胆囊息肉患者护理查房课件.ppt

1、护理查房护理查房 胆囊息肉胆囊息肉一病区：黄丽云一病区：黄丽云2017年年08月月27日日个案护理查房个案护理查房日期：2017-08-27 地点：医生办公室主持人：孙卫红护士长责任护士：黄丽云查房主题和查房目的查房主题和查房目的 胆囊息肉是我们病区收治的病种之一。今天，我们利用中午时间，组织一次个案查房，查房主题是：胆囊息肉术前与术后的护理；希望通过此次学习，使大家能够熟练掌握整体护理相关知识，护理评估的方法，体格检查的方法，护理计划的书写，熟悉胆囊息肉相关知识，更好为病人提供优质服务。下面汇报下病人情况及制定的护理计划：病史介绍病史介绍 姓名：吴光廷 性别：男 年龄：63岁 住址：如皋 婚

2、姻：已婚 住院号:172492 民族：汉族 供史者：本人 可靠 出身地：江苏如皋 入院日期：2017-08-23一般情况1主诉：体检发现胆囊赘生物4年。现病史：患者4年前体检查彩超发现胆囊息肉，约12*6mm大小，无疼痛不适，未予药物治疗，定期复查彩超监测息肉大小，发现其大小无明显改变，无发热，无黄疸，无腹痛腹泻，无返酸，无进行性体重减轻。因担心息肉恶变。今日来院要求手术治疗，门诊以胆囊息肉收入院。现病史现病史2 体格检查：T 36.8，P 80次/分，R 18次/分，Bp 130/80mmHg；查体：生命体征平稳，神志清楚，无明显消瘦。左锁骨上浅表淋巴结未触及及肿大，腹平坦，腹式呼吸存在，肝

3、脾肋下未扪及，未触及明显包块。体格检查体格检查3 腹部彩超：胆囊壁毛糙，胆囊壁上见大小约12*6mm的稍高回声，胆总管内径5mm，胰脾双肾未及异常。辅助检查辅助检查4 08-23 10:08 神清清楚，精神佳，步入病房，查体合作。08-24 于08:00在全麻下行“经腹腔镜胆囊切除术”。11:30返回病房，观切口敷料干燥无渗出，术后遵遵病情动态病情动态5 术前及术后的护理诊断与措施2017-08-23焦虑、恐惧【相关因素】【相关因素】与环境陌生，担心手术及手术康复有关；【护理目标】【护理目标】患者适应环境，情绪稳定，积极配合各项术前治疗；【护理措施】【护理措施】1）热情接待病人，认真做好入院宣

4、教，介绍床位医生和护士，消除陌生环境带来的不适；2）向患者讲解疾病、腹腔镜手术及术后康复的相关知识，使患者对手术及病情有所了解；3）举例手术成功的病例，以增强患者的安全感、信任感和治疗信心；4）寻求支持系统，嘱病人家属多陪伴并给予心理支持。评价：2017-08-24患者已理解并配合。2017-08-23 知识缺乏【相关因素】【相关因素】缺乏疾病、腹腔镜手术及术后康复的相关知识；【护理目标】【护理目标】患者对疾病及手术相关知识有所了解；【护理措施】【护理措施】1）向病人及家属宣教疾病相关知识。2）告知病人手术必要性及手术相关知识。3）做好饮食指导及术区的皮肤护理。评价：2017-01-14患者了

5、解。2017-08-24有体液不足的危险【相关因素】【相关因素】与手术前后需要禁食有关；【护理目标】【护理目标】患者手术后出入量平衡，无体液不足出现；【护理措施】【护理措施】1)密切观察生命体征、意识、皮肤黏膜温度和色泽，记录24 h出入量；2)予外周浅静脉留管，保持输液通畅，遵医嘱补液；3)及时评估患者有无口干等主诉。评价：2017-08-25患者无体液不足的表现。2017-08-24潜在并发症【相关因素相关因素】术后胆瘘、出血、感染、二氧化碳潴留和高碳酸血症；【护理目标护理目标】该患者目前生命体征均在正常范围，腹部软，无压痛、反跳痛，切口无红肿，无主诉不适；【护理措施护理措施】1）胆瘘：观

6、察生命体征、腹部症状体征、主诉；2）出血：汇报、扩充血容量、检测生命体征。3）感染：观察 发热 切口、腹部症状体征情况、遵医嘱足量有效的抗菌药物；4）二氧化碳潴留、高碳酸血症：持续给氧、监测血气二氧化碳潴留、高碳酸血症：持续给氧、监测血气评价：2017-08-26患者无腹痛腹胀，体温正常。2017-08-24睡眠形态紊乱【相关因素】【相关因素】与环境改变，焦虑、疼痛有关；【护理目标】【护理目标】采取的应对方式有效，病人住院期间恢复正常睡眠型态；【护理措施】【护理措施】1）为病人提供安静、舒适、无不良刺激的环境；2）尽量满足病人入睡习惯和方式；3）充分运用交谈沟通技巧，帮助病人克服焦虑情绪；4）

