人音版（五线谱）五下音乐-第2课 聆听-北京喜讯到边寨-教案、教学设计(配套课件编号：124d8).docx

1、选用教材 人民音乐出版社五年级（下册） 课型 欣赏课 课题 欢乐的村寨 教 学 内 容 欣赏管弦乐北京喜讯到边寨 教 具 手风琴、多媒体课件,打击乐器 教 材 分 析 北京喜讯到边寨是由郑路和马洪业作曲的一首管弦乐曲，创作于 1976 年 12 月。 “喜讯” 指的是 1976 年党中央粉碎了 “四人帮” 篡党夺权的阴谋， 拨乱反正。 乐曲以充满激情的旋律， 生动地勾勒出边寨人民听闻喜讯后的狂欢场景。全曲由引子和五个具有舞曲特征的主题（表 现不同的舞蹈场面）以及第一个主题反复再现所构成。 教 学 目 标 1、聆听乐曲北京喜讯到边寨，初步感受乐曲热烈欢快的情绪，体会乐曲所表现的人们得 知喜讯时喜

2、悦的心情。 2、通过聆听和模唱，在分辨乐曲不同乐段中记忆各段旋律，感受各乐段力度、速度的变化， 体会各段所表现的舞蹈场景。 3、能够随音乐做简单动作，并加入打击乐器或声音为乐曲做伴奏，融入乐曲热烈欢腾的情绪 中。 重点 分辨乐曲不同乐段,感受乐曲所表达的情景,体会得知喜讯时人们热烈欢庆的场面。 难点 用声音、肢体语言和打击乐器等方式为乐曲做恰当伴奏，表现音乐形象。 教学流程 设计意图 教师教学行为 学生与教师互动行为 一、组织教学、导入 二、欣赏 北京喜讯到边寨 一、导入 教师用手风琴演奏乐曲第一部分。 师：同学们你认识这样乐器吗？（手风琴）今天 老师要用它给大家带来一段乐曲，听一听是一段 怎

3、样的音乐？ 加上有节奏的掌声为乐曲伴奏 |X O X O | X X X X | X X X X | X O X O | 二、学习乐曲北京喜讯到边寨 1 播放管弦乐视频，完整聆听 （1） 刚才老师演奏的旋律在音乐中出现了几次？ （2）分别在哪 2 个部分出现的？ （3）哪一次表现的情绪更热烈？速度呢？ 看到了哪些演奏乐器？ 2 出示课题、介绍背景 师：乐曲整体给你怎样的感受？ 师：为什么给我们这样的感受呢？ 出示音乐情景画面图 教师用手风琴演奏乐曲第 一主题旋律直接引入乐曲， 既能激发学生兴趣， 又加深 了学生们对旋律的印象从 而为接下来的欣赏和听辨 做好铺垫。 1. 完整聆听全曲，通过问 题

4、启发学生思考， 初步感受 音乐描绘的情景。 并能找出 乐曲中相同的部分,体会其 中区别。 北京喜讯到边寨教学设计北京喜讯到边寨教学设计 三分段欣赏 北京喜讯到边寨 三引子 1、初听 （1）喜讯是通过什么传递的？用什么乐器表现 的？声音力度上有什么变化？ 由强渐弱的圆号声形象的表现了号角声在群山间 的回声，传到了祖国的西南边寨。 （四）、聆听第一段主题音乐 1 初听 音乐发生了怎样的变化？ 对应舞蹈图 （五）、聆听第二段主题音乐 1 初听 这段音乐有什么变化？ 2 复听音乐 有什么有趣的声音？在哪里加入的？ 3 加入手铃伴奏 为什么加入手铃，表现了什么？用什么动作表现 合适？ （六）、聆听第三段

5、主题音乐 1 初听 师：这段音乐给你怎样的感受？有什么变化？主 奏乐器什么？ 流畅的轻快的，提琴伴清脆的木鱼和铃鼓声。 加入木鱼像表现什么？表现了哪副画面？ （七）、聆听第四段主题音乐 1 初听 音乐变的怎么样了？（柔美，温柔的）主奏 乐器？(双簧管）怎样演奏？ 2 哼唱主旋律“u” 3 舞蹈动作 4 随音乐进行表演 对应图片 （八）、聆听第五段主题音乐 1 初听 师：音乐开始演奏的是什么乐器？(小号） 力度如何？ （有力的） 谁在舞蹈？为什么？ 用什么动作表现这样有力度的声音 2 找出旋律中的不同 出示音乐情景画面,给学生 一个整体的音乐画面感受, 为分段欣赏对应情景做铺 垫。 通过聆听找出

6、演奏乐器,体 会乐器演奏的音色以及表 现出来的情景。 肢体语言打击乐器的配合 加深对主题旋律的记忆， 培 养学生的节奏感和合作意 识。 学生自主探究合适的表现 方式，更好的表现音乐形 象，展现音乐情景。 哼唱这一段的主题旋律， 加 深对乐曲的理解， 体会乐曲 所表现的情景。 从演奏乐器入手， 体会不同 乐器表现的情景。 丰富学生 的想象力和音乐表现能力。 四完整表现 北京喜讯到边寨 师： 这段音乐中除了表现小伙子们有力度的 音乐外还有一段音乐是不同的， 给你什么感 受？（轻盈活泼的）谁加入了舞蹈？（姑娘 们）用什么动作表现这样有力度的声音 3 为乐曲伴奏 （九）、完整聆听音乐 师： 这首乐曲洋溢着欢快热烈的情绪， 旋律 优美流畅， 节奏明快富于变化， 让我们体会 到了祖国民族音乐的魅力， 下面就让我们再 一次共同欣赏和表演这首北京喜讯到边 寨吧。 完整表现乐曲， 加深学生对 整首乐曲的理解。通过聆 听、模唱、肢体语言感受再 次体会喜讯带给人们的热 烈欢腾情绪。