人音版（五线谱）五下音乐-第5课 演唱-我是中国人-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：915bb).doc

1、 教材分析教材分析 这是一首降 E 调的戏歌， 曲调根据京剧曲牌中典型的西皮腔流水 的音调缀成的戏歌。全区唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分 口语化，它热情的颂扬了中国民族讲文明的传统美德。曲中每一 句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在 最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲 的最高音的“sol”形成高潮，继而又以下行五度结束在“do” 音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面 貌。 学情分析学情分析 现在的学生对于传统戏曲的接触机会越来越少， 很多可以说是毫 无了解，但基于孩子们对于新鲜事物的好奇心，若课前老师做好 相应的教学铺垫，学生应该

2、可以较好的展开学习。 教学目标教学目标 1.学会用京剧风格来演唱歌曲。知道戏曲、戏歌、和歌曲三者的 区别。 2.通过学习京剧的几项技巧，例如拖腔，颤音等，培养学生对京 剧艺术的表演和欣赏能力。 3.在学习和表演歌曲的过程中，体验京剧的音乐风格与韵味，加 强对民族音乐的热爱；同时增强民族自豪感，做一个堂堂正正的 中国人。 教学重教学重、难难 点点 重点 学唱戏歌，体验京剧的音乐风格与韵味 难点 拖腔的演唱 教学准备教学准备 教师：多媒体、电钢琴、教具 学生：书、平板电脑 教学过教学过程程 教学环节教学环节 （注明每个（注明每个 环节预设的环节预设的 时间）时间） 教师活动教师活动 学生活动学生活

3、动 设计意图设计意图 师生问好 发音练习 （3 分钟） 创设情境 （4 分钟） 教师示范 唱(2 分钟) 一. 师生问好“堂堂正正的中国人” 二. 发音练习“文明古国曲调” 三. 创设情境 师： 同学们今天在上课之前老师先请同 学们欣赏一段视频。 师：谁知道这首歌的名字叫什么? 师： 那这首歌曲和我们平时所学的歌曲 有什么不同？ 这种歌曲被称为“戏歌” 。 戏歌： 把戏曲唱腔和歌曲结合起来的一 种艺术形式。它是歌中有戏戏中有歌， 很受大家的喜爱。 除了这首 说唱脸谱 你还知道哪些戏歌呢？ 四、教师示范唱 师：今天老师又给大家带来了一首戏 歌，同学们呢请听。 （教师示范唱） 师： 这首歌曲你觉得

4、哪一句最能体现戏 曲元素呢？ 生： 唱脸 谱 生：感觉 有点像唱 戏的。 生： 前门 情思大碗 茶 、 新 贵 妃 醉 酒 。 生：最后 一句 开嗓，为 更好的演 唱 情景导 入，吸引 学生懂得 注意力， 让学生更 好的投入 到本课的 学习当 中。了解 戏歌的概 念。 教师引领 示作用 重难点解 决（8 分钟） 聆听 （6 分钟） 五、重难点解决 那我们一起来看一下这句吧。 这个 “人” 字演唱了 23 拍，一字多音，这就是拖 腔。 老师为了方便大家学习， 给大家编 了一个顺口溜。 要想学会这句可没那么 容易，同学们需要闯 3 关。第一关 第二关第三 关（边唱边划旋律线） 恭喜同学们闯关成功。

5、 那我们把三关连 起来， 演唱一遍。 现在我们加上开头和 结尾， 完整的演唱一遍。 （找学生演唱， 纠正错误） 六聆听我是中国人 师： 下面让我们听一下名家们是怎样演 唱的吧。 请同学们在聆听时随着音乐动 起来并思考以下两个问题。 师：这首歌曲的节奏有什么特点？ （讲有板无眼） 师： 这首戏歌吸取了京剧西皮流水的特 点，只有强拍没有弱拍。在戏曲中强拍 叫做板，弱拍叫做眼，这首戏歌就是有 板无眼。 生：学唱， 边唱边划 旋律线 生：点头、 拍手等 生：只有 强拍 多种方法 解决重难 点 聆听歌曲 解决板眼 上波音、 前倚音等 歌曲学唱 （10 分钟） 歌曲升华 （8 分钟） 这首歌的 “腔调”对

6、比歌曲有什么不 同？（讲上波音和前倚音）对聆听、对 比的方法。 咱们同学的真是京味十足， 下面让我们 一起来学习一下这首歌曲吧。 七歌曲学唱 1. 请同学们， 跟琴哼唱旋律。 (哼 鸣两边，边哼鸣边划旋律 线)。 2.下面让我们一起吧歌词带入。 3.解决问题。 4.师生接唱、分组唱、挑学生唱。 师：歌曲学完了，现在让我们完整 的演唱一遍吧。 （跟琴完整演唱歌曲） 八歌曲升华 师：近年来我们中国在习大大的带 领下，军事，经济，科技，软实力都稳 步上升，社会地位稳步上升。中华文化 在世界范围内的影响越来越大， 全世界 掀起学习汉语的热潮， 孔子学院在世界 各地的开办。 我们身为一个中国人是不 是应

7、该感觉到自豪？ 那这首要怎样唱我们才能使听众感受 生：波动 比较大。 生：哼鸣 学唱划旋 律线 生：加入 歌词 生：完整 演唱 生：是 知识点。 生： 哼鸣、 划 旋 律 线 整 体 感 受 戏 歌 的 旋 律。 再带 入歌词， 然 后 解 决问题。 进一步分 析歌曲， 体现民族 自豪感， 从字儿、 表演唱 （6 分钟） 到我们身为一个中国人的自豪？ （字儿咬字清晰，字正腔圆、人辰 辙） 劲儿气势 气儿底气要足、气沉丹田 味儿唱好我们的上波音、装饰 音、还有拖腔，更有戏曲味道） 那么现在让我们带着身为一个中国人 的自豪感来完整的演唱这首歌曲吧。 八、表演唱 下面请同学们以组为单位，用我们的 平

8、板电脑学习一下戏曲动作。为这首 戏歌配上动作，一会请同学上台表 演。 （教师转，指导） 并挑选学生上台表演。 师：你们真的很有戏曲方面的天赋。 但是这里有一点小错误，我们一起来 看 一下。 （教师示范） 总结：抬手到眉边、拱手在胸前、云 手如抱月、指手在鼻尖。 （指导） 教师和学生一起边唱边表演。 （跟伴 奏） 生：更好 的体现中 国人的自 豪感 生：有感 情的演唱 生：请同 学上台表 演带上动 作 劲儿、气 儿、味儿 几个方面 入手使学 生演唱的 更有味道 给学生展 示的舞台 动作指导 并课堂检 验教学效 果。 课堂小结 2 分钟 中国的戏曲艺术深深地吸引着国内外的朋友。我们作为炎 黄子孙更应该去继承和发扬我国的优良文化传统，让我们从唱 戏歌开始，慢慢地去了解戏曲，学习戏曲。今天的课到这里就 结束了，我们下节课再见。 布置作业 1 分钟 聆听其他版本的我是中国人 板书设计板书设计 教学反思教学反思