人音版（五线谱）五下音乐-第4课 演唱-铃儿响叮当-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：c093e).doc

1、教学目标： 1.通过两个题材内容 “田野” 、“雪橇” ， 一种表现形式合唱(听 与唱)的学习，让我们从中集中体验一个文化主题对大自然的赞 美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。 2.田野在召唤与溪边景色 ，音乐从不同视角展示了中外少年 儿童沐浴在大自然中所表现出的不同情绪：一个活泼，一个优美。通 过对作品的再创造与实践进一步加深了对音乐文化的理解。 3.同一首铃儿响叮当 ，由于不同的版本产生的效果也不一样，从 不同层面感受少年儿童们在大自然冬季的欢乐， 初步体验音乐的变化 发展带来的美感。 教学重点：声部间的均衡 教学难点：分声部学唱歌曲 教学过程： 一、学唱歌曲铃儿响叮当 1.教师以副歌

2、的第一句范唱为导入： (1)设问：这首歌的歌名叫什么?是哪个国家的歌曲?歌曲描写的是什 么情景? (2)教师归纳：美国歌曲铃儿响叮当 ，因是人们在冬季滑雪橇时所 唱，又名雪橇歌 ；又因为是冬天的歌曲而逐渐演变为圣诞节等节 日歌曲。它深受广大人民喜爱，长期被当作美国民歌。 2.聆听歌曲范唱。 提示：这是一首二声部合唱曲，大家对第一声部的曲调都很熟悉，但 第二声部是很重要的，不然，歌曲表现就不丰满，因此大家要仔细听 第二声部。这歌曲的学唱，采用自由报名参加某一声部的学唱。想多 学一点， 音准有把握的同学希望你们报名低声部， 望大家考虑后回答。 3.学唱曲调。 (1)分声部。自由坐成二个声部的座位，

3、教师尽量尊重学生的选择， 适当做思想工作进行调整，要注意声部人数的平衡。 (2)教师重点辅导第二声部。 (3)先学习副歌部分的 8 小节。从读谱上，在五年级是没有困难的。 主要是三度、四度的二声部音准与和谐，尤其是低声部，所以在学唱 中教师多帮助低声部，鼓励他们的自信心。分声部唱都没问题，合成 时，往往低声部把握不住，教师这时要给予支持，因此，多合成，多 听，感受是惟一的办法。当这 8 小节成功时，他们就树立了信心，就 有成功的喜悦，这是本歌学习的关健处。 (4)学习主歌部分。 主歌的开始 8 小节没问题，是同声部，只要把弱起拍唱准。问题在后 8 小节的低声部。其中 要唱清楚，不能混同一样。因

4、此在学唱主歌 部分时，宜将后 8 小节单独训练，教师要多帮助低声部唱熟练，在后 8 小节合成有把握后，再唱主歌部分的 16 小节。 (5)全曲合成并以欢快的情绪、稍快的速度来演唱。 二、演唱歌曲。 1、在熟练唱好二声部合唱曲调的基础上填入歌词：注意一音一字的 吐字要清晰而欢快。 2、想像角色化的情绪，全身心投入地演唱歌曲。 3、选用打击乐器编创节奏谱，为歌曲伴奏烘托气氛。可以分组设计， 全班分为四个组， 每两组分别设计主歌与副歌的伴奏， 进行比较选择， 取长补短。 4、把歌曲的开始 8 小节副歌曲调改编成 3/4 拍。教师可以提示一小 节的改编， 如： 多种节奏型的变化，让学生去发挥。 当学生改编完后，教师要给予表扬，让学生自己试唱后，集体评价选 出 12 改编比较好的曲调，全班进行试唱，并让学生说说对不同节 拍产生不同情绪的感受。 5、完整地演唱歌曲。 A 2/4 拍(原型歌曲)B1 副歌部分改编的歌曲A 2/4 拍(原型歌曲) B2 三、课后小结