7、尽量将各种诊疗、护理集中进行，避免过多打扰病人；5）必要时给予镇静、止吐、止痛等药物治疗并观察用药后病人睡眠改善情况。评价：2017-08-27患者夜眠可。2017-08-24六、低效性呼吸形态 【相关因素】【相关因素】与术后创口疼痛、全麻有关；【护理目标】【护理目标】患者呼吸平稳，血氧饱和度正常；【护理措施】【护理措施】（1）术毕返病房后，予心电监护，血氧饱和度监测，氧气吸入，去枕平卧6小时；（2）严密观察生命体征的变化，尤其是呼吸频率，节律及氧饱和度，必要时监测血气分析；（3）观察患者的神志意识、面色，口唇有无发绀；（4）定时翻身扣背，指导其有效咳嗽；评价：2017-08-25患者呼吸平稳

8、，血氧饱和度正常。2017-08-24舒适的改变【相关因素】【相关因素】与手术创伤有关；【护理目标】【护理目标】病人主观感觉恢复良好，精力充沛；【护理措施】【护理措施】1）帮助病人选择舒适的卧位；2）及时更换被污染的床单、衣裤等评价：2017-08-25患者舒适。2017-08-24营养失调：低于机体需要量【相关因素】【相关因素】与手术创伤、术后禁食及摄入量不足有关；【护理目标】【护理目标】；【护理措施】【护理措施】1）遵医嘱给予静脉营养液治疗，加强营养支持；2）定期监测肝肾功能、血常规；3）肠蠕动恢复后指导患者正确的饮食评价：2017-08-05患者肛门排气，已进食。健康教育健康教育低脂饮食

9、，忌油腻食物，少吃动物油、多吃植物油；少吃猪内脏、蛋黄等含胆固醇高的食物，多吃蔬菜水果，饮食宜少食多餐。忌食辣椒、浓茶、咖啡，忌喝酒，禁吸烟。合理安排作息时间，注意劳逸结合，避免过度疲劳。腹腔镜术后一个月内避免提重物。术后2周后进行B超、肝功能复查，如出现发热、腹痛、黄疸等症状，及时复诊。点评点评余小琴主管护师：1、体位 患者因为是全麻麻醉手术，术后取去枕平卧位，注意观察血氧饱和度情况。2、饮食 肛门排气，小便正常，可少量低脂流质饮食，以后逐渐过度到正常饮食。护理健康评估（病房查体）床边护理评估床边护理评估患者，男，63岁，因“体检发现胆囊赘生物4年”于2017-08-23拟“胆囊息肉”收治入

10、院，于次日上午送手术室在全麻下行“经腹腔镜胆囊切除术”术程顺利，术后补液预防感染、化痰对症治疗。2017-08-24 患者诉切开疼痛可忍，肛门已有排气。2017-08-26 患者生命体征平稳，大小便正常，换药时见切口敷料干燥，无明显红肿渗出。2017-08-27 患者饮食睡眠可，大小便正常。晨体温36.8度，脉搏88次/分，呼吸18次/分，血压120/70mmhg，并予出院。体格检查：体格检查：患者神志清，头发、指甲短，全身皮肤清洁完好，床单无整洁干燥，切口敷料整洁在位，外观无渗出，四肢活动好，无水肿，无腹胀，肠鸣音3-5次/分，二便顺畅。心理状态：心理状态：患者精神状态佳，知晓饮食及活动相关

11、注意事项，能积极配合治疗护理，夜间睡眠佳。点点 评评护师黄丽云：术前皮肤及肚脐护理很重要。护师史百巧：鼓励患者术后多下床活动，减轻肠粘连发生。目前存在的主要问题目前存在的主要问题 1.疼痛：与手术创伤有关。2.知识缺乏：与缺乏知识有关。3.舒适的改变：与疼痛有关。4.潜在并发症：注意观察有无黄染、腹痛腹胀等。下一步护理重点下一步护理重点 一、病情观察：1、注意生命体征的变化 2、注意切口渗出情况 3、注意患者腹痛腹胀情况二、护理措施：1、保持病室空气清晰，开窗通风每日2次；保持床单无整洁干燥2、嘱患者注意个人卫生，伤口禁水3、鼓励患者多下床活动，注意保暖4、适当增加营养，满足机体需要，促进恢复

12、5、加强护患沟通，保持良好情绪 点点 评评孙卫红护士长：大家说的挺好，但是我们还应更密切观察患者病情变化，能够及时发现变化及时解决，解除患者的痛苦。像这种腹部手术的，术后饮食指导很重要。相关知识相关知识 胆囊的解剖和生理胆囊的解剖和生理 病因和病理病因和病理 辅助检查辅助检查3 临床表现临床表现5 处理原则处理原则 胆囊的解剖和生理胆囊的解剖和生理胆囊为一外观呈梨形的胆囊为一外观呈梨形的 囊性器官，长囊性器官，长8.012.0cm8.012.0cm，宽宽3.05.0cm3.05.0cm，容积约，容积约4060ml4060ml。分底、体、颈、。分底、体、颈、管四部分。胆囊底为突向管四部分。胆囊底

