人音版（五线谱）五下音乐-第5课 演唱-我是中国人-教案、教学设计(配套课件编号：960c5).doc

1、我是中国人我是中国人 教材分析：教材分析： 这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏 歌。全曲唱词简短，朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情 地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。 曲中每一句均用了前半拍 的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字 上通过一字多音的长运腔，把音调推向全曲的最高音“5”形成 高潮，继而又下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心 情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。 教学目标：教学目标： 情感态度与价值观： 用热情豪迈的情绪感受、 体验 我是中国人 京剧韵味，进一步激发对戏歌的热爱。 过程与方法：通过律动、聆听、念白、击拍节奏、唱谱等方

2、法学 唱歌曲，进一步感受戏歌的京味和韵味。 知识与技能：学习上波音、前倚音、拖腔等装饰音在歌曲里的演 唱形式， 了解 “有板无眼” 含义， 做到气口的统一和气息的控制。 教学重点：教学重点： 用热情豪迈的情绪、正确的呼吸方法演唱歌曲， 提高学生的演唱能力。 教学难点：教学难点： 节奏和装饰音在歌曲里的准确演唱，“一字多音” 的气息控制。 教学准备教学准备 ： 钢琴 堂鼓 PPT 教学时间：教学时间： 一课时 教学过程教学过程: : 一、歌曲导入 播放贵妃醉酒片段 师：刚刚我们听到的这首歌是什么名字呢？它有什么特点？ 【设计理念：引出京韵，京味，为今天的课题做铺垫】 二、新授歌曲 1.初听歌曲

3、师：这首歌曲和我们刚开始听到的歌曲有什么相似之处？ 【设计理念：再次强调京韵，引出戏歌的概念】 师：戏中有歌，歌中有戏，这种把戏曲唱腔和通俗歌曲结合起来 的艺术形式叫做戏歌。我们既然已经了解了戏歌的概念，那我们 再次聆听它的情绪是优美抒情的还是热情豪迈的？并且观察歌 曲里都写到了哪些内容？ 【设计理念：让学生了解戏歌的概念，】 师： 大家观察这首歌是几几拍呢？以四分音符的拍号我们都学过 哪些？ 【设计理念：运用其它拍号对比 1/4 的强弱规律，引出“有板无 眼”概念】 2.复听歌曲 师：请同学们带着热情豪迈的情绪听着老师的鼓点聆听歌曲，观 察下我是在哪个字前敲击的？ 【设计理念：发挥学生主动性

4、，引出第一个知识点-八分休止符】 师： 同学们发现了吗？你们能不能在空拍处用手掌击拍出来？同 时你觉得哪句比较难把握？ 【设计理念：掌握八分休止的空拍，对歌曲进一步熟悉】 师：大家观察下还有哪些音乐符号不认识？（波音、前倚音） 师：正有了这些装饰音才能使这首歌曲更有京韵，老师给大家师 范唱一唱有装饰音和没有装饰音的区别。 【设计理念：让学生聆听装饰音在歌曲中起着什么样的作用】 3.演唱歌曲 师：初次具有戏曲特点的歌曲，没关系，老师带大家逐句解决。 【设计理念：这首歌虽然简短，但不易演唱，老师的引导非常重 要，增加学生信心】 师： 请同学们认真聆听最后一句 “人” 总共有多少拍？ （师范唱） 我在哪里换气了？ 【设计理念：让学生了解“一字多音”“拖腔”的概念以及换气 的方法】 师：这首歌经过我们这样的分析，还有难度吗？现在请同学们跟 着老师的琴一起来演唱一下，请注意情绪。 师：接下来，我让一位同学敲击堂鼓，其他同学和老师一起带上 动作表演唱，准备好了吗？ 师：请同学们给予自己掌声，表现的非常不错！我请前两排的学 生和老师跑圆场，其他同学站在原地表演唱。 【设计理念：增加戏歌的韵味，运用律动感受体验】 四、小结 师：京剧是我们的国粹，作为炎黄子孙我们给应该把这种传统戏 曲发扬光大，我们从戏歌开始，了解京剧、学习京剧、今后我们 在戏曲舞台上我们也能一展风采，下课！