部编版六年级下册语文第二单元期末复习课件.pptx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《部编版六年级下册语文第二单元期末复习课件.pptx》由用户(阳光灿烂杨老师)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编版 六年级 下册 语文 第二 单元 期末 复习 课件 下载 _六年级下册_部编版(统编版)_语文_小学
- 资源描述:
-
1、2020 整理与复习:第二单元 跟随外国文学名著的脚步,跟随外国文学名著的脚步, 去发现更广阔的世界。去发现更广阔的世界。 丹尼尔笛福 塞尔玛拉格洛芙 马克吐温 1 1、借助作品梗概,了解名著的主要内容。、借助作品梗概,了解名著的主要内容。 梗概,是用简练的语言介绍 一部作品的主要内容。 梗概的特点 5.包含故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、 结果等关键内容 1.语言简练,篇幅比较短小 2.没有细节描写 3.包含作品的主要情节 4.写作顺序跟作品一致 从前从前,有一个叫鲁滨逊的英国人有一个叫鲁滨逊的英国人,在一次航海中遇上大风在一次航海中遇上大风, 船翻了船翻了,漂流到一座荒无人烟的小岛
2、上漂流到一座荒无人烟的小岛上。面对种种困难面对种种困难,他回他回 船取物船取物、搭房定居搭房定居、畜牧种植畜牧种植,在岛上生存了下来在岛上生存了下来,后来他又后来他又 救下野人救下野人“星期五星期五”,两个人愉快地生活两个人愉快地生活。经过二十多年经过二十多年,他他 们最终回到了英国们最终回到了英国。 5 鲁滨逊漂流记(节选) 列小标题 尼尔斯被小狐仙变成了小狐仙。尼尔斯被小狐仙变成了小狐仙。 他去找小狐仙讲和,先后遇到麻雀、鸡鹅、猫咪、牛等他去找小狐仙讲和,先后遇到麻雀、鸡鹅、猫咪、牛等 动物想寻求帮助,却遭到了嘲笑、驱逐。动物想寻求帮助,却遭到了嘲笑、驱逐。 大雁飞过,叫家鹅一起走。有一只
3、年轻的雄鹅动了心,大雁飞过,叫家鹅一起走。有一只年轻的雄鹅动了心, 尼尔斯情急之下骑在雄鹅身上,被雄鹅带上了天,于是就开尼尔斯情急之下骑在雄鹅身上,被雄鹅带上了天,于是就开 始了他的飞行之旅。始了他的飞行之旅。 6*骑鹅旅行记(节选) 循着事情的起因、 经过、结果 7汤姆索亚历险记(节选) 人们人们搜寻搜寻 , ,为他们,为他们祈祷祈祷。半夜时分,他们。半夜时分,他们归来归来。 吹嘘吹嘘和和讲述讲述历险经过。他历险经过。他恢复恢复后,去后,去看望看望哈克。得知哈克。得知 洞口被封,洞口被封, , 脸变得煞白,脸变得煞白,受惊受惊。 锁定主要人物 捕捉关键词语 人们人们搜寻搜寻 , ,为他们,为
4、他们祈祷祈祷。半夜时分,他们。半夜时分,他们归来归来。 吹嘘吹嘘和和讲述讲述历险经过。他历险经过。他恢复恢复后,去后,去看望看望哈克。得知哈克。得知 洞口被封,洞口被封, , 脸变得煞白,脸变得煞白,受惊受惊。 1 1、借助作品梗概,了解名著的主要内容。、借助作品梗概,了解名著的主要内容。 2 2、就印象深刻的人物和情节交流感受。、就印象深刻的人物和情节交流感受。 三篇小说中,哪个人物给你留下了最深刻的印象呢?三篇小说中,哪个人物给你留下了最深刻的印象呢? 留下的印象是什么样的?为什么会给你留下这样的印象呢?留下的印象是什么样的?为什么会给你留下这样的印象呢? 同学们可以根据以下的学习单想一想
