人音版（五线谱）五下音乐-第2课 演唱-巴塘连北京-教案、教学设计(配套课件编号：6074e).doc

1、五年级音乐第十册 第二课欢乐的村寨-歌曲巴塘连北京 教材分析： 这个单元选的都是少数民族的音乐，旨在通过音乐实践活动，使学生从各种 丰富多彩的音色中感受少数民族的音调风格极其风土人情，拓宽学生的音乐文化 视野。 巴塘连北京是新人音版第十册第二单元欢乐的村寨其中的一个教学内 容。歌曲为拍、宫调式、二个乐句构成的一段体。歌词把东方的彩虹比 拟成通向北京的云间金色大路，十分形象生动。第二乐句的句首紧接着第一乐句 的尾音，曲调在五度跳进后作了一个旋律波浪形起伏，好似一条金色的大路逶延 伸展，尽情地抒发了藏族人民向往首都北京和热爱党、热爱祖国的深厚感情。歌 曲结构十分简练，曲调短小而又优美，节奏富于舞蹈

2、的律动感，它又以人们喜闻 乐见的民间歌舞形式，由领舞者用牛角胡或二胡在队前领舞伴奏，男女分成两个 圈，自右向左载歌载舞，故又称“巴塘弦子”。 学情分析： 五年级的学生能够唱在老师的引导下自学乐谱，个别学生学习乐器，识谱能 力强，在音乐学习中能起到较好的引领作用。在演唱方面，气息的运用、声音的 控制能力有待提高。在识读乐谱方面有一定的基础，但对于跨小节的节奏把握困 难，视唱音准欠佳。对于这一特点，在设计本节课时，教师力求充分发挥学生的 长处，通过节奏训练的方式，层层深入的步入跨小节的节奏，使学生首先读准节 奏，再通过多方聆听、教师多次范唱以及跟范唱接唱等形式，结合肢体动作逐渐 准确演唱难点乐句，

3、 同时利用钢琴牵引学生矫正音准， 在大量的音乐实践活动中， 锻炼学生识谱能力、提高音乐技能、培养音乐表现力。 教学目标：教学目标： 1情感态度和价值观目标： 让学生能够感受到少数民族藏族的音调风格和风土人情，以激发对民族音乐 的热爱，初步了解巴塘人民对党对祖国的热爱。 2过程与方法目标: 采用模仿、聆听、体验、探究、合作交流等手段，通过旋律接龙、自主学习 等形式，流畅自如的完成歌曲演唱，表达歌曲感情。 3知识与技能目标: A.感受了解切分节奏，高音能够用感情演唱，掌握一定的发声方法。 B.体验弦子舞的最基本舞步。 教学重点：教学重点： 能够用连贯的气息、 准确的舞蹈动作和优美抒情的歌声进行 巴

4、塘连北京 。 教学难点：教学难点： 歌曲中第 2、3 小节中连音线、圆滑线的唱法，跨小节的切分音的唱法。 学生准备： 1、通过不同的方式搜集资料，了解有关西藏、巴塘、藏族人的知识，收集相关 文字及图片资料。 2、听一听藏族民歌。 教师准备：教师准备： 1练习藏族舞蹈。 2搜集有关西藏、巴塘、藏族人的文字及图片资料，制作教学课件。 教学过程：教学过程： 一、师生问好 A.发声、听音等音乐基本训练 二、导入 1. 通过第二课课题， 使学生对第二课有一个全局的了解， 然后引出本课教学内容。 2. 出示课题巴塘连北京 一、 新课教学 1、聆听歌曲巴塘连北京，初步熟悉歌曲旋律，感知 2/4 拍强弱特点，

5、体会切 分节奏。 2、讨论你所知的有关巴塘或藏族的一些知识。并尝试表现。（唱或跳） 3、教师引导学生体会藏舞的特点，一起跳一跳。背景音乐:巴塘连北京 二、了解巴塘弦子 1了解巴塘弦子舞。视频播放巴塘弦子简介。 弦子，发源于四川巴塘，又叫“巴塘弦子”。巴塘弦子舞是一种优美抒情的藏 族舞蹈，具有“长袖善舞”的特点，表演时，由数名男性持拉弦乐器“毕旺”（胡琴） 在队前演奏领舞，其余舞者则和他们一起边歌边舞。 “三步一撩、一步一靠”是巴塘弦子舞的基本律动特点，其含胸、颤膝及长袖 的绕、托、撩、盖等动作形成了不同一般的地域舞蹈特色。每逢喜庆佳节，集会 野营、劳动之余，人们聚集在坝子跳起弦子舞。 2.学习

6、弦子舞。老师提醒： “三步一撩”、“一步一靠”、 a 请学生跟着老师学几个简单的弦子舞动作： b 教师：学会了这些动作，下面就请大家自由练习或创编组合，表演整首歌曲。 C 教师带领学生先集体练习 d 可让男女生分别表演巴塘弦子男女舞姿的特点 e（学生分组创编组合动作。） 播放巴塘连北京伴奏音乐。 学生分组表演自己的动作组合。 3、评价激励 (1) 学生自评 (2) 老师总结学生的表演、观众的表现，以激励为主。 三、自主学唱巴塘连北京。 1.感受音乐。 2、学唱歌曲。 课件播放巴塘连北京歌曲。 （学生用听唱法学习歌曲。） 3、结合乐谱，视唱法与听唱法相结合，解决难点乐句。 4、练唱歌曲。 （1）

7、、伴随音乐，师生接龙或学生分组接龙，尝试演唱歌曲。 （2）、学生随老师的琴声齐唱歌曲。 （3）、完整的随伴奏音乐演唱歌曲。 4、唱好歌曲。 （1）、把握歌曲整体感受。 “川藏公路”圆了她们的梦想，她们亲切地称它“金色的路”，从此那里就传唱出了 很多像巴塘连北京这样的歌曲。 学生练习 （2）、引导学生近一步总结歌曲特点，介绍这是一首四川巴塘的藏族民歌。 指导衬词“啰”的唱法：演唱衬词“啰”要用甜美的声音，近一步抒发情感。 四、延伸拓展 师播放课件（和藏族音乐、舞蹈有关的视频），学生欣赏 。 五、教学小结： 巴塘弦子的故乡，歌舞的海洋。巴塘弦子不仅风靡全国，而且蜚声海内 外，成为了藏民族文化艺术宝库中的一朵奇葩，为我们的民族艺术骄傲自豪！ 六、下课，师生再见。