13、为突向前下方的盲端，常在肝下前下方的盲端，常在肝下缘露出。其体表投影相当缘露出。其体表投影相当于右侧腹直肌外侧缘与右于右侧腹直肌外侧缘与右肋弓相交处，当胆囊发炎肋弓相交处，当胆囊发炎时，此处可有压痛。时，此处可有压痛。胆囊体部向前上弯曲变窄胆囊体部向前上弯曲变窄形成胆囊颈，颈上部呈囊形成胆囊颈，颈上部呈囊性膨大，称为性膨大，称为HartmannHartmann袋，袋，常是胆囊结石滞留的部位。常是胆囊结石滞留的部位。胆囊管由胆囊颈延伸形成，胆囊管由胆囊颈延伸形成，成锐角与肝总管汇合成胆成锐角与肝总管汇合成胆总管。总管。由胆囊管、肝总管及肝下缘所由胆囊管、肝总管及肝下缘所形成的三角形成的三角区域称

14、为胆囊三角区域称为胆囊三角（Calot Calot 三角），其中有胆囊淋三角），其中有胆囊淋巴结、胆囊动脉通过。进行胆巴结、胆囊动脉通过。进行胆囊切除术时，需仔细辩认此三囊切除术时，需仔细辩认此三角区的解剖结构有重要意义。角区的解剖结构有重要意义。胆囊管胆囊管胆囊胆囊肝脏肝脏胃胃胆总管胆总管胰胰肾肾(1)浓缩和储存胆汁 (2)排出胆汁 (3)分泌功能 病因和病理病因和病理病因病因 慢性胆囊炎大多继发于急性胆慢性胆囊炎大多继发于急性胆囊炎，是急性反复发作的结果。囊炎，是急性反复发作的结果。病理病理 由于胆囊受炎症和结石的反复刺激，由于胆囊受炎症和结石的反复刺激，胆囊壁炎性细胞浸润和纤维组织增胆囊

15、壁炎性细胞浸润和纤维组织增生，生，胆囊壁增厚胆囊壁增厚，可与周围组织粘，可与周围组织粘连，甚至出现胆囊萎缩，失去收缩连，甚至出现胆囊萎缩，失去收缩和浓缩胆汁的功能和浓缩胆汁的功能 胆道感染胆道感染:胆汁瘀滞、细菌或寄生虫入侵胆汁瘀滞、细菌或寄生虫入侵胆道梗阻：结石、肿瘤胆道梗阻：结石、肿瘤代谢因素代谢因素:主要与脂代谢有关主要与脂代谢有关胆囊功能异常：胆囊收缩功能减退，胆囊内胆汁胆囊功能异常：胆囊收缩功能减退，胆囊内胆汁瘀滞利于结石形成瘀滞利于结石形成3 临床表现临床表现慢性结石性胆囊炎：慢性结石性胆囊炎：症状：常不典型，主要表现为上腹部饱胀不适、厌食油腻和嗳气等消化不良的症状以及右上腹和肩背

16、部隐痛。常见于中年以上妇女、肥胖者及多次妊娠者，女性多于男性（231），多数病人有反复发作或曾有典型的胆绞痛病史，每于冬秋之交发作较频繁。体征：体检时可无腹部阳性体征，或右上腹有轻度压痛，无肌紧张。如结石堵塞于胆囊颈部，可引起胆囊积液，右肋缘下可触及梨状胆囊包块，随呼吸上下移动，易误为右肾下垂。辅助检查辅助检查 实验室检查：实验室检查：血常规示 WBC B超超：首选(胆囊壁增厚、结石)CT及及MRI (亦能显示结石，但昂贵，不作为常规)口服法胆囊造影口服法胆囊造影（用于检查胆囊的形态、功能及有无结石、肿瘤）口服碘番酸经肠道吸收后入肝，并随胆汁排 入胆囊，含有造影剂的胆汁使胆囊在X下显影。5 处

17、理原则处理原则非手术治疗非手术治疗 适应症：合并严重心血管疾病不能耐受手术的老年病人适应症：合并严重心血管疾病不能耐受手术的老年病人；诊断明确，病情较轻者；诊断明确，病情较轻者；治疗措施：禁食治疗措施：禁食,胃肠减压、胃肠减压、输液，纠正水，电解质及输液，纠正水，电解质及酸碱代谢失衡，使用维生素酸碱代谢失衡，使用维生素K,解痉、止痛；应用抗菌素解痉、止痛；应用抗菌素控制感染，溶石或排石疗法；控制感染，溶石或排石疗法；手术治疗手术治疗适应症：适应症：1、胆囊造影时胆囊不显影、胆囊造影时胆囊不显影 2、结石直径超过、结石直径超过2cm 3、胆囊萎缩或瓷样胆囊、胆囊萎缩或瓷样胆囊 4、B超提示胆囊局