5、,说一说。同学们可以根据以下的学习单想一想,说一说。 人物人物 特点特点 依据依据 人物人物 特点特点 依据依据 鲁滨逊鲁滨逊 顽强生存顽强生存 勤劳能干勤劳能干 积极乐观积极乐观 善良善良 搭房定居搭房定居 畜牧种植畜牧种植 记录所遇到的幸记录所遇到的幸 与不幸与不幸 救“星期五”救“星期五” 鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记 “我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中,也许“我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中,也许 这种生活在世界上是前所未有的。”这种生活在世界上是前所未有的。” “我被抛弃在一座可怕的荒岛上,没有重见天日的希望。”“我被抛弃在一座可怕的荒岛上,没有重见天
6、日的希望。” “但我必须接受这种生活,并且一天一天过下去。”“但我必须接受这种生活,并且一天一天过下去。” “但我很快就习惯了。”“但我很快就习惯了。” “有什么必要介意呢?”“有什么必要介意呢?” “我开始尽可能地安慰自己,把我遇到的凶险和幸运做个对比,使“我开始尽可能地安慰自己,把我遇到的凶险和幸运做个对比,使 自己能够心平气和。”自己能够心平气和。” “在困境中,我们可以把好处和坏处对照起来看,并且从中找到一“在困境中,我们可以把好处和坏处对照起来看,并且从中找到一 些东西来宽慰自己。”些东西来宽慰自己。” “现在,我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法。”“现在,我对自己的处境稍稍
7、有了一点儿焉知非福的想法。” 苦闷失望 理智应对 积极乐观 阅读名著 把握心态变化,让人物形象立体。把握心态变化,让人物形象立体。 人物人物 特点特点 依据依据 尼尔斯尼尔斯 调皮捣蛋调皮捣蛋 爱恶作剧爱恶作剧 有点懂事有点懂事 经常捉弄小经常捉弄小 动物们动物们 想着父母会想着父母会 伤心伤心 骑鹅旅行记骑鹅旅行记 变成小狐仙变成小狐仙 之前之前 变成小狐仙变成小狐仙 之后之后 尼尔斯扯过公鸡的鸡冠,经常揪猫的尾巴, 用木鞋打一头名叫星星的牛,把马蜂放进“ 金百合”的耳朵,甚至还抽走母亲挤奶时坐 的小凳,伸脚绊倒提着奶筒的母亲 尼尔斯的身子变小了,能听懂动物的语言, 他开始着急、羞愧、害怕、
8、后悔。在发现雄 鹅要跟着大雁们飞走的时候,想着父母从教 堂回来时,发现雄鹅不见了,会伤心的。便 忘记了自己是多么弱小无力,跑进鹅群里, 用双臂抱住了雄鹅的脖子飞到了天上 调 皮 捣 蛋 懂 事 骑鹅旅行记骑鹅旅行记 阅读名著 把握心态变化,让人物形象立体。把握心态变化,让人物形象立体。 对比前后变化,更全面了解人物。对比前后变化,更全面了解人物。 人物人物 特点特点 依据依据 汤汤 姆姆 喜欢冒险喜欢冒险 汤姆汤姆索亚历险记索亚历险记 汤姆躺在一张沙发上汤姆躺在一张沙发上,身边围满了热切的听众身边围满了热切的听众。他给他们讲着这次精彩的历险他给他们讲着这次精彩的历险 过程过程。 同时还夸张地吹
