网络时代和谐亲子关系的建立-课件.ppt

1、网络时代和谐亲子关系的建立网络时代和谐亲子关系的建立 韩山师范学院韩山师范学院1PPT课件主要内容主要内容一、网络的利与弊一、网络的利与弊二、网络时代的亲子关系二、网络时代的亲子关系三、网络时代下亲子关系的建立三、网络时代下亲子关系的建立2网络的魅力网络的魅力1网络对孩子成长的积极影响网络对孩子成长的积极影响23网络对孩子成长的消极影响网络对孩子成长的消极影响随意性随意性隐藏性隐藏性聊天时无拘无束聊天时无拘无束没有烦恼没有烦恼逃避现实生活逃避现实生活虚拟世界虚拟世界家长的家长的“家庭教师家庭教师”角色发生变化角色发生变化培养孩子丰富的想象力和集体培养孩子丰富的想象力和集体互动的创新精神。互动的

2、创新精神。孩子受到个性化、国孩子受到个性化、国际化的教育际化的教育网络对孩子成长的消极影响网络对孩子成长的消极影响读写算能力明显退化读写算能力明显退化 影响左前脑发育影响左前脑发育交往行为退缩交往行为退缩出现违规违法行为出现违规违法行为孤独感增强孤独感增强道德意识弱化道德意识弱化消极影响消极影响二、网络时代的亲子关系二、网络时代的亲子关系亲子关系的内涵与特征亲子关系的内涵与特征 1亲子关系的类型亲子关系的类型2网络对亲子关系的影响网络对亲子关系的影响3亲子关系的内涵与特征亲子关系的内涵与特征v内涵：亲子关系是指父母与子女的关系，这包括血内涵：亲子关系是指父母与子女的关系，这包括血缘和非血缘的，

3、这个关系是永远不能改变的，是孩缘和非血缘的，这个关系是永远不能改变的，是孩子成长的极为重要的因素。子成长的极为重要的因素。v特征特征：特征特征1特征特征2特征特征3特征特征4特征特征5亲子关系的特征亲子关系的特征不平等性不平等性 替代不可性替代不可性 不可选择不可选择持久性持久性 变化性变化性亲子关系的类型亲子关系的类型养育型养育型财产拥有型财产拥有型冲突型冲突型泛爱型泛爱型亚平等型亚平等型类类 型型网络对亲子关系的影响网络对亲子关系的影响父母与孩子之间产生沟通障碍父母与孩子之间产生沟通障碍 1孩子与父母的心理距离拉大孩子与父母的心理距离拉大2父母在孩子心目中的影响力被削弱父母在孩子心目中的影

4、响力被削弱 3父母与孩子之间产生沟通障碍父母与孩子之间产生沟通障碍 造成了亲子沟通的困难的原因：造成了亲子沟通的困难的原因：v对网络利弊的认识不同导致沟通障碍对网络利弊的认识不同导致沟通障碍v对新鲜事物的把握与敏感度不同对新鲜事物的把握与敏感度不同v父母不理解孩子的常用语言和孩子掌握的知识父母不理解孩子的常用语言和孩子掌握的知识网络语言网络语言v小李家里包饺子，他一个不吃，妈妈问他，他说小李家里包饺子，他一个不吃，妈妈问他，他说“偶稀饭偶稀饭KPMKPM，酱紫，偶一会和同学去外面吃，酱紫，偶一会和同学去外面吃”；妈；妈妈让他背英语，他头都不抬：妈让他背英语，他头都不抬：“惨绿，偶再看一个惨绿，

5、偶再看一个烘培鸡，千万烘培鸡，千万8147”8147”。妈妈瞪眼儿听不懂，他还妈妈瞪眼儿听不懂，他还吃吃地笑，动不动就对妈妈说吃吃地笑，动不动就对妈妈说“矮扶了油矮扶了油”。网络语言网络语言v字母：字母：BTBT，变态；，变态；MPwMPw，没品味；，没品味；PFPF，佩服；，佩服；rpwtrpwt，人品问题，人品问题，v数字：数字：42424242，是啊是啊；，是啊是啊；848848，不是吧；，不是吧；7456 7456，气死我喽；，气死我喽；v符号：符号：T TT T，表示哭；，表示哭；P P，表示捧腹大笑。，表示捧腹大笑。v混合式：混合式：“3H3H学生学生”，三好学生；，三好学生；v