18、限性增厚超提示胆囊局限性增厚 5、病程超五年，年龄在、病程超五年，年龄在50岁以上的女性病人岁以上的女性病人 6、结石嵌顿于胆囊颈部、结石嵌顿于胆囊颈部 7、胆囊结石反复发作，有临床症状胆囊结石反复发作，有临床症状 8、慢性胆囊炎可使胆囊萎缩，胆囊无功能慢性胆囊炎可使胆囊萎缩，胆囊无功能 9、长期炎症刺激还可导致胆囊癌长期炎症刺激还可导致胆囊癌胆囊切除术（最佳选择胆囊切除术（最佳选择）手术方式：手术方式：u开腹胆囊切除术开腹胆囊切除术 OC OCu腹腔镜胆囊切除术腹腔镜胆囊切除术 LC LC腹腔镜胆囊切除术腹腔镜胆囊切除术 LCLCLC是指在电视腹腔镜是指在电视腹腔镜窥视下，通过腹壁的窥视下，

19、通过腹壁的3-4个小戳孔，将腹个小戳孔，将腹腔镜手术器械插入腹腔镜手术器械插入腹腔行胆囊切除术。腔行胆囊切除术。技术优势：技术优势：1、创口小：腹部微小切口。、创口小：腹部微小切口。0.5至至1cm，基本不留疤痕。，基本不留疤痕。2、疼痛轻：患者疼痛感小，手术采取全麻，患者在睡、疼痛轻：患者疼痛感小，手术采取全麻，患者在睡眠状态下完成手术眠状态下完成手术3、恢复快：大大减少了对脏器的损伤和对脏器功能的、恢复快：大大减少了对脏器的损伤和对脏器功能的干扰干扰4、住院时间短：一般情况下，术后、住院时间短：一般情况下，术后68小时可下床，小时可下床，1224 小时肛门排气即可进食，小时肛门排气即可进食

20、，35天出院，一周后基天出院，一周后基本恢复本恢复5、出血少：术中几乎不出血。微创手术视野比较清楚，、出血少：术中几乎不出血。微创手术视野比较清楚，血管处理更精细血管处理更精细腹腔镜治疗潜在并发症：腹腔镜治疗潜在并发症：皮下气肿皮下气肿 胆瘘胆瘘 高碳酸血症高碳酸血症 感染感染 出血出血孙卫红（护士长）：杜优（护士）胆囊结石症状是什么？杜优（护士）：约有50%的胆囊结石病人终身无症状，即所谓隐性结石。较大的胆囊结石可引起中上腹或右上腹闷胀不适，嗳气和厌食油腻食物等消化不良症状。较小的结石每于饱餐、进食油腻食物后，或夜间平卧后结石阻塞胆囊管而引起胆绞痛和急性胆囊炎。由于胆囊的收缩，较小的结石有可

21、能通过胆囊管进入胆总管而发生梗阻性黄疸，然后部分结石又可由胆道排入十二指肠，部分结石则停留在胆管内成为继发性胆管结石。结石亦可长期梗阻胆囊管而不发生感染，仅形成胆囊积水，此时便可触及无明显压痛的肿大胆囊。胆囊结石在无感染时，一般无特殊体征或仅有右上腹轻度压痛。但当有急性感染时，可出现中上腹及右上腹压痛、肌紧张，有时还可扪及肿大而压痛明显的胆囊。莫菲征常阳性。护士长总结护士长总结通过本次查房，对胆囊息肉患者的通过本次查房，对胆囊息肉患者的临床表现临床表现、手术方式手术方式、术后护理术后护理有了进一有了进一步的认识。在临床护理工作中应加强此类病人的术后基础护理工作，有利于步的认识。在临床护理工作中

22、应加强此类病人的术后基础护理工作，有利于预防术后并发症的发生，还应加强病人及家属的心理支持工作。预防术后并发症的发生，还应加强病人及家属的心理支持工作。谢谢 护理教学查房 什么是什么是护理教护理教学查房学查房需要注需要注意什么意什么如何如何开展开展一、护理教学查房的概念一、护理教学查房的概念 是以临床护理护理教学教学为目的目的、以病例病例为引导（case based study CBS)、以问题为基础问题为基础(problem based learning PBL)、以护理程序护理程序为框架,PBL与病程相结合的护理查房。旨在培养学生理论与实践相结合的能力，并提高其综合能力。解决临床实际工作的

23、疑难问题，评价护理计划、护理措施的落实与效果，确保护理工作质量提高教学质量及护理实习生及带教老师的综合素质。教学查房的方教学查房的方法法 预告式方法预告式方法 随机式方法随机式方法事先告知查房的内容，积极准查房的内容，积极准备（看病例、查体、查阅资料、备（看病例、查体、查阅资料、提问题）提问题）是临床最常采用的教学查房方最常采用的教学查房方法。法。临时的、随机的临时的、随机的晨交班后的床旁查房晨交班后的床旁查房急重症病人查房急重症病人查房 三、护理教学查房的类型三、护理教学查房的类型按教学查房的护理能级分类：按教学查房的护理能级分类：1、由护士长或护理部组织的教学查房：方式：以疾病或问 题为重

24、点病例选择：疑难、危重、大手术病人、新技术开展项目等2、由带教老师组织的教学查房：方式：以教学大纲、计划、课程 要求为重点病例选择：以典型病例为主根据教学查房的内容分类：根据教学查房的内容分类：以病人为中心的护理程序查房以护理程序为框架进行分析、讨论及补充，以检查护生解决实际问题的能力。以护理质量为中心的评价性查房床前由责任护生简要汇报例、带教老师补充，护士长在每个责任组抽查 2、3名危重、新入院或大手术病人，以检查工作职责落实及工作质量，协助护士解决疑难问题.（护理部查房形式）以护理技术为中心的操作性查房有一定难度的护理技术作为教学查房内容，如：三腔二囊管的应用及压力测定、胸腔闭式引流瓶的更

