粤教科技版《科学》二年级上册 教材分析1第 1 课“枫树与竹子”教材分析本课的任务驱动情境是学校组织同学们去郊游。在一片小树林里，妍妍捡到了一片枫叶，波波捡到了几片叶子，但是波波不认识这种叶子，因为这叶子长得跟枫叶完全不一样，于是他好奇地问道：“这些叶是哪种植物的呢？”同学们在日常生活中虽然见过很多植物，但他们认识的植物非常少，也很少关注植物的特点。由此，驱动了一个探究任务：观察、比较枫叶和竹叶的不同特征。活动 1 枫叶和竹叶不同植物的叶具有不同的特征，如颜色、大小、叶形、叶缘、叶脉、气味、表面粗糙程度等。教科书呈现了枫树和竹子的叶，通过彬彬的话“枫叶很像手掌”引导学生观察叶的形状是怎样的，同时提示学生可以用比喻的方式描述观察到的事物。琪琪的话“这两种叶的颜色不一样”则是引导学生用比较的方法进行观察，找出两种植物叶的颜色特点。除了观察叶的形状和颜色外，教师应提示学生充分运用感觉器官仔细观察两种植物叶子的更多特点，并能用适当的词语进行描述。0202. 活动指引任务驱动生活情境：学校组织同学们去郊游。在一片小树林里，妍妍捡到了一片枫叶，她赞叹“枫叶真漂亮”。产生问题：同学们在日常生活中虽然见过很多植物，但他们认识的植物非常少，也很少关注植物的特点。当波波捡到了一片叶子，而他又不认识这种植物时，于是就产生了疑问“这些叶是哪种植物的呢”。驱动任务：观察和比较枫叶和竹叶的不同特征。活动1 枫叶和竹叶不同植物的叶具有不同的特征，如颜色、大小、叶形、叶缘、叶脉、枫fēnɡ树shù与yǔ竹zhú子zi这些叶是哪种植物的呢？1枫叶真漂亮！6Y1328.indd 20 2018/8/10 星期五 下午 4:18:35粤教科技版《科学》二年级上册 教材分析2枫树是槭树科槭属植物槭树的俗称。在槭属植物中，有很多是世界闻名观赏树种，如元宝槭、鸡爪槭等。本属落叶种类在秋季落叶之前由绿色变为红色，大多数叶为纸质，掌状分裂，叶脉通常为网状脉。竹为禾本科竹亚科植物的通称，其中撑篙竹、青皮竹等是有较大经济利用价值的植物，佛肚竹、小琴丝竹等则是著名的园林观赏植物。大多数竹叶为纸质，披针形，绿色的全缘叶，叶缘一侧平滑，另一侧有小锯齿，叶脉通常为平行脉。教科书选用枫叶和竹叶作为观察材料，是因为这两种植物在我国大部分地区都有分布，它们的叶的外部特征差异明显，学生容易找到两者的不同点。但这不是本课中唯一的观察材料，教师在教学中可根据当地和学校的实际情况选择其他合适的材料，例如红桑叶和美人蕉叶、黄栌叶和菊花叶等。学生在观察两种叶子后，需要用适当的词语对观察的现象进行描述，这对于二年级学生来说是比较大的挑战，当他们描述困难时，比如不知道如何描述叶的边缘时，教师应提示可用“有齿”“裂开”“圆滑”等词语来描述。值得注意的是，我们并不要求学生用植物学术语来表达，能用类比的方式或者用相近的生活化的词语来描述即可。活动 2 观察常见植物的叶经过观察两种典型植物的叶， 学生初步掌握了观察和描述叶的方法。接着教科书安排了对更多植物的叶进行观察的活动，目的是让学生进一步观察常见植物的叶的特征，在观察活动中认识这些植物，并能说出这些植物的名称。教科书呈现了 4 种植物的叶子，提示学生重点观察叶的某个特征，如桂花叶的边缘021气味、表面粗糙程度等。教科书呈现了枫树和竹子的叶，通过彬彬的话“枫叶很像手掌”引导学生观察叶的形状是怎样的，同时提示学生可以用比喻的方式描述观察到的事物。琪琪的话“这两种叶的颜色不一样”则是引导学生用比较的方法进行观察，发现两种植物叶的颜色特点。除了观察叶的形状和颜色外，教师应提示学生充分利用感觉器官仔细观察两种植物叶子的更多特点，并能用适当的词语进行描述。枫树是槭树科槭属植物槭树的俗称。在槭属植物中，有很多是世界闻名的观赏树种，如元宝槭、鸡爪槭等。本属落叶种类在秋季落叶之前由绿色变为红色，叶大多数为纸质，掌状分裂，叶脉通常为网状脉。竹为禾本科竹亚科植物的通称，其中撑篙竹、青皮竹等是有较大经济利用价值的植物，佛肚竹、小琴丝竹等则是著名的园林观赏植物。竹叶大多数为纸质，披针形，叶缘一侧平滑，另一侧有小锯齿，叶脉通常为平行脉。◎ 友情提示教科书选用枫叶和竹叶作为观察材料，是因为这两类植物在我国大部分地区都有分布，这两类植物的叶的外部特征差异明显，学生容易找到两者的不同点。但这不是本课中唯一的观察材料，教师在教学中可根据当地和学校的实际情况选择其他合适的材料，例如红桑叶和美人蕉叶、黄栌叶枫叶很像手掌。这两种叶的颜色不一样。