礼仪教育-增强德育实效性-家校合力-营造和谐教育场(DOC 6页).doc

1、礼仪教育 增强德育实效性 家校合力 营造和谐教育场仙桃八中 戚华伟各位领导，各位同仁： 大家好！我汇报的题目是礼仪教育 增强德育实效性 家校合力 营造和谐教育场。我校学生人数多，师生近6000人；地处老城区，周边环境复杂；学生生源参差不齐，我归纳为三有：有钱有权有狠。因此部分学生在行为习惯、学习习惯等方面存在很大问题，给学校管理带来很大难度。 本学期开始，我校就明确提出来当前德育工作目标：美化净化校园，规范学生行为。结合市教育局“文明礼仪行为规范教育年”活动，我校以德育活动为动力，进一步加大督察力度。一、领导带头，教师引领。学校领导在历次的行政例会、教职工大会上多次强调：老师是学生的镜子，学生

2、是老师的影子。要求全体领导、教师以身示范。学校对老师提出：要求学生不带白色垃圾入校，自己坚决不带；要求学生不站着吃、走着吃，自己一定要做到；要求学生不说脏话粗话，自己一定要使用文明用语；要求学生做好个人卫生，自己的办公室、办公桌要干净等等。对于问题突出的个人点名批评，个别谈话。300多人的会场，3个多小时的会议，无一人进进出出，无一人接打手机，无一人讲话。扎实的会议作风就是务实的工作作风。二、常规活动，常抓常新。加大宣传力度。电子显示屏滚动播放；校园广播三次准时播放；校园网信息及时更新；升旗仪式讲话、广播站、黑板报、班会等形式积极宣传。丰富多种活动。学校邀请到著名演讲家杨青松教授讲授“感恩”话

3、题；三月文明礼貌月，开展以“讲文明，树新风”为主题的系列活动，如“我身边的不文明行为调查报告”、“拒绝陋习，呼唤文明”、“文明礼仪伴我行”等演讲比赛，文明礼仪知识竞赛等；组织文明礼仪小分队、文明礼仪宣讲团、文明礼仪志愿者小分队等十余支，定期深入社区、敬老院、交通路口等地深入开展文明礼仪宣传、文明行为劝诫、环境卫生整治、文明服务行动等活动。四月，以“世界读书日”为契机，倡导“让读书成为一种习惯”，大力传承传统文化。发挥评比的激励引导作用。先后开展了“文明示范班级”、“书香班级”、“文明礼仪之星”、“十佳学生”等评比。以通报促改进，用生动的图片、视频记录校园乱扔乱丢现象。通过曝光台、德育简报、板报

4、宣传栏的形式定期通报，督促班级、个人及时整改，取得了良好收效。三、创新载体，实效推进。加强校园文化建设。将礼仪文化作为校园文化建设的重要内容，我校经过一个多月的考察酝酿，投入近4万元全部更新校园文化框，着力提高学校文化品味，倡导志愿者服务活动。我校现有志愿者700多人。在校团委统一管理下，坚持以洁净校园为前提，开展“弯弯腰，拾起一片洁净”活动，专项检查、整治“乱扔乱丢”现象。志愿者们用小嗽叭深入到校园周边的两个农贸市场和社区点进行文明城市知识普及，获得了周边市民的好评；志愿者们去红安县赡仰烈士公墓，通过学习，引导他们继承和发扬革命先烈的光荣传统。开展“高考备考安全月”活动。派专人，专班不间断巡

5、逻检查、督促整改等，把高考备考与文明礼仪行为规范和校园安全有机结合，抓行为规范，保校园平安，促高考质量为，高三考生创造良好学习环境，为打造平安校园提供了条件，这是仙桃八中校领导高度重视德育，认真落实育人为本理念的具体表现。说道学生行为习惯的养成，家庭教育也是一个重要因素。本学期，我校响应市教育局号召，积极开展了“百名教师访千家”活动。密切了家校联系，形成了家校合力，营造了良好的育人氛围。（一）家访重点通过深入年级调查了解，确定家访重点为有暴力倾向、有重大违纪情况以及有明显心理障碍的学生，做到家访工作与校园安全有机结合。（二）具体做法学校将走访对象分为四类，学校领导、相关处室、班主任、教师全员上