25、换。重点：操作流程、注意事项及管理方法示教或指导。重点：操作流程、注意事项及管理方法示教或指导。以护理管理为中心的管理性查房：由护士长主持，查各班工作职责落实、病区管理、查对制度、消毒隔离制度等落实情况目的：增强护生管理意识、全方位承担护士的技术责任与管理责任。（护理部查房形式)1234按教学查房的指导思想分类：按教学查房的指导思想分类：传统的护理查房整体护理查房以护理程序 为框架查房以问题为基线展开讨论，带教老师对讨论的问题进行点评与小结.从评估、诊断计划、实施、评价五个步骤进行讨论与评价病人得到了什么样的护理?护士为病人解决什么问题?病人是否达到健康目标?+两种方式的结合以问题为 基础查房

26、从疾病的病因病理、临床表现、治疗护理等作为讨论的重点。缺点：A重知识的传授而轻能力的培养B只见疾病不见人C与业务学习相混该种查房模式该种查房模式现已少用现已少用以问题为基础（以问题为基础（PBLPBL）三、教学查房的三、教学查房的指导思想指导思想以护理程序以护理程序为框架为框架整体护理查房整体护理查房1评估评估2诊断诊断3计划计划5评价评价4实施实施护理程序为框架护理程序为框架 病人病人以问题为基础（以问题为基础（PBLPBL）123以问题为基础学生为中心教师为导向整体护理查房整体护理查房护理程序护理程序PBL护理教学查房病例的选择1普通病例2疑难危重病例3新业务、新技术四、护理教学查房制度四

27、、护理教学查房制度查房次数：查房次数：1 1次次/月，月，1 1小时左右小时左右1查房对象：现住院病查房对象：现住院病人人2查房者要求：被查者：实习同学、护士查房者要求：被查者：实习同学、护士 查房者：带教老师或护士查房者：带教老师或护士长长3教学查房要求：教学查房要求：（1 1）学生（主查护士）按护理程序汇报病史）学生（主查护士）按护理程序汇报病史（2 2）老师对查房内容进行补充、提问、讨论）老师对查房内容进行补充、提问、讨论（3 3）老师总结和点评，对学生不足提出改进措施）老师总结和点评，对学生不足提出改进措施（4 4）老师评价）老师评价4五、护理教学查房的程序五、护理教学查房的程序1、查

28、房前准备2、床旁查房3、评价、总结1、查房前的准备、查房前的准备老师的准备(1)(2)病人的准备病人的准备(3)查房人的站位查房人的站位4(4)(5)学生的准备学生的准备物品的准备物品的准备四、教学查房的实施四、教学查房的实施 （以带教老师教学查房为例）（以带教老师教学查房为例）（一）、查房准备与要求：1、查房前准备：提前2-3天确定病人、明确查房目标（根据教学大纲要求，并告知相关人员）、查阅相关资料2、物品准备：车或治疗盘、病历、听诊器、血压计、消毒洗手液、手电筒、专科物品等3、查房人员：要求参加的人员教学查房程序教学查房程序查房准备与要求查房准备与要求4、查房人员的站位：、查房人员的站位：

29、（可根据实际情况进行调整）（可根据实际情况进行调整）病人右侧病人右侧病人左侧病人左侧床尾床尾主查护生主查护生(士士)责任护生或辅查护责任护生或辅查护 其他护生、其他护生、及指导老师及指导老师 生、护士长生、护士长 护士护士（带教老师）（带教老师）（护理部人员）（护理部人员）护师、护士护师、护士 教学查房的程序教学查房的程序（查房准备与要求）（查房准备与要求）5、查房时限：一般为1小时左右6、查房内容：要求以病人为中心，以护理程序为框架，以解决护理问题为目的，突出对重点内容的讨论，并制定解决方案，达到护理教学目标7、注重启发式教学方法，激发护生学习积极性2 2、床旁查房床旁查房老师说明目的老师说

30、明目的（1）（2）主查人护理评估主查人护理评估（3）（4）主查人评价主查人评价责任护生病情汇报责任护生病情汇报123病人基本情况病人的护理问题、采取的治疗护理措施及效果目前存在的问题与依据教学查房的程序（二）、查房实施程序：1、病例汇报：在办公区完成，先由实习生汇报，然后由指导老师补充，并说明本次查房的目标。教学查房的程序教学查房的程序（查房实施程序）（查房实施程序）2、床边查房：入病房：（1）、主查护生和指导老师在前，及其他人员随后，按要求站位（2）、注意礼貌、介绍人员及目的、取得病人及家属配合，注意病房其他病人的反应教学查房的程序教学查房的程序（查房实施程序）（查房实施程序）护理评估：1、

