闻王昌龄左迁龙标遥有此寄9-人教版课件.ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄9-人教版课件.ppt》由用户(ziliao2023)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 闻王昌龄 左迁 龙标遥有 人教版 课件
- 资源描述:
-
1、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白李白 李白李白,唐代唐代诗人,字诗人,字太白,太白,号号青莲居士青莲居士,陇西成纪陇西成纪(今甘肃天今甘肃天水水)人。他是我国文人。他是我国文学史上伟大的学史上伟大的浪漫主浪漫主义诗人义诗人,与杜甫齐名与杜甫齐名,世称世称“李杜李杜”,还有还有“诗仙诗仙”之称之称.著有著有李太白全集李太白全集 王昌龄是盛唐诗坛上一位以写王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年,李白在长安供奉翰林时,绝。天宝初年,李白在长安供奉翰林时,与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇与他便有密切的交
2、往。王昌龄一生遭遇坎坷,他的性格与李白的傲岸不羁有着坎坷,他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游,到扬州时,听到王昌龄被贬龙标尉游,到扬州时,听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息,便题诗抒怀,遥寄给这个不幸的消息,便题诗抒怀,遥寄给远方的友人。远方的友人。查资料,说说你查资料,说说你从此诗的标题中知从此诗的标题中知道了哪些信息?道了哪些信息?龙标龙标:今湖南黔阳,唐时甚僻。诗今湖南黔阳,唐时甚僻。诗中指王昌龄,古人常用官职或任官中指王昌龄,古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。之地的州县名来称呼一个人。左迁左迁:古尊右卑左,即贬官
3、。古尊右卑左,即贬官。这首诗是作者为好友王昌龄贬这首诗是作者为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。诗。朗读课文,注朗读课文,注意读准字音,并意读准字音,并用用“/”划分诗句划分诗句的节奏。的节奏。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐唐 李白李白杨花落尽子规啼,杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月,我寄愁心与明月,随君直到夜郎西!随君直到夜郎西!闻闻/王昌龄王昌龄/左迁龙标左迁龙标/遥有此寄遥有此寄 唐唐 李白李白杨杨花花/落尽落尽/子规子规/啼啼,闻道闻道/龙标龙标/过过/五五溪溪。我寄我寄/愁心愁心/与与/明月
4、,明月,随君随君/直到直到/夜夜郎郎/西!西!根据注释,理根据注释,理解诗歌大意,体会解诗歌大意,体会诗的意境。诗的意境。译文译文 杨花都凋谢了,只杨花都凋谢了,只有杜鹃在声声哀啼,我有杜鹃在声声哀啼,我得知你被贬到龙标,跋得知你被贬到龙标,跋涉五溪。涉五溪。我把愁心托付我把愁心托付给明月,一同伴随你奔给明月,一同伴随你奔赴夜郎之西。赴夜郎之西。探究探究作者为何要写杨花与子规?作者为何要写杨花与子规?答答:写写“杨花杨花”且且“落尽落尽”是先点时令,这样是先点时令,这样的的“暮春暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季在古诗中是一个花与泪同落的季节,这就奠定了全诗伤感的基调。节,这就奠定了全诗伤感的
5、基调。“杨花杨花”漂泊无定,暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的漂泊无定,暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感;飘零流落之感;“子规子规”即杜鹃,传说它是即杜鹃,传说它是蜀国国王杜宇魂化而成,叫声凄凉哀婉。因蜀国国王杜宇魂化而成,叫声凄凉哀婉。因此,可以说,诗中开头一句的写景,不着悲此,可以说,诗中开头一句的写景,不着悲痛之语,而悲痛之意自现。痛之语,而悲痛之意自现。探究探究作者为何作者为何“寄愁心与明月寄愁心与明月”?运用了什么修?运用了什么修辞手法?辞手法?答答 :远在扬州、行止不定的诗人只好把一片:远在扬州、行止不定的诗人只好把一片深情托付给千里明月,向老友遥致思念之忧深情托付给千里明月,向
展开阅读全文