9、嘘了一番同时还夸张地吹嘘了一番。 最后又描述了他怎样离开贝琪去探险最后又描述了他怎样离开贝琪去探险,如何在风筝线能达到的情况下顺着那两如何在风筝线能达到的情况下顺着那两 条通道向前探路条通道向前探路,又是怎么去探索第三条通道又是怎么去探索第三条通道,直到风筝线不够用为止直到风筝线不够用为止。 他又讲述了他怎样回去找贝琪他又讲述了他怎样回去找贝琪,告诉了她这个好消息告诉了她这个好消息。 他还说自己怎样先爬出洞口他还说自己怎样先爬出洞口,然后又帮助贝琪爬了出来然后又帮助贝琪爬了出来,他们是如何坐在那里他们是如何坐在那里 高兴得大哭了起来高兴得大哭了起来。 听说哈克病了听说哈克病了,星期五便去看他星
10、期五便去看他,谁知道被挡在了文外谁知道被挡在了文外,星期六星期六、星期天一连星期天一连 两天也都没让他进去两天也都没让他进去。 汤姆汤姆躺躺在一张沙发上在一张沙发上,身边围满了热切的听众身边围满了热切的听众。他给他们他给他们讲着讲着这次这次精彩的精彩的历险历险 过程过程。 同时还同时还夸张地吹嘘夸张地吹嘘了一番了一番。 最后又描述了他怎样离开贝琪去探险最后又描述了他怎样离开贝琪去探险,如何在风筝线能达到的情况下顺着那两如何在风筝线能达到的情况下顺着那两 条通道条通道向前探路向前探路,又是又是怎么去探索怎么去探索第三条通道第三条通道,直到风筝线不够用为止直到风筝线不够用为止。 他又讲述了他他又讲
11、述了他怎样回去找贝琪怎样回去找贝琪,告诉了她这个好消息告诉了她这个好消息。 他还说自己怎样先爬出洞口他还说自己怎样先爬出洞口,然后又然后又帮助贝琪爬了出来帮助贝琪爬了出来,他们是如何坐在那里他们是如何坐在那里 高兴得大哭了起来高兴得大哭了起来。 听说哈克病了听说哈克病了,星期五便去看他星期五便去看他,谁知道被挡在了文外谁知道被挡在了文外,星期六星期六、星期天一连星期天一连 两天也都没让他进去两天也都没让他进去。 汤姆汤姆躺躺在一张沙发上在一张沙发上,身边围满了热切的听众身边围满了热切的听众。他给他们他给他们讲着讲着这次这次精彩的精彩的历险历险 过程过程。(动作描写动作描写,虽然身体虚弱疲惫虽然
12、身体虚弱疲惫,却仍然沉浸于这次历险却仍然沉浸于这次历险) 同时还同时还夸张地吹嘘夸张地吹嘘了一番了一番。(动作描写动作描写,有虚荣心有虚荣心、可爱可爱) 最后又描述了他怎样离开贝琪去探险最后又描述了他怎样离开贝琪去探险,如何在风筝线能达到的情况下顺着那两如何在风筝线能达到的情况下顺着那两 条通道条通道向前探路向前探路,又是又是怎么去探索怎么去探索第三条通道第三条通道,直到风筝线不够用为止直到风筝线不够用为止。(独独 自探险自探险,坚强勇敢坚强勇敢) 他又讲述了他他又讲述了他怎样回去找贝琪怎样回去找贝琪,告诉了她这个好消息告诉了她这个好消息。 他还说自己怎样先爬出洞口他还说自己怎样先爬出洞口,然
13、后又然后又帮助贝琪爬了出来帮助贝琪爬了出来,他们是如何坐在那里他们是如何坐在那里 高兴得大哭了起来高兴得大哭了起来。(有责任有责任,有担当有担当) 听说哈克病了听说哈克病了,星期五便去看他星期五便去看他,谁知道被挡在了文外谁知道被挡在了文外,星期六星期六、星期天一连星期天一连 两天也都没让他进去两天也都没让他进去。(关爱朋友关爱朋友) 人物人物 特点特点 依据依据 汤汤 姆姆 喜欢冒险喜欢冒险 有虚荣心有虚荣心 坚强勇敢坚强勇敢 聪明机智聪明机智 有责任有担当有责任有担当 关心他人关心他人 汤姆汤姆索亚历险记索亚历险记 给他人讲述精彩的历险过程给他人讲述精彩的历险过程 夸张地吹嘘洞中历险经历夸
