的融入到京剧的艺术中去。 教具准备：多媒

2、体、电子琴、脸谱、道具等。 教学方式：采用谈话法、体验教学法相结合等综合手段，进行直观教学。 教学过程： 一、学生听着戏曲音乐走进课堂： 多媒体播放戏曲音乐，大屏幕出示戏曲人物图片。 设计意图：创设戏曲氛围，激发学生学习热情。 二、师生问好、音乐口号： 1师生问好（学生齐用柯尔文唱名手势） ： 1=C 24 5 3 5 5 3 1 2 3 4 5 现 在 上 课 了， 同 学 们 好！ 1 0 2 0 3 0 4 0 5 6 7 d o r e m i f a sol la si do 5 6 3 5 4 3 2 1 老 师 您 好！ 老 师 您 好！ 2.音乐口号： 2 （领）音乐伴我行，

3、（齐）快乐好心情！耶！ 设计意图：使学生振奋精神，激励学生的团队合作意识。 三、新课导入： 教师：同学们，看过戏吗？ （生：看过。 ） 有哪位同学能给大家唱上两句？ （表演学生向大家介绍唱的是哪个地方的剧种， 也可让会唱的同学 一起唱。 ）教师：这几位同学唱的很精彩，老师也学唱了两句粤剧帝女 花 ，粤剧流行于广东、港台地区，同学们想不想听？ （生：想。 ） 教师：刚才我们听到的都是中国的戏曲，可这仅仅只是一部分，中国的 戏曲有三百多种，非常的丰富精彩，各有千秋。现在就让我们一 起走进被称之为“国粹”的京剧。 （大屏幕出示课题：走进京 剧；板书：京剧。 ） 设计意图：让学生表演他们所熟知的其它地

4、方剧种的片段，并有教师亲自 参与进来，营造了一种师生平等宽松的课堂气氛，为进入新课学习 新知奠定良好的基础。 四、走进京剧： 教师：京剧已有 200 多年的历史，因形成于北京而得名，自古以来，上至 帝王将相、下至贩夫走卒，京剧拥有社会各阶层的大批观众和爱好 者。清朝的慈禧太后（看大屏幕图片）曾经是忠实的观众，不但爱 看戏，而且自己粉墨登场，称的上是紫禁城里天字第一号的京剧票 友。著名京剧艺术表演大师（可稍做停顿，让知道的学生来说出名 字）梅兰芳（出示梅兰芳图片）曾三次率团出访欧洲，受到欧洲戏 剧界的重视，他们将京剧称为“东方歌剧” 。 设计意图：通过讲解，让学生知道京剧的历史、戏曲地位以及古老

5、的艺 术魅力。 教师：首先，让我们来认识最具特点的京剧脸谱。 （出示脸谱图片）京剧 脸谱各式各样，演员们在舞台上根据剧情需要采用不同的脸谱， 3 打眼一看，脸谱种类似乎很多，其实细细一分，只有四大类，也 就是四个行当：生、旦、净、丑。 （板书；生、旦、净、丑。 ） 生：专指男性，年轻的称为小生，年纪大的称为老生，会武打的 称为武生； （出示图片） 旦：专指女性，年轻的称为花旦，中年的称为青衣，年纪大的称为 老旦，会武打的称为武旦也叫刀马旦： （出示图片） 净：指大花脸，在歌曲说唱脸谱当中是这样描绘的（看视频） ； （出示图片） 设问：从歌曲当中我们听出人物的善恶、美丑、忠奸是根据什 么来区分的

6、？（学生讨论后答：颜色。 ）在美术课上我们曾学 过京剧脸谱， 哪位同学能说一下什么颜色代表什么样的人物性 格（学生讨论后回答）每个人物的形象栩栩如生、惟妙惟肖。 丑：指幽默、滑稽的人物，他的扮相是鼻子中间有一块白。 （学生 自己总结特点） 。 游戏：超级模仿秀； 请出四位同学，根据老师讲的四个行当的特点分别挑选出四个行 当的脸谱（服装道具） ，并模仿该行当的动作。 （教师要鼓励、赞 扬学生的表演。 ） 设计意图：这个环节通过讲解、看精美的脸谱图片，让学生多听、多 看，引导学生参与模仿表演，提高学习效率，激发了学生学习京 剧的热情。 教师设问： 同学们想想， 舞台上有了这么好的演员， 我们还需要

