八年级上册新部编人教版语文教研课《第14课白杨礼赞》ppt课件.ppt

上传人（卖家）：阿汤哥

文档编号：60192

上传时间：2018-09-29

格式：PPT

页数：41

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关键词：: 年级上册新部编人教版语文教研 14 白杨礼赞 ppt 课件下载 _八年级上册_（统编）部编版_语文_初中

资源描述：: 1、抒情散文白杨礼赞 14 同学们，你能用自己的话来说一下 “ 白杨礼赞的 ” 是什么意思吗？那么，白杨树有什么值得我们崇敬和赞美的呢？作者写本文的目的就是为了崇敬和赞美白杨树吗？让我们带着这两个问题走进本文。理解托物言志写法，明确白杨树的象征意义。 3. 理解象征手法的作用及方法。 1. 2. 明确本文的抒情线索及由景到树、由树到人的写作思路。（重点）（难点）茅盾 (18961981)，原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。中国现代著名作家。主要作品有蚀 (包括幻灭动摇追求 )，子夜林家铺子，“农村三部曲”春蚕秋收残冬等。白杨礼赞写于 1941年，那时，正处于抗日
2、战争的相持阶段。茅盾在 1938年底到新疆学院文学院讲学，1940年 3月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到重庆。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了白杨礼赞等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。抒情散文往往借助具象，写景状物来抒发主观情感。文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往将所要抒发的情感具象化，运用比兴、象征、拟人等手法，或写景抒情，情景交融，或托物咏志，有所寄托，以达到抒情的目的。抒情散文

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