人音版（五线谱）五下音乐-第5课 聆听-京调-教案、教学设计(配套课件编号：2110e).docx

1、 五年级音乐欣赏课京调教学设计五年级音乐欣赏课京调教学设计 教学目标： 1、了解京剧的四大行当，西皮和二黄唱腔。 2、通过欣赏京调感受音乐欢快活泼的情绪，并能 分辨乐曲的基本结构。 3、在听、唱的欣赏活动中，激发学生对我国“国粹” 的兴趣与喜爱。 教学重点： 1、感受京调欢快活泼的情绪，并分辨它的曲式结 构。 2、了解京剧的四大行当，能区分西皮和二黄这两种唱 腔。 教学难点： 通过聆听音乐，分辨京调的乐曲结构。 教学准备： 课件、多媒体资料。 教学过程： 一、兴趣导入 1、组织教学，师生问好。 师：今天老师为大家带来一首非常好听的歌曲，一起来 听听，听完请你说说，你听到了什么？（播放戏歌说唱脸

2、 谱 ） 生回答。 师：蓝脸的窦尔墩盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的 典韦，白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳！同学们应该知道我 国是一个戏曲大国，有很多的戏曲种类，而这首歌曲中就有 戏曲色彩，你觉得它属于哪种戏曲呢？ 生：京剧。 师： 是的， 这个蓝脸、 红脸、 白脸等是京剧当中的脸谱， 每个脸谱都代表京剧当中的人物形象。而京剧还是我国的国 粹。你对我们的国粹京剧了解多少呢？请你说说。 生回答。 二、简单介绍京剧 1、师：看样子你们对于课外的知识还是比较丰富的， 那么我就来考考你们，看看你们到底有多厉害！ 师：有谁知 道京剧的四大行当是什么呢？ 生：回答。 （如回答不出，那 么由老师介绍。 ） 师

3、： 京剧的四大行当就是生、 旦、 净、 丑。 （出示图片。 ） 生：男性正面形象。 （分别展现老生、小生、武生、文 生、娃娃生。 ） 师：同学们，现在请咱们班的男生跟着老师来学学小生 的简单动作。 （欣赏小生的简单动作，学生一起来模仿，教 师带领做。 ） 师：同学们表现的不错，接下来我们来了解旦。 旦：女 性正面形象。分青衣、花旦、武旦和老旦。 师： （分别出示图片青衣、花旦、武旦、老旦角色）请 女同学来学学花旦的动作，我们也来做一回花旦吧！ （教师做简单的花旦动作，女同学一起学着做一做。 ） 师：同学们的动作真漂亮，像极了真正的花旦。下面我 们一起来了解净和丑。 净：性格鲜明的男性人物。 （

4、出示图片。 ） 丑：滑稽、幽默、机敏、活跃的人物。 （出示图片。 ） 师：了解了京剧的四大行当，现在请同学们一起来欣赏 一段小曲儿，请大家说说这段小曲儿中的人物是属于哪个行 当的？ 2、欣赏苏三起解视频。 问：这段京剧中的人物属于哪个行当？ 生：旦。 师：嗯，完全正确，这首苏三起解是选自我国戏曲 艺术家梅兰芳先生表演的玉堂春 。请同学们一起再来听 一遍，请大家听听他在唱时用的是真嗓子还是假嗓子？ 3、再次聆听苏三起解 。 问：他在唱时用的是真嗓子还是假嗓子呢？ 生：假嗓子。 师：对，京剧唱腔用的都是假嗓子。 （如果答不出，那 么教师用声音示范真声与假声，再让学生做出判断。 ） 4、唱一唱。 师

5、：请看。 （出示： 苏三起解第一句曲谱。 ）这是苏 三起解的曲谱第一句，咱们也来唱一唱。 师先唱，学生再唱（2 遍） ，注意用假嗓子唱。 师：同学们唱的不错，呵呵，在我们的京剧唱腔中主要 有两种：西皮和二黄。 （出示西皮和二黄的概念。 ） 西皮： 西皮的旋律起伏较大， 节奏紧凑， 唱腔流畅明快， 适合于表现欢快、坚毅的情绪。 二黄：旋律较为平稳，节奏舒缓，唱腔凝重浑厚，更宜 于抒发沉郁、悲愤的情绪。 师：请问：你觉得苏三起解属于哪种唱腔呢？ 生：西皮。 师：对，这首苏三起解属于西皮唱腔，现在老师请 同学们来欣赏一首与苏三起解有着相似之处的京调 ， 同学们来听听它的第一主题，它们到底有什么联系呢