6、3q 3q，谢谢你（英文，谢谢你（英文Thank youThank you）；）；v me2 me2，我也是（英文，我也是（英文me toome too）；）；v U U，加油，加油，孩子与父母的心理距离拉大孩子与父母的心理距离拉大造成亲子双方心理距离拉大的原因造成亲子双方心理距离拉大的原因:v父母对孩子网络行为的态度父母对孩子网络行为的态度v父母对孩子心理变化缺少关注父母对孩子心理变化缺少关注v亲子之间共同语言缺乏亲子之间共同语言缺乏v孩子可在网络上填补心灵空虚孩子可在网络上填补心灵空虚孩子与父母的心理距离拉大孩子与父母的心理距离拉大亲子间对社会上网络交友的看法（）父母在孩子心目中的影响力被

7、削弱父母在孩子心目中的影响力被削弱父母影响力被削弱的原因：父母影响力被削弱的原因：v传统亲子关系中父母权威逐渐丧失传统亲子关系中父母权威逐渐丧失v孩子喜欢平等对话、民主交流的教育方式孩子喜欢平等对话、民主交流的教育方式v孩子生活中的重要他人日益多样孩子生活中的重要他人日益多样v亲子互动方式发生改变亲子互动方式发生改变三、网络时代下和谐亲子关系的建立三、网络时代下和谐亲子关系的建立正确对待网路学习与娱乐的功能正确对待网路学习与娱乐的功能 1认识和谐亲子关系对网络行为的调适作用认识和谐亲子关系对网络行为的调适作用2以网络为镜，映照亲子关系存在问题以网络为镜，映照亲子关系存在问题3 借鉴网络关系特点

8、改良亲子关系借鉴网络关系特点改良亲子关系4正确对待网络学习与娱乐的功能正确对待网络学习与娱乐的功能 v 在网络使用目的方面，家长和孩子的认知存在差异。在网络使用目的方面，家长和孩子的认知存在差异。v 对对38703870位小学三年级和初中一年级学生家长的调查中，家位小学三年级和初中一年级学生家长的调查中，家长对孩子上网的主要顾虑，排在第一位的是长对孩子上网的主要顾虑，排在第一位的是“影响学习成影响学习成绩绩”。在家长的眼里，网络活动是学校学习活动的继续。在家长的眼里，网络活动是学校学习活动的继续。v 对对24562456名初一学生的调查，学生在对名初一学生的调查，学生在对“你在网上做得最多得你

9、在网上做得最多得事情是什么事情是什么”这一问题得回答中，选择这一问题得回答中，选择“查阅学习资料查阅学习资料”得仅得仅占占30.430.4，选择，选择“游戏游戏”、“聊天聊天”、“交友交友”、“猎奇猎奇”、“听音听音乐看电影乐看电影”的总计占的总计占60.560.5（其中（其中“游戏游戏”占占27.027.0）。）。v 孩子需要学习，也需要休息和娱乐。如果不让孩子在网上孩子需要学习，也需要休息和娱乐。如果不让孩子在网上寻找快乐，家长就应为孩子寻找其他娱乐替代方式。寻找快乐，家长就应为孩子寻找其他娱乐替代方式。认识和谐亲子关系对网络行为的调适认识和谐亲子关系对网络行为的调适作用作用v有利于孩子感

10、受和体验家的温馨有利于孩子感受和体验家的温馨v有利于亲子对网络的利弊达成共识有利于亲子对网络的利弊达成共识v有利于家长引导和控制孩子的网络行为有利于家长引导和控制孩子的网络行为v有利于缓解孩子的对抗情绪和叛逆行为有利于缓解孩子的对抗情绪和叛逆行为v家长引导孩子选择有利于他们成长的网络家长引导孩子选择有利于他们成长的网络v跟孩子一起制订网络规则跟孩子一起制订网络规则 v适时监督，把握质、量、度适时监督，把握质、量、度以网络为镜，映照亲子关系存在问题以网络为镜，映照亲子关系存在问题v认清网络沉溺是亲子冲突的原因还是结果认清网络沉溺是亲子冲突的原因还是结果v父母或周围人的心是否远离了孩子，致使孩子在

