综合素质重点归纳(DOC 14页).doc

1、职业理念第一章 教育观一 素质教育的内涵 1 素质教育以提高国民素质为根本宗旨（单选）2 素质教育是面向全体学生的教育（单选或材料） “一种适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童”；平等对待每一位学生，老师不放弃每个学生；3 素质教育是促进学生全面发展的教育（单选或材料） 不光教会学生知识，还有品德等；老师不以一种标准评价学生，评价学生时不止评价一方面。4 素质教育是促进学生个性发展的教育（单选或材料） 因材施教；教师发展学生的特长或鼓励学生发展自己的特长；特长班，兴趣小组等；全面发展和个性发展的关系（两者都重要，辩证的关系；全面发展是基础，个性发展是最终目的）5 素质教育以培养学生的创新精

2、神和实践能力为重点的教育（考的比较多，单选和材料）创新教育是素质教育的核心（单选）；创新体现在教师不仅教学生创新，自己也能创新；教学时要创新，教育的理论和实践相结合，在实践活动中教学，自主探究等都是创新； 顺口溜：提素-个性-创-两全（记忆时，需把顺口溜补全）提高国民素质-促进个性发展-创新精神和实践能力-全面发展和面向全体学生这5条都可能考单选题，后四条可能考单选二 中小学实施素质教育的途径（单选题为主）（一） 宏观-国家政策保障国家中长期教育规划改革发展纲要，简称纲要（二） 中观-新课程改革的推进(1)首先课程目标转变三维目标（考过单选题）(2) 课程结构的均衡性，综合性，选择性均衡-音体

3、美多点，语数外少点综合-综合课程，小初高都有，并提其比例选择-选修课（3）密切联系实际 不要再举雷锋的例子（4）改善学习方式自主合作探究（5）建立和素质教育理念相一致的评价和测试制度（重点）1评价主体多元化：自评互评，家长评，老师评2内容综合：德智体等全都评3过程动态：不止评价一次，评价很多次，打破一考定终身，但给学生也带来了压力4方式多样：笔试，面试等5素质教育评价的核心理念：发展式的评价，不以学生的现有水平作为唯一标准，要看到学生的发展潜力，潜能。看到学生的能力，未来的潜力，让我们思考评价学生到底是未了什么，为了促进学生更好的发展。不要光评价分数，哪不行而是告诉学生哪样可以变得更好。（语文

4、不差，发展潜力很大）这五点单选题考的很多 （6）三级管理（基本不考）2 新课改的教学观（重点，单选或材料分析）（1） 学习者为中心（三个层次）常考老师鼓励学生参和教学，课堂活动以学生为主体，（学生会这个知识点要求老师讲下一个知识点）（2） 教会知识-教会学习（三层）强调掌握基本学习过程；掌握学习方法；养成良好习惯（3） 重结论更重过程教学相长；过程促进结果的掌握，结果是为了让学生体验学习过程；老师在课堂随机应变，将课堂问题变为教学资源，容错教育；不把答案直接告诉学生，自己总结答案产生的过程（4） 关注学科-关注人更强调关注学生的情绪生活和情感体验；不光告诉学生答案，更多体验快乐；乐知，快乐学习

5、；教师不光进行教学还发展学生的德育，人格品质的培养。顺口溜：学习-过人 以学生为中心（没必要把话说的很全，以教师为中心-学生为中心）-学习方法-重过程关注人（材料题的考点）微观基本不考，和幼儿基本一样三 素质教育和应试教育的区别（单选）上课的时候举写例子，面向全体，面向部分学生第二章 学生观三个考点：以人为本的学生观，全面发展教育的实施，教育公正以人为本的学生观（幼儿叫育人为本的儿童观） 核心：一切为了每位学生的发展1学生是发展中的人（单选）（一）身心发展规律，属于啥规律，阶段性等；（二）学生有巨大的发展潜能（材料）学生有不断进步的可能性；老师尊重学生，鼓励学生发展；学生可以发展的更好（三）学

6、生是发展中的人（材料）学生犯错误很正常，老师包容学生的错误，理解学生的错误后两个知识点往往一起考。2 学生是独特的人（三点）（一） 学生是完整的人（基本不考）两个人智商都是160，他们的智商一样吗？不仅要看学生的一方面，还要看学生的各个方面，要从整体上看到学生的不同（二） 学生的自身独特性（材料题或单选）有的放矢，因材施教，发展学生特长；素质教育要求老师正式学生之间的差异，不要齐步走要百花齐放；学生之间的差异（三） 学生和成人间差异（单选材料）老师从学生的角度看问题；把成人看做成人，把孩子看做孩子；反复抓，抓反复；别忘了你曾经也是个孩子 3 学生是独立意义的人（一） 每个学生都独立于教师的头脑

7、之外，不依教师的意志为转移的客观存在（材料或单选）因势利导；老师不强制学生做什么，而是引导学生；不能把自己的意志强加于学生的思想之上；老师尊重学生的想法（二） 学生是学习的主体自主学习，因材施教（三） 学生是责权的主体老师不得侵犯学生的权利顺口溜：两独一发（独立意义的人，独特的人；发展中的人）其中的具体条目也需记住。幼儿：育人为本的儿童观1儿童是发展中的人一 身心发展规律性（3）身心发展快速，幼稚和全面性孩子骂人，关注孩子发展2 儿童是独特的人因材施教3 儿童是学习的主体，能动的教育对象不是以自己的教学和保育为中心；明确中小学和幼儿一些术语用词的区别以人为本的教育目标的实现（考察的和涵义是一样