31、护理体检：生命体征、皮肤、管道、肢体功能、专科情况等（结合目标，有重点）2、带教老师指导：指导老师应结合本次查房目标及病人实际情况，进行现场指导、操作示教等教学查房的程序教学查房的程序（查房实施程序）（查房实施程序）3、评估治疗护理措施效果：检查护理计划、治疗与护理措施落实与效果4、与病人及家属沟通：病人对护理工作的满意度、实施健康教育、解答病人提出的疑问等5、离开病房：病人用物归位，整理床单位向病人致谢3、评价、指导、总结根据护理程序进行评价根据护理程序进行评价（1）总结本次查房效果及存在的问题总结本次查房效果及存在的问题（2）指导重点、难点并提问讨论指导重点、难点并提问讨论（3）介绍该疾病

32、护理新进展介绍该疾病护理新进展（4）教学查房的程序教学查房的程序（查房实施程序）（查房实施程序）讨论（在办公室进行）1、主查护生：根据评估资料对护理问题、措施、效果等发表意见或提出疑问。2、其他人员：补充或提问3、指导老师：小结、答疑、评价、布置任务等（注意：结合本次查房目标及病人实问题）。五、教学查房中应掌握的七项内容五、教学查房中应掌握的七项内容：（一）、教学准备：（一）、教学准备：1、熟悉病情2、按教学大纲要求计划教学内容3、参考相关专业资料4、时间安排（一般至少提前两至三天）（二）（二）.确定教学目标确定教学目标1、本次查房要传授给学生什么？2、要求学生掌握哪些知识与技能（基础/专科知

33、识与技能）？3、解决什么问题？（结合病人当前的情况，选择最需要解决的护理问题为目标，不要面面俱到，不要变成不要面面俱到，不要变成讲小课。讲小课。）（三）、床旁查房1、注意礼貌、保护性医疗、病房其他病人的感受等。2、要求学生结合病人具体情况作重点体格检查。生命体征测量、专科体查等，带教老师予以现场指导或纠正3、将体查的发现与护理问题、观察病情和评估疗效等结合起来，教师起指导作用。1、注意是分析病人，不是分析疾病2、密切结合病人，深入讨论护理问题3、示范科学的临床思维方式与过程，解决实际问题4、通过有序的分析，使学生学习如何发现问题，提出问题和解决问题的方法。（四）（四）.临床分析临床分析1、调动

34、学生的主动参与，活跃教学气氛，增强教学效果。2、对一些重点和难点，采用提出问题的形式引导学生思考，使学生有更鲜明和深刻的印象。3、提问与答疑是常用的形式，但教师在讨论问题时的条理性、逻辑性和对重点问题的准确把握，本身就是很好的启发。（五）（五）.启发教学启发教学 应留几分钟时间进行此项工作应留几分钟时间进行此项工作1.呼应教学目标，概括本次查房要求学生掌握的内容。2.点评学生在查房中的表现，提出改进的意见。3.根据需要，提出问题和布置下一次查房内容，要求学生作好准备。（六）（六）.归纳总结归纳总结 老师通过自身的仪表，语言和与病人沟通的艺术，渗透对学生的医学伦理、人道主义和“以人为本”的人文教

35、育，塑造学生的健康人格和崇高医德。（七）（七）.为人师表为人师表对带教老师的要求对带教老师的要求组织能力教学能力创新思维谢谢谢谢！护理教学查房 什么是什么是护理教护理教学查房学查房需要注需要注意什么意什么如何如何开展开展一、护理教学查房的概念一、护理教学查房的概念 是以临床护理护理教学教学为目的目的、以病例病例为引导（case based study CBS)、以问题为基础问题为基础(problem based learning PBL)、以护理程序护理程序为框架,PBL与病程相结合的护理查房。旨在培养学生理论与实践相结合的能力，并提高其综合能力。解决临床实际工作的疑难问题，评价护理计划、护理

36、措施的落实与效果，确保护理工作质量提高教学质量及护理实习生及带教老师的综合素质。教学查房的方教学查房的方法法 预告式方法预告式方法 随机式方法随机式方法事先告知查房的内容，积极准查房的内容，积极准备（看病例、查体、查阅资料、备（看病例、查体、查阅资料、提问题）提问题）是临床最常采用的教学查房方最常采用的教学查房方法。法。临时的、随机的临时的、随机的晨交班后的床旁查房晨交班后的床旁查房急重症病人查房急重症病人查房 三、护理教学查房的类型三、护理教学查房的类型按教学查房的护理能级分类：按教学查房的护理能级分类：1、由护士长或护理部组织的教学查房：方式：以疾病或问 题为重点病例选择：疑难、危重、大手

37、术病人、新技术开展项目等2、由带教老师组织的教学查房：方式：以教学大纲、计划、课程 要求为重点病例选择：以典型病例为主根据教学查房的内容分类：根据教学查房的内容分类：以病人为中心的护理程序查房以护理程序为框架进行分析、讨论及补充，以检查护生解决实际问题的能力。以护理质量为中心的评价性查房床前由责任护生简要汇报例、带教老师补充，护士长在每个责任组抽查 2、3名危重、新入院或大手术病人，以检查工作职责落实及工作质量，协助护士解决疑难问题.（护理部查房形式）以护理技术为中心的操作性查房有一定难度的护理技术作为教学查房内容，如：三腔二囊管的应用及压力测定、胸腔闭式引流瓶的更换。重点：操作流程、注意事项

