诗歌鉴赏中景与情的关系课件.ppt

1、诗歌鉴赏中诗歌鉴赏中情与景情与景的关系的关系 1学习目标：学习目标：1 1、明确诗歌鉴赏中几种题型的、明确诗歌鉴赏中几种题型的答题答题步骤步骤，做到要点全面，力求准确。，做到要点全面，力求准确。2 2、把握、把握情与景情与景的关系，理解作者的关系，理解作者是如何是如何借助景物来抒发感情借助景物来抒发感情的。的。2南湖早春南湖早春白居易白居易 风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。不道江南春不好，年年衰病减心情。不道江南春不好，年年衰病减心情。

2、南湖：鄱阳湖分南湖、北湖，自星子县、瓮南湖：鄱阳湖分南湖、北湖，自星子县、瓮子口以南称南湖。子口以南称南湖。返照：阳光倒影。返照：阳光倒影。不道：不是说。不道：不是说。3 （8 8）诗的前三联写出了南湖早春妩媚可人之）诗的前三联写出了南湖早春妩媚可人之态，诗人又是如何描写的？请简要分析。态，诗人又是如何描写的？请简要分析。v1 1、作者抓住春雨初晴、阳光返照、山杏吐艳、作者抓住春雨初晴、阳光返照、山杏吐艳、水苹争绿、白雁低飞、黄鹂语涩（答出四种水苹争绿、白雁低飞、黄鹂语涩（答出四种景象即可）几个最富早春特征的景象进行了景象即可）几个最富早春特征的景象进行了突出的描绘。突出的描绘。（2 2分）分

3、）v2 2、绘形绘色（或远近结合），动静结合、绘形绘色（或远近结合），动静结合（2 2分）分）v3 3、写出了南湖早春妩媚可人之态。、写出了南湖早春妩媚可人之态。（1 1分）分）4 （9 9）请从情与景的关系的角度，简要分）请从情与景的关系的角度，简要分析这首诗表达的情感。（析这首诗表达的情感。（6 6分）分）v1 1、全诗采用了乐景衬哀情的手法（答反衬手、全诗采用了乐景衬哀情的手法（答反衬手法亦可）。法亦可）。（2 2分）分）v2 2、以南湖早春景色的生机勃勃、明媚可爱、以南湖早春景色的生机勃勃、明媚可爱（1 1分）分），反衬诗人遭贬后的衰病不堪，反衬诗人遭贬后的衰病不堪（1 1分）分）v3

4、 3、抒发了诗人面对美景却无心欣赏的消沉郁、抒发了诗人面对美景却无心欣赏的消沉郁闷的心情。闷的心情。（2 2分）分）5鹧鸪天鹧鸪天代人赋代人赋辛弃疾辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。词的上阙描绘了什么样的景象？表词的上阙描绘了什么样的景象？表达了词人怎样的感情？请简要叙述。达了词人怎样的感情？请简要叙述。6 词的上阕描绘了初春时乡村的景象：田间词的上阕描绘了初春时乡村

5、的景象：田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。归的乌鸦散落在那儿栖息。(步骤一步骤一)答题步骤：答题步骤：这是一幅恬静优美（春意盎然）的春景这是一幅恬静优美（春意盎然）的春景图。图。(步骤二步骤二)借景抒情，表达了他解官归居后热爱田借景抒情，表达了他解官归居后热爱田园生活的感情。园生活的感情。（步骤三）（步骤三）7送友人送友人(唐唐)李白李白青山横北郭，白水绕东城。青山横北郭，白

6、水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。挥手自兹去，萧萧班马鸣。自主学习自主学习 选取诗歌中的一个或者两个意象，说选取诗歌中的一个或者两个意象，说说诗人是如何借助意象来表达说诗人是如何借助意象来表达“游子意游子意”、“故人情故人情”的。的。8合作探究合作探究 选取诗歌中的一个或者两个意象，说选取诗歌中的一个或者两个意象，说说诗人是如何借助意象来表达说诗人是如何借助意象来表达“游子意游子意”、“故人情故人情”的。的。答案示例答案示例 孤蓬，飞蓬，枯后根易折，随风飞旋。此孤蓬，飞蓬，枯后根易折，随风飞旋。此地