7、什么呢？ （学生讨论后回答：伴奏乐器。 ） 教师：京剧的伴奏乐器有京胡、月琴、三弦、锣鼓、笛子等，其中最重 要的是京胡。 （板书：京胡。 ）乐队中缺少了它，就没了京味。 （大屏幕出示京胡图片）京胡的形制与二胡相似， （并有学生表演二 胡乐曲）音色刚劲、嘹亮，下面就让我们欣赏一段由京胡独奏的 夜深沉 ，来感受京胡的音色。 4 设计意图：通过看图片、音频欣赏，感受、体会京胡的音色及在乐队 中的重要性。 教师：通过刚才的欣赏与讲解，同学们对京剧有了一些了解，现在让我 们一同来欣赏一段现代京剧都有一颗红亮的心 。(初听) 教师： 都有一颗红亮的心选自红灯记是一出以革命斗争为题材的 经典佳作,它讲述的是

8、：地下党员李玉和(唱段中的爹爹)接受了向 游击队传送密码的任务,因叛徒出卖,敌人将他一家三口抓住,杀害 了李玉和、奶奶,放走孙女铁梅继续追索密码,孙女铁梅接过爹爹、 奶奶传下的革命红灯,在党和群众的帮助下,机智勇敢的将密码送 到游击队手中,替爹爹完成了任务。 刚刚欣赏的这个唱段就是年轻天真的孙女铁梅的唱腔,她年纪虽 小却人小志大、 心中有数,知道常来的叔叔都是革命工作者,和爹爹 一样都有一颗红亮的心。 教师：下面来听第二遍,边听边思考一个问题,京剧分为西皮、二黄两种唱 腔,(板书:西皮、 二黄)西皮唱腔曲调活泼刚劲,二黄唱腔曲调苍凉深 沉,那么这段唱腔是西皮还是二黄,让我们带着这个问题一同来复

9、 听。(学生听完讨论后回答：是西皮唱腔，唱腔活泼、清新)。 教师：京剧吸收了其它剧种的长处,形成了唱、念、做、打的艺术表现手 段。(板书：唱、念、做、打)。 唱：指唱功,行腔转调,发音吐字要合乎规矩； 念：念白要有音乐性；(请学生示范唱段中的“奶奶您听我说” ， 告诉学生跟平常说话不一样,学生可练习体会). 做：手、眼、身、法、步要非常到位； 打：指武打,干净利落,稳妥准确； 练习：全班同学随着锣鼓点走圆场步（做节奏练习） 教师：同学们跟老师学唱都有一颗红亮的心 ，体会京剧的韵味及剧种 人物的品格。(学唱时,指导学生用假嗓来唱，音量不要大。) 唱会后，指名学生一边唱一边表演（从“奶奶您听我说没

10、有 大事不登门” 。 ） 5 教师：最后让我们共同表演都有一颗红亮的心 ， （再听：全班角色化 投入的进行表演。 ） 设计意图：以学生为主体，让学生自由编创表演，在表演中充分享受 京剧的魅力。 五、教师小结： （大屏幕出示本节课的教学目标） 通过这节课的学习，同学们简单的了解了京剧的历史、艺术构成及地位， 也感受到了京剧的音乐风格及韵味。我们在座的每位同学都有责任将京 剧继承发展，使之发扬光大，繁荣我国的戏曲文化。希望同学们今后多 关注中央电视台戏曲频道，多学唱一些戏曲好吗？（生：好！ ）下课。 板书设计： 京京 剧剧 四个行当 主奏乐器 唱腔 艺术表现手段 生 旦 净 丑 京 胡 西皮 二黄

11、 唱 念 做 打 教学反思： 在传统的音乐欣赏教学中，音乐欣赏只是纯听觉的欣赏，对音乐的 感悟完全凭个人的理解和想象，而小学生的生活经历有限，对有的音乐 可谓是 “不知所云” 。 本课教学以京剧的艺术构成为主线， 让学生在参与、 互动表演的愉快气氛中进行学习，将激发学生学习音乐的兴趣贯穿与始 终。 一一 民主和谐的课堂使教学焕发生命光彩。民主和谐的课堂使教学焕发生命光彩。 在教学过程中， 我不是高高在上的知识的授与者， 而是与学生平等的研究者。 倾听学生的感受与见解， 在这样民主的课堂氛围中， 学生没有被同学耻笑的苦恼， 没有被老师谴责的忧虑，全身心投入地学习。 二二 鼓励创造、主动参与、供给舞台、演中理解。鼓励创造、主动参与、供给舞台、演中理解。 在本课教学中我既面向全体， 也注意个体， 让每个学生都主动参与表演活动， 6 增强表演的自信心。 本节课总的来说，达到了预期的目标，学生学习积极性很高，但同时也有遗 憾之处。 本课的内容很多，让我感觉似乎漏掉哪一个方面都不完整，总担心讲不完， 前半节课速度过快，使后面学生在参与表演这个环节时间稍显过长，另外，本课 应在聆听上更深入些。