人音版（五线谱）五下音乐-第1课 聆听-致春天-教案、教学设计(配套课件编号：00020).docx

1、第一节 教学内容：1、聆听致春天 2、表演小鸟小鸟 教学重点：通过聆听体会身边的春天 教学难点：表演小鸟、小鸟 教 学过程： 一、聆听致春天 1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导 入。 (1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何? (2)讲 解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里 格热情地谱 写了这首钢琴抒情小品。 2.视听致春天。 (1)设问：你能根据伴奏 及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗? (2)教师可适时指导，如听第 一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。还可帮助学生听辨第二 部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们听辨 三段体的不同情

2、绪的音乐表现。 3.复听致春天。 要求学生在座位 上用脸部的表情或微小动作， 表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。 4.完成教材中的书面作业。 (1)画出第三部分的图形谱，说明第一与第 三部分旋律是相同的， 但情绪不同。 如用同样的线条，可以用线条的 粗细表达其热烈的情景。 还可以根据想像在图 形谱上添加其他的图画等。 (2)完成方格框内的选择曲调高、 低与情绪的平静、 期待、 热烈。 以上两个书面作业，因为是在学生通过二次欣赏作品的基础上独立完成 或学生间的相互讨论完成，切忌教师包办代替，要充分发挥学生的想像 与联想。 5.三度(欣赏)创作。 让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即 兴表演对春

3、天来临时人们的祈望心情，要把三段的发展变化过程能表达 出来。不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春 天的向往的心情。 二、表演小鸟小鸟 1.生态环保导入。设问： (1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。 你能说出描 绘春天的成语吗?(春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞) 2. 聆听范唱小鸟小鸟。设问：(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含 义?(复习 6/8 拍号歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情 景学唱曲调。教师范唱曲调。设问：曲调每一乐句有什 么规律?每起句的第一拍有什么规律?(弱拍起唱 第六拍起唱) (2) 先学第一部分(第一乐段)。 a.教师范唱。设问：听辨

4、并找出相同与相似 的地方在教师指导下用 6/8 拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速 度视唱第一乐句(2 小节)。 c.学生自学第一乐段的其他三个乐句(每句 2 小节)。 d.按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出相同与相似的 部分。 e.按曲调的起伏，有感情地唱好第一部分曲调。 (3)学唱合唱部 分(第二乐段)曲调。教师分别范唱两个声部的曲调。 设问：听辨 并找出相同与不同的地方? b.在教师指导下，二个声部先学唱第二乐段 的第一乐句(2 小节)。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。 有困难的班级可以在教师指导下加唱一条辅助练习： 分声部自学 各自的声部。教师重点辅导低声部。 d.合唱合成。要求学生能相互倾听 对方的声部，做到和谐。 4.学唱歌曲 )完整地唱全曲曲调，要表 达出欢悦、活泼的情绪。 用“la”唱全歌。注意合唱部分的和 谐； 注意用稍快的速度表达喜悦的心情； 注意每句的休止符， 要唱得“藕 断丝连”状， 以表达欢乐的情绪。 填入歌词要唱得更有感情。 5. 表演歌曲。 在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理 意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演进行二度创作 表演。表达对春天的赞美。 三、课后小结