7、一别，离人就要像蓬草那样随风飞转，到万地一别，离人就要像蓬草那样随风飞转，到万里之外去了。里之外去了。（步骤一）（步骤一）诗人运用比喻的修辞，诗人运用比喻的修辞，（步骤二）（步骤二）表达了对朋友漂泊生涯的深切关怀。表达了对朋友漂泊生涯的深切关怀。（步骤三）（步骤三）浮云、落日、班马，都可作为分析对象。浮云、落日、班马，都可作为分析对象。9 和晋陵陆丞早春游望和晋陵陆丞早春游望 杜审言杜审言独有宦游人，偏惊物候新。独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿萍。淑气催黄鸟，晴光转绿萍。忽闻歌古调，归思欲沾襟。忽闻歌古调，归思欲沾襟。自自主主学学习习

8、1 1、试分析这首诗在情与景的关系上运用的表达技巧10 刘熙载刘熙载艺概艺概：“雅人深致，正在借雅人深致，正在借景言情景言情。”这句话强调了诗歌须这句话强调了诗歌须以具象景物表现抽以具象景物表现抽象情思象情思的道理，着重表现的道理，着重表现诗人因描写的景诗人因描写的景物而产生的思想感情物而产生的思想感情。精讲点拨精讲点拨景情一致，借景抒情景情一致，借景抒情11合作探究合作探究1 1、结合诗句，简要说说早春、结合诗句，简要说说早春“物物 候新候新”的表现。的表现。颔联颔联写诗人远眺时的所见，红霞、红梅、红写诗人远眺时的所见，红霞、红梅、红日和碧海、蓝天、绿柳、清江日和碧海、蓝天、绿柳、清江,在海

9、阔天空的在海阔天空的宏大背景中描画出江南早春瑰丽迷人的风物。宏大背景中描画出江南早春瑰丽迷人的风物。颈联颈联写温暖的春气使万物复苏，连黄鹂的写温暖的春气使万物复苏，连黄鹂的鸣叫也似乎是由它鸣叫也似乎是由它“催促催促”所致；晴朗的阳所致；晴朗的阳光照射到水面上，使水中的萍草也很快由嫩光照射到水面上，使水中的萍草也很快由嫩绿绿“转转”为深绿。动词为深绿。动词“催催”与与“转转”使使人感受到春天的萌动和春光的和煦。人感受到春天的萌动和春光的和煦。12合作探究合作探究 （1）、试分析这首诗在情与景的关系上运用的表达技巧。这首诗运用了这首诗运用了以乐景写哀情以乐景写哀情的表达技的表达技巧。巧。（步骤一）

10、（步骤一）中间两联中间两联描画出江南早春的风物：清晨的太阳描画出江南早春的风物：清晨的太阳从东边海上升起，云气在朝阳的照耀下，霞光灿从东边海上升起，云气在朝阳的照耀下，霞光灿烂，绚丽多彩；早春的江南，梅花在枝头绽放。烂，绚丽多彩；早春的江南，梅花在枝头绽放。这春意由江南渐渐移到江北，杨柳已经吐出了新这春意由江南渐渐移到江北，杨柳已经吐出了新芽；清新和暖的空气逗得黄莺儿婉转鸣叫，晴日芽；清新和暖的空气逗得黄莺儿婉转鸣叫，晴日的阳光把萍草映照得变成了绿色。的阳光把萍草映照得变成了绿色。(步骤二）步骤二）13 这两联写江南新春伊始至仲春二月的物候变这两联写江南新春伊始至仲春二月的物候变化特点，表现出

