部编版课件-姓氏歌课件8.ppt

1、RR一年级下册一年级下册识字识字2 2 姓氏歌姓氏歌u 新课导入新课导入 小朋友们，你们知道你们姓什么吗？你们的小朋友们，你们知道你们姓什么吗？你们的姓就是你们名字的第一字或前两个字，每个人都姓就是你们名字的第一字或前两个字，每个人都有自己的姓，有的小朋友还有相同的姓，现在大有自己的姓，有的小朋友还有相同的姓，现在大家都来说一说自己姓什么吧。家都来说一说自己姓什么吧。王亮王亮我姓王我姓王李晓萌李晓萌我姓李我姓李u 知识备查知识备查 百家姓百家姓 中国古代的蒙学课本。宋初编，中国古代的蒙学课本。宋初编，作者佚名，据称为江浙一带人士。集姓氏为四言韵作者佚名，据称为江浙一带人士。集姓氏为四言韵语；为

2、语；为“尊国姓尊国姓”，故以，故以“赵赵”居首。收录姓氏四居首。收录姓氏四百九十八个，其中单姓四百三十六个，复姓六十二百九十八个，其中单姓四百三十六个，复姓六十二个。个。百家姓百家姓采用四言体例，编排巧妙，句句押采用四言体例，编排巧妙，句句押韵，虽然它的内容没有文理，但读来顺口，易学好韵，虽然它的内容没有文理，但读来顺口，易学好记。古时与记。古时与三字经三字经千字文千字文并称并称“三百千三百千”。我我会会写写x xnnx xn mn mnn 姓姓 名名x xn shn sh 姓姓 氏氏造句：造句：“李李”是最常见的是最常见的姓姓。笔顺：笔顺：u 字词学习字词学习shshn nshshn men

3、 me 什什 么么w wi shi shn men me为为 什什 么么造句：造句：这道题我这道题我为什么为什么做错了呢？做错了呢？笔顺：笔顺：meme sh shn men me 什什 么么zn mezn me怎怎 么么造句：造句：明明在那儿哭，小军关切地问：明明在那儿哭，小军关切地问：怎么怎么了？了？笔顺：笔顺：shunshunshun shushun shu 双双 手手shun fnshun fn 双双 方方造句：造句：他对我笑了笑，然后慢慢地伸出他对我笑了笑，然后慢慢地伸出双手双手。笔顺：笔顺：uuuu bo bo国国 宝宝uu ji ji 国国 家家造句：造句：周末，我和哥哥去动物园

4、看可爱的周末，我和哥哥去动物园看可爱的国宝国宝大熊猫。大熊猫。笔顺：笔顺：w wnnuu w wnn国国 王王d d w wnn帝帝 王王造句：造句：他是一位很有智慧的他是一位很有智慧的国王国王。笔顺：笔顺：fnfnfn xifn xinn 方方 向向dn fndn fn 东东 方方造句：造句：小军在岔路口迷失了小军在岔路口迷失了方向方向。笔顺：笔顺：我我会会认认氏氏shsh 姓氏姓氏李李ll李子李子张张zhn zhn 张开张开古古古董古董吴吴w w吴国吴国赵赵zhzho o赵州桥赵州桥钱钱qiqin n 钱包钱包孙孙snsn爷孙爷孙周周zhuzhu周长周长官官unun做官做官词语积累词语积累

5、近近义义词词很多很多许多许多反反义义词词很多很多很少很少多多音音字字什什shshn()n()shsh()()什么什么什锦什锦 u 整体感知整体感知你姓你姓/什什 么？我么？我 姓姓/李。李。什什 么么/李？木子李？木子/李。李。n xn xn shn shn me w xn me w xn ln lshshn me l mn me l m z l z l听朗读，有感情地朗读课文，注意节奏。听朗读，有感情地朗读课文，注意节奏。他姓他姓/什什 么？么？他他 姓姓/张。张。t xt xn shn shn me t xn me t xn zhnn zhn什什 么么/张？弓张？弓 长长/张。张。shsh

6、n me zhn n chn me zhn n chn zhnn zhn古月古月/胡胡，口，口 天天/吴，吴，yu yu h h ku tin w ku tin w双双 人人/徐，言午徐，言午/许。许。shun rshun rn xn x y yn w xn w x中中 国国 姓姓 氏氏/有有 很多，很多，zhn uzhn u x xn shn sh yu hn du yu hn du赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，zhzho qio qin sn l zhu wn sn l zhu w zh zhn wn wnn诸葛、东诸葛、东 方，上方，上 官、欧阳官、欧阳

