人音版（五线谱）五下音乐-第1课 演唱-春雨蒙蒙地下-教案、教学设计(配套课件编号：40060).doc

1、单 位 科 目 音乐 教 师 课 题 春雨蒙蒙地下 课时 第 1 课时 教 具 多媒体课 件、电子琴 教 学 目 标 1、情感与态度：引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感， 并抒发热爱春天、热爱生命，热爱生活的真挚感情。 2、知识与技能：指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律。了解弱起小 节以及中弱（mp）和很弱（pp）两个强度符号。 3、过程与方法：充分发挥学生的艺术想象和创造力，培养音乐感受与鉴赏的能力， 通过对歌词的改编，增强学生的创新意识与创造精神。保持学生对音乐的兴趣， 培养学生的综合能力。 重 点 能用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律。 难 点 注意掌握

2、歌曲的弱起节奏、换气与声音的强弱变化。 教 学 过 程 教学环节 师 生 活 动 补充、学法或反思 一、创设情 境，感受春 天气氛。 欣赏由春天的各种自然景观组成的多媒体课件。让学生 一走进教室就被山明水秀的大自然昂扬旺盛的生机所吸 引，营造和谐学习氛围，把他们带入悠闲自得，心旷神 怡的审美情境之中。 营造和谐学习氛围， 把他们带入悠闲自 得，心旷神怡的审美 情境之中。 （赏春雨） 二、问好 随老师的琴进行师生问好歌的互动。 为歌曲的学唱做铺垫 三、创设情 境导入。引 出课题。 师：春姑娘来了，大地披上了绿色的外衣。她的使者春 雨也悄悄来了，人们说“诗情画意”在淅淅沥沥的小雨里，今天， 让就让

3、我们一起从寒冬走向蒙蒙的春雨。 大屏出示课题春雨蒙蒙地下 通过语言创设音 乐教学情境，引出 课题 四、歌曲教 学过程 一、诵春雨 师：俗话说“春雨贵如油” ，春天美好的一切可都离不开春 雨的滋润。历史上，有很多诗人都爱写春雨的诗歌，你 们能回忆出几句相关的诗句吗？ 生： 春晓 ，春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花 落知多少。 （意图：通过教师亲 切的话语，拉近了师 生间的距离，配合多 媒体动画，自然过渡 到让学生欣赏春雨， 生： 春夜喜雨好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜， 润物细无声。 师：请同学们伴着绵绵的春雨声齐读一遍关于春雨的诗句 （播放春下雨的声音。 ） 二、模仿春雨 1、初听歌

4、曲春雨 师提问：春雨的身影真美，我们似乎在这些美诗句想象到 美丽的春景。春雨会发出哪些美妙的声音，请大 家来形容一下。 2、模仿春雨声 生：春雨滴答滴答的声音 生：春雨是淅淅沥沥的声音 生：春雨是哗啦呼啦的声音 师：大家模仿的真不错，你们能不能用你喜欢的春雨声， 唱出这条旋律呢？ 6666444455555452 三、复听春雨 1、师：这是我国著名的作曲家吴大明先生为广大少年朋友 创作的一首歌曲，请同学们带着两个问题复听歌曲 （1）感受歌曲情绪、旋律的变化 （2）歌曲中描绘的景色 生：旋律动听优美，节奏轻快 生：我听到绿了杨柳 生：我听到红了村前的杏花 生：我还听到了春雨刷刷的声音 2、有节奏

5、、有感情地朗读歌词 师：雨后的春天是如此的美丽，现在让我们用最动听的声音 有节奏地念一念歌词好吗？ 四、学唱歌曲、分乐句跟琴学唱 被绵绵的春雨所吸 引，感受春雨朦胧的 意境。 ） （启发学生来模仿雨 声，去自由体验、感 受。 ） （出示歌谱）（启发学 生来模仿雨声，去自 由体验、感受。 ） 1、师：歌词是不是很美啊，相信大家的脑海里都已经 勾勒出春雨的画面。 那就让我们一块来学一下这 么美的歌曲吧。 师：现在请大家思考一个问题，这么短的乐句“春雨 蒙蒙地下” 这句歌词为什么要重复2遍呢？其实， 这样做是为了更好地表达， 作曲家看到下起春雨 时那种欣喜的心情。 师：体会了作曲家的用意，现在就请同

6、学们跟着老师 的琴来唱一唱吧？ 2、 讲解弱起小节 师：大家模唱的不错，旋律当中弱起小节是它最大 的特点，还记得它是怎样演唱的吗？ 歌曲的开始我们应该唱得强还是弱？（弱） 3 、讲解二声部 师：大家有没有看见刷刷这里有一个中括号，咱们用 双声部来演唱练习一下。 4、提示唱”啊”字的部分声音要连贯，声音高度保持一致 5、让学生自己找出换气地方 师：演唱这么长的乐句，用一口气唱下来是很吃力的， 那大家想一想， 这一乐句在什么地方添上换气记号是 最恰当的呢？ 师：你觉得我们这首歌那些地方换气最合适呢？ 师：让我们加上换气一起再来唱一唱。 6、结束句的处理 师：大家演唱得很到位，但细心的同学们有没有发

7、现，歌 曲的结束句把情感推向了高潮， 我们的哪些符号朋友 很恰到好处地发挥了作用呢？（mp 和 pp）那我们应 该怎样演唱这个加入力度记号的结束句呢？ 生：声音要越来越弱。 （学生自由发言） （回忆一下关于四二 拍子的强弱变化来讲 解弱起小节。处理学 生不易唱准的地方， 为歌曲的演唱做铺 垫） （两个声部都分别 进行练习） （学生说换气地方） 生：演唱时要一句比一句轻，这样才能表现出春雨的 声音越来越小。 7、对于这首歌有没有同学想要补充的呢，有没有什么不 同的见解。 6、歌曲处理后跟伴奏完整地演唱 师：现在就请同学们用自己最优美的声音跟伴奏有感 情地演唱出来吧。 9、跟歌曲的伴奏有感情地完整

8、演唱全曲 （培养学生对于歌曲 思考探索的能力） （强化关于弱起、歌 曲强弱的知识回顾） 五、创意伴 奏 师：请同学们们利用手边的纸，用摩擦的声音模仿雨的声 音给歌曲进行伴奏。 注意强弱的手中动作要配合上。 开发和培养学生的形 象思维能力，发展学 生的创造性潜质。此 环节充分放手给学 生，培养学生创作的 能力。 六、巩固 师：同学们是否都已经学会了呢？ 生：学会了。 师：那就请同学们跟着老师的琴来演唱一遍。 同学们， 春雨是一首优美的诗， 春雨是一副多彩的画， 让我们用最真挚的情感来唱起春雨这首动听的歌吧！ （学生跟伴奏演唱） 七、总结 师：请同学们一块回忆一下今天都学了什么 生：弱起小节、mp 中弱、pp 很弱 师： 本节课结束后， 请同学们继续找一些关于春雨的诗句， 咱们下节课一块分享一下。好、下课。 回顾一节课的重点， 总结完整的一节课。 板 书 设 计 春雨蒙蒙地下春雨蒙蒙地下 2 mppp 强 弱 中弱 很弱 4 春