11、化特点，表现出江南春光明媚、鸟语花香的水乡江南春光明媚、鸟语花香的水乡景色景色。而诗人是从。而诗人是从比较比较故乡中原物候来写异乡江故乡中原物候来写异乡江南的新奇的，南的新奇的，江南景越美，思乡情越重。江南景越美，思乡情越重。（步骤（步骤三）三）以乐景写哀情，表达了诗人在江南春天以乐景写哀情，表达了诗人在江南春天的新鲜风光里对中原故土的无限思念之情，的新鲜风光里对中原故土的无限思念之情，句句惊新而处处怀乡。句句惊新而处处怀乡。（步骤四）（步骤四）试分析这首诗在情与景的关系上运用的表达技巧。合作探究合作探究14精讲点拨精讲点拨情与景的辩证关系情与景的辩证关系诗歌须诗歌须以具象景物表现抽象情思以具

12、象景物表现抽象情思的道理，的道理，着重表现着重表现诗人因描写的景物而产生的思想感情。诗人因描写的景物而产生的思想感情。借借景景抒抒情情正衬正衬反衬反衬“乐乐”景正衬景正衬“乐乐”情情“哀哀”景正衬景正衬“哀哀”情情 以乐景以乐景写哀情写哀情良辰美景的气氛良辰美景的气氛忧思愁苦的心情忧思愁苦的心情15表达技巧四大方面：表达技巧四大方面：一、抒情手法一、抒情手法:直抒胸臆直抒胸臆 借景抒情借景抒情 情景交融情景交融 托物言志托物言志 用典抒情用典抒情 借古讽今借古讽今二、表现手法：二、表现手法：想象、象征、渲染想象、象征、渲染 烘托烘托(衬托衬托)白描白描 对比、虚实相生、动静结合欲扬先抑等对比、

13、虚实相生、动静结合欲扬先抑等三、修辞手法：对比、拟人、夸张三、修辞手法：对比、拟人、夸张 比喻比喻(比兴比兴)夸张夸张 借代借代四、行文结构：过渡四、行文结构：过渡 铺垫（伏笔）铺垫（伏笔）照应照应清江引清江引秋怀秋怀张可久张可久 西风信来家万里，问我归期未？雁啼红西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。问：作者是如何借助景物描写来表达思乡之情的？问：作者是如何借助景物描写来表达思乡之情的？随堂训练随堂训练 答案示例：答案示例：作者以作者以“西风西风”“”“红叶红叶”“”“黄花黄花”“”“芭芭蕉蕉”“”“秋雨秋雨”这些富有季节特征的

14、一组景这些富有季节特征的一组景物构成意境，物构成意境，（步骤一）（步骤一）渲染出一幅色彩渲染出一幅色彩浓丽的秋景图，浓丽的秋景图，（步骤二）（步骤二）衬托出自己浓衬托出自己浓浓的乡思情。浓的乡思情。（步骤三）（步骤三）17绝句绝句杜甫杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？随随堂堂训训练练 分析作者分析作者在情与景在情与景的关系上运用的表达技巧。的关系上运用的表达技巧。答案示例：答案示例：这首是运用了以乐景写哀情的方法这首是运用了以乐景写哀情的方法。（步骤。（步骤一）一）漫江碧波荡漾，显露出白翎的水鸟，掠翅江面，好漫江碧波荡漾，显露出白翎的水鸟，掠翅江面，好一派怡人的风光！满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳一派怡人的风光！满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比，简直就象燃烧着一团旺火，多么绮靡，多么灿烂无比，简直就象燃烧着一团旺火，多么绮靡，多么灿烂！（步骤二）（步骤二）春末夏初景色不可谓不美，然而可惜岁月荏春末夏初景色不可谓不美，然而可惜岁月荏苒，归期遥遥苒，归期遥遥，（步骤三），（步骤三）美丽怡人的风光非但引不起美丽怡人的风光非但引不起游玩的兴致，却反而勾起了漂泊的感伤游玩的兴致，却反而勾起了漂泊的感伤。（步骤四）。（步骤四）1819