14、张地吹嘘洞中历险经历 离开贝琪后独自寻找出口离开贝琪后独自寻找出口 顺着风筝线找到出口顺着风筝线找到出口 找到洞口后回去找贝琪找到洞口后回去找贝琪 看望生病好友哈克看望生病好友哈克 阅读名著 把握心态变化,让人物形象立体。把握心态变化,让人物形象立体。 对比前后变化,更全面了解人物。对比前后变化,更全面了解人物。 抓住细节描写,多角度感受人物。抓住细节描写,多角度感受人物。 思考:思考: 1 1、这个故事的梗概是什么这个故事的梗概是什么? ? 2 2、和课文比较,你发现尼尔斯、和课文比较,你发现尼尔斯 有了什么变化?有了什么变化? 骑鹅旅行记骑鹅旅行记 没等尼尔斯清醒过来,他和雄鹅马丁已经飞到
15、没等尼尔斯清醒过来,他和雄鹅马丁已经飞到 空中。风在尼尔斯的耳边呼啸,他牢牢抓住鹅毛。空中。风在尼尔斯的耳边呼啸,他牢牢抓住鹅毛。 大雁们一股劲儿地向前飞。虽然尼尔斯想回家,但大雁们一股劲儿地向前飞。虽然尼尔斯想回家,但 已经完全不可能了。已经完全不可能了。 到了黄昏,马丁累了,就落到了后面。他竭力到了黄昏,马丁累了,就落到了后面。他竭力 拍打着翅膀,想追上前面的大雁,可他一点儿力气拍打着翅膀,想追上前面的大雁,可他一点儿力气 也没有了,直往下坠。幸亏下面有棵柳树,马丁扑也没有了,直往下坠。幸亏下面有棵柳树,马丁扑 到树顶上,停在树权中间。到树顶上,停在树权中间。 马丁垂下翅膀,脖子像破布条似
16、的耷拉下来。马丁垂下翅膀,脖子像破布条似的耷拉下来。 尼尔斯不禁怜惜起马丁来,安慰他说:“用不着为尼尔斯不禁怜惜起马丁来,安慰他说:“用不着为 他们抛弃你而伤心,休息一下吧!”马丁感激地看他们抛弃你而伤心,休息一下吧!”马丁感激地看 了他一眼,使出浑身力气,猛地冲上高空,追上了了他一眼,使出浑身力气,猛地冲上高空,追上了 大雁。大雁。 夜幕降临,大雁群飞下去宿夜。他们一落地就夜幕降临,大雁群飞下去宿夜。他们一落地就 钻到湖水中去了,岸上只留下马丁和尼尔斯。马丁钻到湖水中去了,岸上只留下马丁和尼尔斯。马丁 伏在地上,好像死了一般。尼尔斯担心极了,抓住伏在地上,好像死了一般。尼尔斯担心极了,抓住
17、马丁的脖子,使劲把他拖到湖边,又把他的头浸到马丁的脖子,使劲把他拖到湖边,又把他的头浸到 冰冷的湖水中。好半天,马丁才慢慢睁开眼晴,苏冰冷的湖水中。好半天,马丁才慢慢睁开眼晴,苏 醒过来。醒过来。 那群大雁上了岸。一只老大雁走在最前头,她那群大雁上了岸。一只老大雁走在最前头,她 就是大雁的领袖阿卡。就是大雁的领袖阿卡。 阿卡看到尼尔斯,诧异地问:“你是谁阿卡看到尼尔斯,诧异地问:“你是谁? ?”尼”尼 尔斯说尔斯说: :“我叫尼尔斯,本来是人“我叫尼尔斯,本来是人”没等他说没等他说 完,大雁们吓得纷纷倒退。大雁祖辈传下的遗嘱就完,大雁们吓得纷纷倒退。大雁祖辈传下的遗嘱就 是不能相信人类,因此,
18、不管马丁怎么调停,阿卡是不能相信人类,因此,不管马丁怎么调停,阿卡 还是只同意尼尔斯留一夜。最后,他们来到湖中央还是只同意尼尔斯留一夜。最后,他们来到湖中央 一块浮冰上宿夜。一块浮冰上宿夜。 大雁都睡熟了。一只狐狸蹑手蹑脚地向湖边走大雁都睡熟了。一只狐狸蹑手蹑脚地向湖边走 来。他早就看到了这群大雁,想象着大雁肉的美味来。他早就看到了这群大雁,想象着大雁肉的美味 呢!可是,广阔的水面横在中间,他急得百爪挠心。呢!可是,广阔的水面横在中间,他急得百爪挠心。 突然,浮冰被风吹向岸边,狐狸蹲下来,耐心地等突然,浮冰被风吹向岸边,狐狸蹲下来,耐心地等 待着。待着。 浮冰终于碰到了湖岸。狐狸跳到上面,无声
展开阅读全文