6、？ 三、欣赏京调 1、聆听京调第一主题 A 师：演奏这首乐曲的主要乐器是什么? 这首乐曲的情绪 是怎样的? 生：演奏这首乐曲的主要乐器是竹笛，情绪是欢 快的。 师： 同学们的感受都是正确的， 乐曲的开始是一段引子， 它运用了京剧 “过门” 的曲调， 首先渲染了京剧音乐的气氛。 引子过后由笛子吹出了清脆明亮的旋律，这是大家非常熟悉 的一段京剧唱腔，使人感到轻松愉快。但它到底哪里与刚才 我们听的苏三起解有联系呢？ 生回答。 师：真厉害！原来它们的音调是一样的。 （如果答不上， 老师唱京调的第一主题旋律。 ）请同学们也来唱唱京 调的第一主题。 （学生再次聆听第一主题。 ） （教师出示： 第一句的曲谱

7、， 学生随教师的钢琴唱曲谱， 教师提示乐曲的情绪） 。 师：这是京调的第一主题，按照曲子的曲式结构， 我们把这第一主题叫做（板书：引子 + A。 ） 2、聆听京调第二主题 B 师：下面请同学们来听它的第二主题。 问：听听第二主题与第一主题在节奏和情绪上有什么不 同？ 生：节奏慢下来了，情绪变得优美，舒缓。 师：是的，第二主题节奏舒展，旋律流畅，情绪变得优 美、舒缓。 师： （出示第二主题旋律：请学生唱唱第二主题旋律， 教师提示旋律优美，舒缓的情绪表达） 。 师：同学们唱的真好听，这是 京调的第二主题 B （板 书：引子 + A + B。 ） 师：下面老师再来考考大家的耳力，听听在接下来的音 乐

8、当中，是否还有第一主题和第二主题呢？如果有，那么它 们的顺序是怎样的？也看看大家听音乐时是否能一起静心 的欣赏！ 3、欣赏第二部分音乐 问：这部分音乐当中你有听到熟悉的旋律吗？ 生：有第一主题和第二主题的旋律 问：那它们的顺序是 怎样的呢？ 生：A + B + A。 师：太厉害了你们，真不错！完全正确，我们再来听一 遍，一起见证你们的完美回答。 （再次欣赏这部分音乐。 ） 师：这部分音乐再现了第一主题和第二主题。 4、聆听结尾部分 师：现在请同学们听听，这样是不是音乐就结束了呢？ 主题旋律还有再出现吗？ （聆听结尾部分音乐。 ） 问：是结束了吗？ 生：是的。 师 ： 对 了 ， 这 就 是 这

9、 整 首 乐 曲 的 结 构 了 。 （ 引 子 + A + B + A + B + A 结尾） ，它是一首带再现的三段体结构。 引子 + A + B 为第一部分，第二部分是再现的 A + B + A ，第三 部分是结尾。 5、完整欣赏京调 师：现在请同学们来完整的欣赏这首京调 ，一起听 听音乐中除了我们熟悉的笛子外，还有哪些乐器是你知道的 呢？（欣赏京调 。 ） 问：从音乐中还有哪些乐器是你知道的呢？ 生：二胡 师：同学们有些还是能听出来的，这首京调它是由 笛子与乐队演奏的，主要是笛子，乐队指的是民族管弦乐， 弦乐有胡琴、二胡等，这首京调 （笛子与乐队） ，是顾冠 仁于 1960 年根据京剧

10、西皮原版和西皮流水音调改编的一首 民族管弦乐。乐曲采用清脆明亮的竹笛领奏，表现了一种欢 快喜悦、生动活泼的情趣。刚才我们听的苏三起解是选 自梅兰芳的玉春堂 ，而这个京调的第一主题旋律与 苏三起解相似，所以我们今天聆听欣赏的京调就是 根据京剧苏三起解改编的，属于西皮原板。 四、教师小结 师：同学们今天对这个民乐合奏有了一定的了解，同时 也了解了关于京剧的一些知识，那么经过这节课的学习呢， 说说你的了解和收获。 五：拓展和延伸 师：同学们课下可以多多去搜索关于京剧方面的知识， 多聆听京剧的作品。 最后我们在一段视频中结束本节课。 （来 自美国洛杉矶的 9 岁华裔女孩用京剧唱腔演唱的我爱你中国） 师：希望大家也能像视频中徐贝涵小朋友一样无论走到 哪里不忘自己的国家，不忘记中国的文化，也希望大家能把 我们的京剧艺术传承下去，让我们的这门艺术发扬光大。