11、网父母或周围人的心是否远离了孩子，致使孩子在网络中寻找慰藉和快乐络中寻找慰藉和快乐 v反思家庭环境或教育方式是否出了问题，以便及时反思家庭环境或教育方式是否出了问题，以便及时作出调整作出调整借鉴网络关系特点改良亲子关系借鉴网络关系特点改良亲子关系v加强学习，成为网络行家加强学习，成为网络行家v利用网络选择性、平等性等特点，增强亲子间的吸利用网络选择性、平等性等特点，增强亲子间的吸引力引力v掌握亲子关系建立的掌握亲子关系建立的“六需要六需要”亲子关系建立的亲子关系建立的“六需要六需要”需要和谐需要和谐需要鼓励需要鼓励需要解压需要解压需要平等需要平等需要成就需要成就需要沟通需要沟通结束结束v网络妈

12、妈网络妈妈 愿您家庭幸福！亲子关系和谐！2009.926PPT课件v。在一些孩子心目中，家庭已经不再是可以得到。在一些孩子心目中，家庭已经不再是可以得到心灵慰藉的港湾。这种状况不仅会造成双方情感心灵慰藉的港湾。这种状况不仅会造成双方情感沟通的困难，严重的话还会发展到亲子冲突。亲沟通的困难，严重的话还会发展到亲子冲突。亲子关系的不和谐，也可能会加剧孩子的对抗情绪子关系的不和谐，也可能会加剧孩子的对抗情绪和叛逆行为，最终导致家庭教育的失败。和叛逆行为，最终导致家庭教育的失败。27网络对亲子关系的影响父母与孩子之间产生沟通障碍父母与孩子之间产生沟通障碍 1孩子与父母的心理距离拉大孩子与父母的心理距离

13、拉大2父母在孩子心目中的影响力被削弱父母在孩子心目中的影响力被削弱 328对网络游戏适当控制而不是禁止对网络游戏适当控制而不是禁止v今大多数家庭都是独身子女，他们在想玩游戏今大多数家庭都是独身子女，他们在想玩游戏的时候很难找到一个适宜的游戏群体，而且由的时候很难找到一个适宜的游戏群体，而且由于条件限制，许多传统的游戏方式并不适合于于条件限制，许多传统的游戏方式并不适合于现代的孩子现代的孩子 v网络游戏在知识与技术含量、情绪投入、兴趣网络游戏在知识与技术含量、情绪投入、兴趣激发和互动水平等方面，都要优于传统游戏，激发和互动水平等方面，都要优于传统游戏，对孩子有更强的吸引力对孩子有更强的吸引力 v

14、对孩子玩网络游戏，重要的是适当控制而不是对孩子玩网络游戏，重要的是适当控制而不是禁止，除非家长有更好的游戏方式可供孩子来禁止，除非家长有更好的游戏方式可供孩子来玩。玩。29认可孩子的网友，成为孩子的网友认可孩子的网友，成为孩子的网友v家长认为网络人际关系是无聊的、肤浅的、脆弱家长认为网络人际关系是无聊的、肤浅的、脆弱的、不真实的、不健康的。在互联网上是不可能的、不真实的、不健康的。在互联网上是不可能建立真诚的、亲密的和稳定的人际关系。建立真诚的、亲密的和稳定的人际关系。v孩子多认为网络人际关系是健康的、积极的。网孩子多认为网络人际关系是健康的、积极的。网络交往扩大了人际交往的范围，并在共同兴趣

15、的络交往扩大了人际交往的范围，并在共同兴趣的基础上建立人际关系。这种人际关系不仅是真实基础上建立人际关系。这种人际关系不仅是真实的、亲切的，而且是牢固的、有效的。认为互联的、亲切的，而且是牢固的、有效的。认为互联网上虚拟的朋友和现实的面对面的朋友一样地亲网上虚拟的朋友和现实的面对面的朋友一样地亲切，甚至不认为这种关系是虚拟的。这些认识加切，甚至不认为这种关系是虚拟的。这些认识加剧了亲子之间的冲突。剧了亲子之间的冲突。v现实世界有真情流露，也有谎言欺骗。网络交往现实世界有真情流露，也有谎言欺骗。网络交往也是如此。作为家长要认可孩子的网友，并努力也是如此。作为家长要认可孩子的网友，并努力成为孩子的网友，这样才能和孩子走得更近。成为孩子的网友，这样才能和孩子走得更近。30