育婴师培训(智能训练)课件.ppt

1、 一哭二笑三咿呀一哭二笑三咿呀 四月哈哈望妈妈四月哈哈望妈妈 五抓六坐握脚耍五抓六坐握脚耍 七翻八爬九叫爸七翻八爬九叫爸 十站对指十二走十站对指十二走 看图说话在十八看图说话在十八 两岁能用勺吃饭两岁能用勺吃饭 喜怒分明命令发喜怒分明命令发 三岁学穿鞋和袜三岁学穿鞋和袜 长成大娃别娇他长成大娃别娇他 婴幼儿智能训练婴幼儿智能训练湘潭县妇幼保健院湘潭县妇幼保健院蒋姣美蒋姣美婴幼儿智能发育婴幼儿智能发育 03岁是婴幼儿大脑发育、言语发展、感觉发展、自我意识形成（人格培养）的关键期。在大脑敏感期接受外界的刺激状况，直接决定婴幼儿智能的发育水平。智能训练的内容智能训练的内容 粗大动作训练 精细动作训练

2、 语言能力训练 认知能力训练 社会交往能力训练一、粗大动作训练粗大动作发展的特点和规律从上到下由近及远 三抬 四翻 七坐 八爬 十站 周岁走 二岁跑 三岁单脚跳粗大动作发展 粗大动作发展的年龄特点粗大动作发展的年龄特点 0-1岁：以移动运动为主，包括：躺、坐、爬、岁：以移动运动为主，包括：躺、坐、爬、站等站等 1-2岁：由移动活动向基本运动机能过渡，包括岁：由移动活动向基本运动机能过渡，包括：爬、走、滚、踢、扔、接等。：爬、走、滚、踢、扔、接等。2-3岁：以发展基本动作为主，向各种动作均衡岁：以发展基本动作为主，向各种动作均衡发展，包括走、跑、跳、投掷、玩运动器具等。发展，包括走、跑、跳、投掷

3、、玩运动器具等。粗大动作训练的作用粗大动作训练的作用 增强体质和体能 促进身体的生长发育 发展其认识潜力、社会行为和良好性格粗大动作训练的原则粗大动作训练的原则 循序渐进原则 适宜性原则 趣味性原则训练内容与方法训练内容与方法 抬头抬头 翻身翻身 坐坐 爬爬 站、走站、走 跑跑 跳跳 球类游戏球类游戏抬头训练抬头训练 适宜年龄：适宜年龄：06个月个月 训练次数：训练次数：34次次 训练方法：训练方法：俯卧转头俯卧转头 竖抱抬头竖抱抬头 俯卧抬头俯卧抬头 趴着玩趴着玩翻身训练翻身训练 适宜年龄：适宜年龄：16个月个月 训练次数：训练次数：34次次 训练方法：训练方法：卷春卷卷春卷 侧翻训练侧翻训

4、练站立训练站立训练 适宜年龄：适宜年龄：912个月个月 练习时间：练习时间：12分钟分钟 训练方法：训练方法：拉物站起拉物站起 坐膝站起坐膝站起 坐椅站起坐椅站起步行训练步行训练 适宜年龄：适宜年龄：10个月个月2岁岁 练习时间：练习时间：12分钟分钟 训练方法：训练方法：扶东西走扶东西走 推小车走推小车走 跨越障碍跨越障碍球类游戏球类游戏 适宜年龄：适宜年龄：13岁岁 训练时间：训练时间：13分钟分钟 训练方法：训练方法：触碰球触碰球 滚球滚球 顶球顶球 抛球抛球 踢球踢球 跳高摸球跳高摸球二、精细动作训练 精细动作是指手、眼、脸及嘴部肌肉的运动能力 精细动作以手部动作为主，5岁左右儿童手部