7、zh dnfn shzh dnfn shn un u yn un u ynnu 课文解读课文解读你姓你姓 什什 么？么？我我 姓李。姓李。什什 么么 李？木李？木 子子 李。李。n xn xn shn shn me w xn me w xn ln lshshn me l mn me l m z l z l这里出现了哪个姓氏？这里出现了哪个姓氏？木木子子李李他他 姓姓 什什 么？么？他他 姓姓 张。张。t xt xn shn shn me t xn me t xn zhnn zhn 什什 么么 张？弓张？弓 长长 张。张。shshn me zhn n chn me zhn n chn zhnn

8、zhn弓弓 长长古月古月 胡胡，口，口 天天 吴，吴，yu yu h h ku tin w ku tin w双双 人人 徐，言徐，言 午许。午许。shun rshun rn xn x y yn w xn w x这里提到了几个姓氏？这里提到了几个姓氏？古古月月胡胡口口天天吴吴言言午午许许徐徐双人旁双人旁李李张张胡胡吴吴徐徐许许这些姓氏都是只有这些姓氏都是只有_个字。个字。所以叫做所以叫做_。单姓单姓中中 国国 姓姓 氏氏 有有 很多，很多，zhn uzhn u x xn shn sh yu hn du yu hn du赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，zhzho q

9、io qin sn l zhu wn sn l zhu w zh zhn wn wnn诸葛、诸葛、东东 方，上方，上 官、欧阳官、欧阳zh dnfn shzh dnfn shn un u yn un u ynn单姓单姓诸葛诸葛东方东方上官上官欧阳欧阳复姓复姓由两个字组由两个字组成的姓氏成的姓氏 和你的同桌说一说你知道的姓氏吧！和你的同桌说一说你知道的姓氏吧！比比看谁说得多。比比看谁说得多。小朋友们，说一说你在图中看到了哪些姓氏呢？小朋友们，说一说你在图中看到了哪些姓氏呢？u 拓展延伸拓展延伸百家姓（节选）百家姓（节选）赵钱孙李赵钱孙李 周吴郑王周吴郑王 冯陈诸卫冯陈诸卫 蒋沈韩杨蒋沈韩杨 朱秦

10、尤许朱秦尤许 何吕施张何吕施张 孔曹严华孔曹严华 金魏陶姜金魏陶姜 戚谢邹喻戚谢邹喻 柏水窦章柏水窦章 云苏潘葛云苏潘葛 奚范彭郎奚范彭郎鲁韦昌马鲁韦昌马 苗凤花方苗凤花方 俞任袁柳俞任袁柳 丰鲍史唐丰鲍史唐u 课后作业课后作业1.背诵今天的课文给爸爸妈妈听。背诵今天的课文给爸爸妈妈听。2.课外搜集课外搜集百家姓百家姓的资料，并诵读的资料，并诵读百家姓百家姓。课后习题参考答案课后习题参考答案朗读课文。背诵课文。朗读课文。背诵课文。朗读示例：朗读示例：你姓你姓/什么？我姓什么？我姓/李。什么李。什么/李？木子李？木子/李。他姓李。他姓/什什么？他姓么？他姓/张。什么张。什么/张？弓长张？弓长/张

11、。古月张。古月/胡，口天胡，口天/吴，吴，双人双人/徐，言午徐，言午/许。中国姓氏许。中国姓氏/有很多，赵、钱、孙、李，有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳背诵指导：背诵指导：在熟读的基础上进行背诵，注意文中提到的姓氏。在熟读的基础上进行背诵，注意文中提到的姓氏。照样子做问答游戏。照样子做问答游戏。你姓什么？我姓张。你姓什么？我姓张。什么张？弓长张。什么张？弓长张。你姓什么？我姓方。你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。什么方？方向的方。nn参考答案：参考答案：例：你姓什么？我姓欧阳。欧洲的欧，太例：你姓什么？我姓欧阳。欧洲的欧，太

12、阳的阳。你姓什么？我姓陈。什么陈？耳东陈。阳的阳。你姓什么？我姓陈。什么陈？耳东陈。选做：说一说班里的同学都有哪些姓。选做：说一说班里的同学都有哪些姓。参考答案：参考答案：我们班上同学的姓有很多：赵、钱、孙、李、周、我们班上同学的姓有很多：赵、钱、孙、李、周、吴、王、冯、陈、蒋、沈、韩、杨、朱、秦、何、张、吴、王、冯、陈、蒋、沈、韩、杨、朱、秦、何、张、孔、曹、金、魏、姜。孔、曹、金、魏、姜。同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！1课文线索清晰，说明有序，教学时可

13、以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读

14、ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。