人音版（五线谱）五下音乐-第2课 演唱-迷人的火塘-教案、教学设计(配套课件编号：50160).doc

1、 迷人的火塘迷人的火塘 教材版本：人民音乐出版社教材版本：人民音乐出版社 河南文艺出版社河南文艺出版社 课课 题：五年级下册第题：五年级下册第 2 课课 迷人的火塘迷人的火塘 教学目标：教学目标： 1.简单了解侗族的风土人情。 2.用连贯、抒情的声音演唱歌曲，表达侗家人对美好生活的热爱。 3.简单了解切分音。 4.尝试二声部的合唱学习。 教学重点：教学重点： 二声部的合唱 教学难点：教学难点： 二声部的合唱、切分音的了解 教学中的突破：教学中的突破： 1.二声部的合唱教学一直是我们音乐教学中的薄弱环节，本节课努力 尝试二声部的练习，对学生的音乐素养的提高大有利处。 2.声音是音乐的主线，本节课

2、追求学生声音的线条流畅，音色优美， 让学生感受到声音美，唱出美的声音。 教具准备：教具准备： 钢琴、ppt 课件 教学过程：教学过程： 一 组织学生。 师：上课!同学们好！来，跟老师说： “老师好！ ”对，就是这样， 一说，大家就能做到，真棒！ 二初听歌曲，了解侗族。 （播放课件） 师：有谁知道我们国家有多少个民族？ 我们是有着 56 个民族的大家庭，除了汉族，还有很多少数民族， 侗族就是其中之一，侗族被称为是“诗的家乡，歌的海洋” ，今天就 让我们一起走进侗族，去感受侗家人的音乐文化。 三 再听歌曲，感受歌曲中的场景。 师： （点图片）侗家人在忙碌了一天后，会聚集在火塘旁边弹着 琵琶，唱歌、

3、跳舞，那是侗族人最幸福的时光。来，老师把歌曲唱一 遍，大家感受下那载歌载舞的场景吧。 四 学唱。 师： 大家一定迫不及待的想唱歌了吧， 那先跟老师来唱一遍歌谱。 好，这一遍跟老师用 lu 唱。记得高音时把声音竖起来。 现在咱加上歌词，边说歌词边用手打节奏。 终于能尝试歌词了，跟老师轻声来一遍吧。 来，做个小游戏，乐句接龙，老师唱第一句，大家接下一句。反 过来，大家先开始，张晋祎接下一句试试。 完整来一遍吧。 老师啊觉得大家在“迷人的火塘”这句唱的不太好，来，跟老 师一起打下这句的节奏。这次不加歌词，只打节奏，这个节奏你熟悉 吗？ 哦，细心的同学发现这是我们在课堂上经常打的节奏，只是不 知道它叫

4、什么，今天就让我们来正式认识下它。 五突破切分节奏。 先来观察下这个节奏型。看，像不像一个人挑了一担水，中间的 音是挑水人，两边两音是两只桶。它们统称为切分节奏型。因为挑水 时是人在用力，所以人是重音，所以节奏就是-。跟老师打一下-。 来，再看这个切分节奏，像不像一个人背了一个重物，这也是切 分节奏型，想想你平时背着重重的书包上楼，是不是“快上，快上， ” 重音在你的身上，所以人是重音，所以节奏就是-，跟老师打一下-。 让我们再来唱一遍歌曲，碰到有切分节奏时，边唱边用手打出节 奏来。 六二声部挑战。 侗家人常说“饭养身，歌养心” ，他们把“歌”看成与“饭”同样 重要的事情。谁会唱的歌多，就会被

5、大家认为是有文化的人。侗家人 最擅长多声部的合唱，那我们也来挑战下二声部吧。 大家唱一声部，老师唱二声部。来感受下两个声部的配合。 这样，一二组仔细听，三四组跟老师学二声部。 来，一起跟老师做跺脚 拍腿 拍手 拍腿。 低声部同学跟老师的琴学唱二声部。 二声部在前面的齐唱部分和一声部的完全一样， 在合唱部分开始 时晚了两拍进入，这样，二声部先跟一声部小声唱“跳动的火” ，然 后再接我们二声部的旋律。试一次。 在唱“啊”时，想象着火苗热烈的跳动着，有高有低，所以两 个声部应该是互相补充互相映衬，唱出这种感觉来。 歌曲前半部分意境优美，所以声音要柔美、幽静。后半部分想象 着火苗欢快的跳动，所以要热情、热烈点。好，大家再来一遍。 七舞蹈拓展。 侗族是个能歌善舞的民族，大家已经唱的非常好了，那现在也让 我们在火塘边翩翩起舞吧！来，全体起立，轻轻的把凳子放两边，一 三排向后转，小组之间讨论下，给咱的歌曲加上动作。 哪个小组来展示下？好，跳的都很好呢，那我们就跟王佳新同学 的这组一起来跳吧。 那喜欢唱歌的同学唱歌， 喜欢跳舞的同学加入王佳新的舞蹈阵营 里。来，开始吧。 刚才唱歌的同学光顾着看跳舞，都忘了唱歌呢，让我们载歌载舞 high 起来！