6Y1328.indd 21 2018/8/10 星期五 下午 4:18:36粤教科技版《科学》二年级上册 教材分析3有锯齿，银杏叶的形状像扇子，柑橘叶有芳香气味，红背桂叶的正反面颜色不同，等等。通过观察，学生知道了可以从叶的形状、叶的边缘、叶的气味、叶片上的脉络等特征来认识植物，并且发现不同植物的这些特征是有很多不相同的地方。最后，教科书通过贝贝的话“这些叶都有叶片”，提示在观察和比较各种植物叶的不同点的基础上，引导学生归纳出叶的共同特征——叶都有叶片。但叶的组成知识（叶由叶片、叶柄和托叶组成）则在三年级后继续学习。建议带领学生到校园里实地观察。二年级学生对自然观察非常感兴趣。把学习活动的空间拓展到课室外，能更好地激发学生观察植物的兴趣，这样更有利于学生认识校园植物，了解植物的名称以及特征。通过观察活动，学生发现在校园中的许多地方都能找到植物的叶，教师可以布置学生收集落叶，为下一个拓印叶片活动做准备。如果在课室内进行观察活动，教师课前可布置学生收集一些自己认识的植物的叶以备课堂观察使用，同时教师也应准备一些典型的植物叶供学生进行观察。活动 3 拓印叶片收集各种植物的叶，用颜料着色，将它们的形态特点拓印下来，制成拓印画。学生在这个实践活动中，不仅能把植物的叶形和叶脉保存下来、有助于识别植物的种类，还能提高学生的动手能力。022和菊花叶等。学生在观察两种叶子后，需要用适当的词语对观察的现象进行描述，这对于二年级学生来说是比较大的挑战，当他们描述困难时，比如不知道如何描述叶的边缘时，教师应提示可用“有齿”“裂开”“圆滑”等词语来描述。值得注意的是，我们并不要求学生用植物学术语来表达，能用类比的方式或者用相近的生活化的词语来描述即可。活动2 观察常见植物的叶经过观察两种典型植物的叶，学生初步掌握了观察和描述叶的方法。接着，教科书安排了对更多植物的叶进行观察的活动，目的是让学生进一步观察常见植物的叶的特征，在观察活动中认识这些植物，并能说出这些植物的名称。红hónɡ背bèi桂ɡuì叶yè这些叶都有叶片。这片叶的边缘有齿。桂ɡuì花huā叶yè银yín杏xìnɡ叶yè柑ɡān橘jú叶yè6Y1328.indd 22 2018/8/10 星期五 下午 4:18:39粤教科技版《科学》二年级上册 教材分析4024拓印叶片的具体方法如下：一、材料和工具植物叶片、水彩或广告颜料、清洁毛笔一支、干净抹布一块、吸水纸数张。二、制作过程1. 将叶放在清水中漂洗干净，并用吸水纸轻轻揩干、展平。2. 把水彩或广告颜料调成自己喜欢的色彩，用毛笔把颜料均匀地涂在叶片的背面。3. 用手捏住叶柄，将涂有颜料的叶面朝下平放在白纸上，覆盖一张白纸后轻轻按压，使颜料均匀地拓印到白纸上。在拓印过程中，注意不要移动叶片。把叶片的形状都印出来了。羊yánɡ蹄tí甲jiǎ叶yè片piàn菜cài豆dòu树shù叶yè片piàn叶片上的纹路看得更清楚了。6Y1328.indd 24 2018/8/10 星期五 下午 4:18:41拓印叶片具体制作方法如下：一、材料和工具植物叶片、水彩或广告颜料、清洁毛笔一支、干净抹布一块、吸水纸数张。二、制作过程1. 将叶片放在清水中漂洗干净，并用吸水纸轻轻揩干，将叶片展平，2. 把水彩或广告颜料调成自己喜欢的色彩，用毛笔把颜料均匀地涂在叶片的背面。3. 用手捏住叶柄，将涂有颜料的叶面朝下平放在白纸上，再覆盖一张白纸后轻轻按压，使颜料均匀地拓印到白纸上，在拓印过程中，注意不要移动叶片。4. 揭开叶片，能看到叶形和叶脉清晰地印在白纸上。5. 等颜料干后，在拓印画的下方标注叶片的名称。本活动是在前一个活动的基础上开展的，活动中使用的植物叶子可以是学生自己收集的，也可以由教师提供，要选择完整的、叶脉凸起较明显的叶进行拓印；教师在课前要提示学生自备颜料和毛笔。学生通过本活动初步学会拓印叶片的方法，教师可布置学生课后在纸上拓印不同形状的叶片，将之构成一幅美丽的图画。024拓印叶片的具体方法如下：一、材料和工具植物叶片、水彩或广告颜料、清洁毛笔一支、干净抹布一块、吸水纸数张。二、制作过程1. 将叶放在清水中漂洗干净，并用吸水纸轻轻揩干、展平。2. 把水彩或广告颜料调成自己喜欢的色彩，用毛笔把颜料均匀地涂在叶片的背面。3. 用手捏住叶柄，将涂有颜料的叶面朝下平放在白纸上，覆盖一张白纸后轻轻按压，使颜料均匀地拓印到白纸上。在拓印过程中，注意不要移动叶片。把叶片的形状都印出来了。羊yánɡ蹄tí甲jiǎ叶yè片piàn菜cài豆dòu树shù叶yè片piàn叶片上的纹路看得更清楚了。6Y1328.indd 24 2018/8/10 星期五 下午 4:18:41
