人音版（五线谱）五下音乐-第2课 聆听-打起手鼓唱起歌-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：808c9).doc

1、姓姓 名名 学学 科科 音乐 年年 级级 五年级 课课 题题 打起手鼓唱起歌 课课 型型 欣赏课 教学目标：教学目标： 1、通过聆听对比，能感受到歌曲打起手鼓唱起歌的新疆风格，说出其演唱音色 的特点。 2、能用声势、律动等表现形式表现新疆舞曲节奏。 3、感知新疆民族歌曲的独特风格和欢快热烈的情感，热爱我国民族音乐。 教学重点：教学重点：1、了解女中音的音色特点。 2、了解新疆民族风格的特点。 教学难点：教学难点：衬词部分的演唱。 教具和学具：教具和学具：多媒体教学课件、钢琴、铃鼓 教学过程教学过程 一、听辨测试 1、听辨人声聆听打起手鼓唱起歌第一段 导语：上课之前，先考考大家的听辨能力。我们都

2、知道，人的声音分为男声、女 声和童声，这里有段音乐，请你分辨它是哪种人声演唱。 2、听辨音色聆听花儿为什么那么红、打起手鼓唱起歌第二段 要求：女声又可以分为女高音，女中音和女低音。接下来两首歌曲，请你通过对 比，分辨出哪首是女高音，哪首是女低音。 （出示图示：女中音） 设问：如果拿女高音来对比，你能说出女中音音色的特点吗？ （板书：柔和 浑厚 有张力) 3、听辨新疆民族风格的特点聆听丰收节日、打起手鼓唱起歌第三段 要求：最后再来听两首具有新疆民族风格的歌曲，从速度、情绪、歌词内容几方面 找出他们的相似之处。 （板书：速度：快速 情绪：欢快 歌词：劳动、丰收、衬词“唻”） 总结：相似之处便是新疆

3、民族风格的特点。 4、揭示课题女中音独唱打起手鼓唱起歌 师： 那么今天就让我们一起完整的欣赏这首具有新疆民族风格的女中音独唱 打 起手鼓唱起歌。 二、欣赏歌曲 （一）感受歌曲节奏 1、出示节奏图 点凳面 拍腿 拍手 4 次 师：观察第一段歌词，主人公骑着马儿，打着手鼓，在大草原上纵情歌唱，他为 什么这么开心快乐？（丰收喜悦）我们也来感受他的这份喜悦。以音乐小凳为马， 按节奏练习。 2、随音乐和老师一起打节奏。 间奏部分可以模仿骑马的动作。 （二）感受歌曲衬词部分 1、出示衬词部分旋律线 随老师一起跟着音乐画旋律线。 2、随琴学唱衬词部分“唻” 3、结合旋律线加入新疆舞特色动作“动脖子”等，边唱

4、边律动。 4、完整表现 第一乐段：以凳为马打节奏 第二乐段：陈词部分一边演唱一边律动。 （三）欣赏合唱版打起手鼓唱起歌 1、聆听合唱版 要求：找出合唱版的特点。 2、出示简易合唱图谱 学唱新加的三句旋律。 3、随音乐完整演唱 要求：结合前面的节奏、律动，加入三句接唱，完整表现。 三、打击乐伴奏 1、出示节奏图 点鼓面 拍鼓面 传手鼓 2、教师示范学生空手练习 3、初次尝试并传递手鼓，未拿到手鼓的同学继续之前的“以凳为马”的打节奏 动作。 4、完整表现歌曲。 尝试结合本课学的所有内容完整表现歌曲。 四、小结 今天我们一起欣赏了女中音独唱打起手鼓唱起歌 ，感受了新疆民族风格的 音乐特点，看到了新疆

5、人民不仅能歌善舞，而且还善用乐器，在今后的学习中， 我们还会接触到很多其他民族的音乐，期待我们的下一次音乐之旅，感受不同民 族音乐带给我们的欣喜！ 教学设想教学设想 打起手鼓唱起歌这首富有浓郁新疆特色和歌颂少数民族新生活的独唱歌曲， 由韩伟作词，施光南作曲。歌词朴实生动，以一位骑马打鼓的歌手为主人公，通 过歌手对沿途风光的歌唱，为人们展现了一幅美好生活的动感画卷，表达了人们 心中的喜悦与憧憬。所以这节课的教学重点是带领学生通过不同方式感受新疆民 族风格的特点，从而了解劳动人民的快乐。 上课之前，我想先通过三个听辨测试来引出今天的课题。这三个听辨测试，分 别通过人声的分辨，音色的分辨，以及对比分

6、辨出新疆民族的音乐风格。让学生 一点点的熟悉歌曲的旋律。同时在这个过程中，让学生了解到打起手鼓唱起歌 这首歌曲是女中音演唱，并且女中音音色的特点是柔和、浑厚、有张力。而新疆 民族音乐风格是欢快活泼，以描绘人民劳动生活的喜悦为主的，并且喜爱使用大 量衬词来表达快乐等。接着揭示课题，正式进入教学中。 首先我想通过玩节奏来让学生进一步感受歌曲，所以我制作了一张节奏图，并 给学生创设情境，以凳为马，骑着“马儿” （音乐板凳） ，通过点凳面，拍腿，拍 手的动作来合着音乐感受歌曲的节奏。 歌曲的衬词部分也是整首歌曲的特点之一，所以衬词部分“唻”的演唱，我想让 学生来完成。我准备了图形谱，并结合图形谱的走向，用新疆舞的特色动作 动脖子等来边唱边律动，相信这部分学生会很感兴趣。 接下来我会让学生聆听合唱版的打起手鼓唱起歌 ，并尝试着加入三句接唱 的衬词，让学生试着去完成。 最后是打击乐铃鼓的加入，在之前出示的节奏图的基础上改变动作，以铃鼓为 主，进行演奏，并分句进行传递，在提升学生的游戏兴趣时，又能保证每个学生 都能拿到乐器并演奏。结束整个教学后，我想把所学内容都完整展示一遍，以此 来为整堂课画上句号。