38、及管理方法示教或指导。重点：操作流程、注意事项及管理方法示教或指导。以护理管理为中心的管理性查房：由护士长主持，查各班工作职责落实、病区管理、查对制度、消毒隔离制度等落实情况目的：增强护生管理意识、全方位承担护士的技术责任与管理责任。（护理部查房形式)1234按教学查房的指导思想分类：按教学查房的指导思想分类：传统的护理查房整体护理查房以护理程序 为框架查房以问题为基线展开讨论，带教老师对讨论的问题进行点评与小结.从评估、诊断计划、实施、评价五个步骤进行讨论与评价病人得到了什么样的护理?护士为病人解决什么问题?病人是否达到健康目标?+两种方式的结合以问题为 基础查房从疾病的病因病理、临床表现、

39、治疗护理等作为讨论的重点。缺点：A重知识的传授而轻能力的培养B只见疾病不见人C与业务学习相混该种查房模式该种查房模式现已少用现已少用以问题为基础（以问题为基础（PBLPBL）三、教学查房的三、教学查房的指导思想指导思想以护理程序以护理程序为框架为框架整体护理查房整体护理查房1评估评估2诊断诊断3计划计划5评价评价4实施实施护理程序为框架护理程序为框架 病人病人以问题为基础（以问题为基础（PBLPBL）123以问题为基础学生为中心教师为导向整体护理查房整体护理查房护理程序护理程序PBL护理教学查房病例的选择1普通病例2疑难危重病例3新业务、新技术四、护理教学查房制度四、护理教学查房制度查房次数：

40、查房次数：1 1次次/月，月，1 1小时左右小时左右1查房对象：现住院病查房对象：现住院病人人2查房者要求：被查者：实习同学、护士查房者要求：被查者：实习同学、护士 查房者：带教老师或护士查房者：带教老师或护士长长3教学查房要求：教学查房要求：（1 1）学生（主查护士）按护理程序汇报病史）学生（主查护士）按护理程序汇报病史（2 2）老师对查房内容进行补充、提问、讨论）老师对查房内容进行补充、提问、讨论（3 3）老师总结和点评，对学生不足提出改进措施）老师总结和点评，对学生不足提出改进措施（4 4）老师评价）老师评价4五、护理教学查房的程序五、护理教学查房的程序1、查房前准备2、床旁查房3、评价

41、、总结1、查房前的准备、查房前的准备老师的准备(1)(2)病人的准备病人的准备(3)查房人的站位查房人的站位4(4)(5)学生的准备学生的准备物品的准备物品的准备四、教学查房的实施四、教学查房的实施 （以带教老师教学查房为例）（以带教老师教学查房为例）（一）、查房准备与要求：1、查房前准备：提前2-3天确定病人、明确查房目标（根据教学大纲要求，并告知相关人员）、查阅相关资料2、物品准备：车或治疗盘、病历、听诊器、血压计、消毒洗手液、手电筒、专科物品等3、查房人员：要求参加的人员教学查房程序教学查房程序查房准备与要求查房准备与要求4、查房人员的站位：、查房人员的站位：（可根据实际情况进行调整）（

42、可根据实际情况进行调整）病人右侧病人右侧病人左侧病人左侧床尾床尾主查护生主查护生(士士)责任护生或辅查护责任护生或辅查护 其他护生、其他护生、及指导老师及指导老师 生、护士长生、护士长 护士护士（带教老师）（带教老师）（护理部人员）（护理部人员）护师、护士护师、护士 教学查房的程序教学查房的程序（查房准备与要求）（查房准备与要求）5、查房时限：一般为1小时左右6、查房内容：要求以病人为中心，以护理程序为框架，以解决护理问题为目的，突出对重点内容的讨论，并制定解决方案，达到护理教学目标7、注重启发式教学方法，激发护生学习积极性2 2、床旁查房床旁查房老师说明目的老师说明目的（1）（2）主查人护理

43、评估主查人护理评估（3）（4）主查人评价主查人评价责任护生病情汇报责任护生病情汇报123病人基本情况病人的护理问题、采取的治疗护理措施及效果目前存在的问题与依据教学查房的程序（二）、查房实施程序：1、病例汇报：在办公区完成，先由实习生汇报，然后由指导老师补充，并说明本次查房的目标。教学查房的程序教学查房的程序（查房实施程序）（查房实施程序）2、床边查房：入病房：（1）、主查护生和指导老师在前，及其他人员随后，按要求站位（2）、注意礼貌、介绍人员及目的、取得病人及家属配合，注意病房其他病人的反应教学查房的程序教学查房的程序（查房实施程序）（查房实施程序）护理评估：1、护理体检：生命体征、皮肤、管