5、精细动作发育完成 由粗到细 全手掌多个手指动作单个手指动作三玩手三玩手 五抓物五抓物 七换手七换手 九对指九对指 一岁乱画一岁乱画 二岁折纸二岁折纸 三岁搭桥三岁搭桥精细动作训练的原则精细动作训练的原则 刺激性原则 操作性原则 递进性原则精细动作训练 精细动作训练的年龄特点精细动作训练的年龄特点 0-6个月：多做抓、握动作训练个月：多做抓、握动作训练 6-12个月：多做敲打、捏取动作训练个月：多做敲打、捏取动作训练 1-2岁：应围绕自己吃饭、穿衣等日常岁：应围绕自己吃饭、穿衣等日常行为训练行为训练 2-3岁：多做组合玩具、拼图、画画等岁：多做组合玩具、拼图、画画等训练训练精细动作训练精细动作训

6、练玩摇铃、玩具玩摇铃、玩具搭积木搭积木开盒子开盒子撕纸、搓纸团撕纸、搓纸团三、语言能力训练 语言能力发展的阶段语言能力发展的阶段 语言准备阶段语言准备阶段 理解语言阶段理解语言阶段 表达语言阶段表达语言阶段03岁岁儿童语言的发展与教育儿童语言的发展与教育01岁岁前言语阶段前言语阶段12岁岁言语发生阶段言语发生阶段23岁岁基本掌握口语阶段基本掌握口语阶段语言训练的作用语言训练的作用 促进交往的发展 促进智能的发展 促进社会性的发展 促进情感和良好个性品质的发展训练方法训练方法 感知语言和练习发音感知语言和练习发音 多与婴幼儿说话多与婴幼儿说话 及时应答及时应答 交流与谈话交流与谈话 练习倾听，帮

7、助理解练习倾听，帮助理解 游戏中练习游戏中练习语言能力训练 音节阶段（06个月）用多种语音和声音来刺激婴儿 多抚摸、拥抱婴儿，并和婴儿进行面对面的语言交流 睡前倾听摇篮曲等乐曲，训练婴儿的有意倾听能力 用强化、鼓励等方法诱导婴儿发音语言能力训练 学话萌芽阶段（712个月）提供丰富的语言环境 鼓励婴儿掌握新的语音，并反复练习强化 在活动中进行语言刺激，让婴儿学说话语言能力训练 词句阶段（12岁）帮助婴儿掌握新词，扩大词汇量 多跟孩子交谈，提供语言模仿的榜样 在游戏中进行词语练习语言能力训练 口语发展阶段（23岁）让婴幼儿多看、多听、多说、多练 提供丰富的语言学习环境，丰富婴儿的语言经验 开展早期

8、集体阅读活动四、认知能力训练 认知能力包括：感知、观认知能力包括：感知、观察、学习、记忆、思维和察、学习、记忆、思维和想象等多种能力。想象等多种能力。婴幼儿认知能力主要是一婴幼儿认知能力主要是一种对环境和物质世界的适种对环境和物质世界的适应能力。应能力。感知能力训练 感知能力感知能力 听觉辨别听觉辨别 视觉辨别视觉辨别 触觉敏感度触觉敏感度 嗅觉与味觉敏感度嗅觉与味觉敏感度 视觉与运动的协调性视觉与运动的协调性 本体感觉：包括平衡感觉与运动感觉本体感觉：包括平衡感觉与运动感觉感知能力训练 训练的内容与方法训练的内容与方法 听觉游戏听觉游戏 熟悉各种声音熟悉各种声音 追踪声源游戏追踪声源游戏 感

9、知音乐感知音乐 视觉游戏 视觉刺激 追视活动 看图画感知能力训练感知能力训练 触觉游戏 皮肤按摩 接触自然 双人滚翻 搓珠子感知能力训练平衡训练摇篮游戏摇摇船走小桥认知能力训练认知能力训练 认识与指认物品认识与指认物品 认识身体各部位游戏认识身体各部位游戏 认知日常用品与自然界的事物认知日常用品与自然界的事物 认识动物认识动物 认识生活用品认识生活用品 认识自然现象认识自然现象认知能力训练认知能力训练 记忆记忆 藏玩具藏玩具 适宜年龄：适宜年龄：8个月以上个月以上 回家指路回家指路 适宜年龄：适宜年龄：1-3岁岁认知能力训练认知能力训练 比较与匹配比较与匹配 比大小比大小 比长短比长短 比较简