6、阵，分层走访。1、校领导带头，一是重点走访叛逆心特强，自控力特差且父母难以管教的学生。二是重点走访特殊家庭，如劳教、离婚、残疾人、重大疾病家庭，主要解决安全隐患，排查矛盾纠纷。二（19）班的刘某同学家庭背景十分复杂，其父母因吸毒双双离世，由70多的爷爷抚养，其伯父过去在仙桃地区有较大影响，后来受到了法律严惩。导致他沾染了较多不良社会习气，进校后不服管教，经常打架闹事。针对该生的家庭背景和现实表现，学校成立了以叶校长为组长的帮教专班，多次上门家访并动员他的亲戚做转化工作。请法制副校长刘泽喜（派出所干部）一对一谈话帮教。在家访期间，得知其爷爷生病住院，学校领导主动看望，并给予一定的经济资助。通过一

7、年来的艰苦帮教、情感感化，该生进步较快，并且还当上了班干部。家访以来，学校领导帮教了类似刘某情况的学生有六七名，效果极佳。2、以德育处、心理咨询室为主，团委、各年级积极配合重点走访存在心理障碍或行为偏差的学生的家庭。各科室的中层干部与这些学生家庭结成长期交流的对子，对学生进行跟踪帮扶，绝大多数效果显著。德育处及每个年级都有20到30人，主要集中在文科班和理科平行班，我们有针对性进行帮教任务分解，责任到人，出现好转的学生达到九成。心理咨询室开通专线，接待来访家长。工作的重心确定为高三年级的备考压力偏大的学生，有针对性地采取心理抚慰和其它助学措施，督促家长或监护人对学生的心理问题引起高度重视和密切

8、关注，以达到帮扶目的，优化我校高考备考环境。本学期以来，我们接待学生或学生家长150多人次，其中还有慕名而来的外校学生或家长。3、班主任、教师重点走访学困生，单亲家庭学生等。表现较为突出的是郭东明老师的一（19）班，郭老师与50多名家长面对面交流谈心，几乎每星期都要接待家长10多人次，科任教师也都超额完成了任务，家访率达90%。自家访以来，他班的班风和学风发生了根本性的转变，第二次段考成绩年级第一名，四月份的班级量化考核也取得第二名。类似出现较大变化的班级还有王晓琼的一（11）班、李俊红的二（19）班、周凌的二（14）班等。三、收到的效果本次家访活动全面分层次展开，已走访2500多人次。收到家

9、长反馈意见1350条，家长以各种形式回访1243人次，约占受访家长的50%。通过本次家访，校领导、处室、年级等与近100名学生结对子，签订帮教协议，化解了重大违纪学生所带来的安全隐患。通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，为家长提供了不少有效的教育建议，及时地解除家长对学校教育工作和在教育子女中的疑惑和不解，在一定程度上，形成了教育合力。家访不但对教育学生有利，对于老师也是一次能力的提升和心灵的洗涤。家访使老师进一步认识到了家访工作的意义，增强了自身的责任感。部分年轻老师因此转变了工作态度，调整了工作方法。如我校周老师，以前年轻气盛，方法有时简单粗暴，进行深入家访后，调整了心态，注重运用教育智慧，班级工作大有起色，现在该班师生关系融洽，班风和畅。家访过程中，学校鼓励教师撰写家访手记，记录家访心得，促进家访工作更有实效。当然，我们的工作与上级领导的要求还有一定的差距，与兄弟学校相比还有很多改进之处，我们会以今天的会议为契机，多学习，多反思，把我校德育工作做实、做细，为学生终生发展奠定良好基础。