44、道、肢体功能、专科情况等（结合目标，有重点）2、带教老师指导：指导老师应结合本次查房目标及病人实际情况，进行现场指导、操作示教等教学查房的程序教学查房的程序（查房实施程序）（查房实施程序）3、评估治疗护理措施效果：检查护理计划、治疗与护理措施落实与效果4、与病人及家属沟通：病人对护理工作的满意度、实施健康教育、解答病人提出的疑问等5、离开病房：病人用物归位，整理床单位向病人致谢3、评价、指导、总结根据护理程序进行评价根据护理程序进行评价（1）总结本次查房效果及存在的问题总结本次查房效果及存在的问题（2）指导重点、难点并提问讨论指导重点、难点并提问讨论（3）介绍该疾病护理新进展介绍该疾病护理新进

45、展（4）教学查房的程序教学查房的程序（查房实施程序）（查房实施程序）讨论（在办公室进行）1、主查护生：根据评估资料对护理问题、措施、效果等发表意见或提出疑问。2、其他人员：补充或提问3、指导老师：小结、答疑、评价、布置任务等（注意：结合本次查房目标及病人实问题）。五、教学查房中应掌握的七项内容五、教学查房中应掌握的七项内容：（一）、教学准备：（一）、教学准备：1、熟悉病情2、按教学大纲要求计划教学内容3、参考相关专业资料4、时间安排（一般至少提前两至三天）（二）（二）.确定教学目标确定教学目标1、本次查房要传授给学生什么？2、要求学生掌握哪些知识与技能（基础/专科知识与技能）？3、解决什么问题

46、？（结合病人当前的情况，选择最需要解决的护理问题为目标，不要面面俱到，不要变成不要面面俱到，不要变成讲小课。讲小课。）（三）、床旁查房1、注意礼貌、保护性医疗、病房其他病人的感受等。2、要求学生结合病人具体情况作重点体格检查。生命体征测量、专科体查等，带教老师予以现场指导或纠正3、将体查的发现与护理问题、观察病情和评估疗效等结合起来，教师起指导作用。1、注意是分析病人，不是分析疾病2、密切结合病人，深入讨论护理问题3、示范科学的临床思维方式与过程，解决实际问题4、通过有序的分析，使学生学习如何发现问题，提出问题和解决问题的方法。（四）（四）.临床分析临床分析1、调动学生的主动参与，活跃教学气氛

47、，增强教学效果。2、对一些重点和难点，采用提出问题的形式引导学生思考，使学生有更鲜明和深刻的印象。3、提问与答疑是常用的形式，但教师在讨论问题时的条理性、逻辑性和对重点问题的准确把握，本身就是很好的启发。（五）（五）.启发教学启发教学 应留几分钟时间进行此项工作应留几分钟时间进行此项工作1.呼应教学目标，概括本次查房要求学生掌握的内容。2.点评学生在查房中的表现，提出改进的意见。3.根据需要，提出问题和布置下一次查房内容，要求学生作好准备。（六）（六）.归纳总结归纳总结 老师通过自身的仪表，语言和与病人沟通的艺术，渗透对学生的医学伦理、人道主义和“以人为本”的人文教育，塑造学生的健康人格和崇高

48、医德。（七）（七）.为人师表为人师表对带教老师的要求对带教老师的要求组织能力教学能力创新思维谢谢谢谢！护理教学查房 什么是什么是护理教护理教学查房学查房需要注需要注意什么意什么如何如何开展开展一、护理教学查房的概念一、护理教学查房的概念 是以临床护理护理教学教学为目的目的、以病例病例为引导（case based study CBS)、以问题为基础问题为基础(problem based learning PBL)、以护理程序护理程序为框架,PBL与病程相结合的护理查房。旨在培养学生理论与实践相结合的能力，并提高其综合能力。解决临床实际工作的疑难问题，评价护理计划、护理措施的落实与效果，确保护理工

49、作质量提高教学质量及护理实习生及带教老师的综合素质。教学查房的方教学查房的方法法 预告式方法预告式方法 随机式方法随机式方法事先告知查房的内容，积极准查房的内容，积极准备（看病例、查体、查阅资料、备（看病例、查体、查阅资料、提问题）提问题）是临床最常采用的教学查房方最常采用的教学查房方法。法。临时的、随机的临时的、随机的晨交班后的床旁查房晨交班后的床旁查房急重症病人查房急重症病人查房 三、护理教学查房的类型三、护理教学查房的类型按教学查房的护理能级分类：按教学查房的护理能级分类：1、由护士长或护理部组织的教学查房：方式：以疾病或问 题为重点病例选择：疑难、危重、大手术病人、新技术开展项目等2、

50、由带教老师组织的教学查房：方式：以教学大纲、计划、课程 要求为重点病例选择：以典型病例为主根据教学查房的内容分类：根据教学查房的内容分类：以病人为中心的护理程序查房以护理程序为框架进行分析、讨论及补充，以检查护生解决实际问题的能力。以护理质量为中心的评价性查房床前由责任护生简要汇报例、带教老师补充，护士长在每个责任组抽查 2、3名危重、新入院或大手术病人，以检查工作职责落实及工作质量，协助护士解决疑难问题.（护理部查房形式）以护理技术为中心的操作性查房有一定难度的护理技术作为教学查房内容，如：三腔二囊管的应用及压力测定、胸腔闭式引流瓶的更换。重点：操作流程、注意事项及管理方法示教或指导。重点：