10、单的图形比较简单的图形 辨别颜色辨别颜色 匹配游戏匹配游戏五、社会交往能力训练 二月笑 六认生 九月做再见 一岁示需要 二岁做游戏 三岁会穿衣社会交往技能社会交往技能 理解与交流的能力理解与交流的能力 向他人学习的能力向他人学习的能力 合作的能力合作的能力 婴幼儿母婴关系的作用：婴幼儿母婴关系的作用：促进婴幼儿形成良好的社会行为（分促进婴幼儿形成良好的社会行为（分享、团结、讲礼貌等）享、团结、讲礼貌等）促使婴幼儿学会最初的交往技能，积促使婴幼儿学会最初的交往技能，积累初步的交往经验累初步的交往经验 婴幼儿同伴交往的作用：婴幼儿同伴交往的作用：促进婴幼儿社交技能及策略的获得促进婴幼儿社交技能及策

11、略的获得 促进婴幼儿社交行为向友好、积极的促进婴幼儿社交行为向友好、积极的方向发展方向发展 促使婴幼儿做出更多积极、友好的行促使婴幼儿做出更多积极、友好的行为，降低、减少其消极、不友好的行为，降低、减少其消极、不友好的行为为 情绪：是婴幼儿需求是否得到满足的一种心理和情绪：是婴幼儿需求是否得到满足的一种心理和生理反应。生理反应。积极良好的情绪培养有利于婴幼儿大脑智能活动积极良好的情绪培养有利于婴幼儿大脑智能活动和心理健康，其作用主要表现在：和心理健康，其作用主要表现在：适应性价值适应性价值 驱动作用驱动作用 组织功能组织功能 人际交流功能人际交流功能 良好的情绪情感和社会性行为培养的方法：良好

12、的情绪情感和社会性行为培养的方法：满足婴幼儿的合理需求满足婴幼儿的合理需求 建立亲密的感情建立亲密的感情 丰富生活环境丰富生活环境包装箱的游戏适合8-12个月的宝宝准备道具：包装箱、剪刀、彩纸用一个包装箱，将大挂历的图贴在上面。每幅图上应有一件东西，最好找宝宝喜欢的，如熊猫、汽车、花、蝴蝶、苹果等物品。以50厘米为高度，让宝宝舒服地扶着站。大人问宝宝：“蝴蝶呢？”宝宝会围着箱子到处去找，找到贴有蝴蝶图的地，宝宝会用手拍蝴蝶的图。一会儿大人又问：“熊猫呢？”宝宝又围着箱子到处找。这个箱子也可以作为宝宝扶持着慢慢走的工具。在这个游戏中要培养宝宝学会同别人合作。小宝宝扶着纸箱走来走去很高兴，这就是“

13、家庭版”的学步车哦！宝宝进步了！481.婴幼儿首先发展的是头部、躯干、四肢的运动，以后才是准确的视觉动作等，是动作发展()的规律。从上部动作到下部动作 从整体动作到分化动作 从粗大动作到精细动作 从大肌肉动作到小肌肉动作 小 测 验49 2.因为婴儿的（），所以婴儿在做许多 动作时不精确。大脑发育晚 植物神经发育不全 神经细胞缺乏髓鞘 小脑功能发育不全 小 测 验50 3.（）不属于婴儿语言发展注意的事项。多与婴儿交谈 用“儿语”声调与婴儿交谈 注意婴儿语言发展的差异性 婴儿对语句的应用 小 测 验514.（）对婴幼儿的社交行为发展起着至关重要的作用，不能由亲子关系所代替。母婴关系 同伴交往关系 朋友关系 群体关系 小 测 验525.培养婴幼儿良好情绪方法描述不正确的是（）让婴幼儿获得快乐 让婴幼儿儿学会有困难就大声寻求帮助 让婴幼儿慢慢学会控制情绪 让婴幼儿学会忍耐和宽容 小 测 验536.婴幼儿心理发展的每一年龄阶段特点，都具有相对的稳定性；从前一阶段向后一阶段过渡的时间可能略有早晚，但阶段（）不能跳跃，顺序是一致的 不能跳跃，顺序是不一致的 可以跳跃，顺序是一致的 可以跳跃，顺序是不一致的 小 测 验Thank you!Thank you!