8、的）教育公正：面对全体学生第三章 教师观（一）中小学教师职业的劳动特征 （单选，一般不考材料）中小学和幼儿的不太一样，讲课时需注意强调以下两个重点：1.复杂性复杂性体现在：首先，教育目的的全面性。其次，教育任务的多样性。最后，劳动对象的差异性。2.创造性教师劳动的创造性体现在：首先，因材施教。其次，教学上的不断更新。最后，教师的“教育机智”。复杂性是创造性的基础，目的全面，任务多样，所以要不断更新方法，因为对象不同所以要因材施教。（二）幼儿教师职业的劳动特征1.教育对象的幼稚性不光思想幼稚，行为也幼稚，要保育 2.劳动任务的全面性和细致性 （保教结合，保护健康，教学方法）3.教育过程的创造性（

9、和中小学一样）4.教育手段的示范性5.教学行为的自主性（很重要和中小学不一样，没有大纲，根据学生情况应变，不受到校长等制度的干扰，单选为主）三、新课程改革背景下的教师观（教师角色及行为转变）教师角色转变考的多一些 主要考材料题也有单选（一）新课程改革背景下的中小学教师观考点：1老师启发式的教学（老师提问，学生回答学生思考）2教师不光教学还育人1.从教师和学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习（和发展）的促进者2.从教学和课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者从无到有叫开发课程，建设课程，创设新的课程既是建设又是开发3.从教学和研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学反思的

10、研究者反思自己出现的问题4.从学校和社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师（指的是教育的终身化一体化）B教师行为转变顺口溜：你（学生） 我 （教师）它（教学）他（其他教育工作者）（二）新课程改革背景下的幼儿教师观1.教师是幼儿的倾听者、观察者 （和中小学的不一样，幼儿需要倾听）四、教师专业发展4.教师的心理素养（考了很多次）（二）教师专业发展的理论1.教师成长的三阶段理论（1）关注生存阶段（即关注人际关系）（2）关注情境阶段会将注意力转移到提高教学工作的质量上来（3）关注学生阶段个别差异，因此教师应该因材施教 考察单选题多第二部分 职业道德第一章 中小学教师职业道德规范第一节 中

11、小学教师职业道德规范（1997年修订）一、 依法执教（老师不违法，不侵犯学生的权利，在法律法规部分，）二、 爱岗敬业兢兢业业 强调老师跟灯泡一样，不做蜡烛三、热爱学生四、严谨治学（08叫终身学习，两者约相等，）五、团结协作谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、六、尊重家长（平等对待家长，不比家长高一头，家长也不要指手画脚）七、廉洁从教（家教，收学生钱）八、为人师表第二节 中小学教师职业道德规范（2008年修订）可能考材料题，把职业道德每题讲透一、 爱国守法教师职业的基本要求（教师要守法，不得侵犯学生权利，打骂侮辱等，2教学时不得有骂党言行）二、爱岗敬业教师职业的本质要求勤恳敬业，甘为人梯（甘为学生的梯

12、，新老师的梯，）三、关爱学生师德的灵魂（百分之80的材料分析都会考的关爱学生，考形式，对学生好或者不好，爱谁，爱全体学生，怎么爱，严词相继，对事不对人，爱什么，安全，身心健康，学生的权益，不体罚和变相体罚学生）关心爱护全体学生，平等公正对待学生。四、教书育人教师天职和道德核心遵循教育规律，实施素质教育。（怎么教）循循善诱（启发），诲人不倦，因材施教。（育人）培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。（全面评价，发展式的评价）（材料题，老师做到了哪几个环节，好在哪）五、为人师表教师职业的内在要求 （97年版的廉洁从教）六、终身学习教师专业发展的不竭动力

13、（单选）顺口溜：三二 两人一终身（六条职业道德）关爱学生，爱岗敬业，爱过守法，教书育人，为人师表材料题做题方法1 审题方法-明确理论（1） 先读题干（2） 回答什么-分析,评述,建议,有几问（3） 运用什么知识-教育观,学生观,教师观,职业道德2 分析方法-筛选理论，准确定位 分析材料（1） 找到关键信息-教师行为,学生行为,其他人行为（2） 根据材料筛选知识点3 作答方法-分条列点,结构完整清晰（1） 答题模板-原理+原理理解+分析材料+如何做（2） 答题要求-分条列点，标志词明确（3） 总分总 注意：字迹要工整总 ：评价分1：原理+材料分析分2：原理+材料分析。总 ：总结/如何做注意事项：

14、不要无中生有/不要视而不见 （要学生文中找出体现理论的那句话/对理论掌握不扎实，没有逐字逐句的去观察文中的每句信息）法律法规 8个单选题，需记忆即可拿分教师的权利和义务，学生的权利和义务每年考1-2题，法条考5-6题第三部分 教育法律法规（记忆，解读）第一章 教师的权利和义务权利考的比较多一、教师的权利（一） 教育教学权 最基本的权利 1.教师教育教学活动不可剥夺 2 老师有权组织我们的教学 3 进行教学改革和实验 （二）学术研究权（考的不多）2.在不影响教育教学工作的前提下，参加有关学术交流活动，参加有关学术团体并在团体中兼任职务； （三）指导评价权（指导评价的是学生）3.教师的指导评价是一

15、项专业性很强的工作，任何人都不得非法干涉。（别人有建议权，但无干涉权，经常考到） （四）报酬待遇权（考的不多，不光是工资，绩效也是工资，休假，医疗保险都是） （五）参和管理权（对学校有权批评建议，不得人身攻击，通过工会参和学校管理，理论上是学校的最高权利机关） （六）进修培训权2.教师进修培训权的行使必须在完成本人教育教学工作的前提下，根据学校或者教育行政主管部门的安排，有计划、有组织地进行；(看题中有无明确说影响工作)二、教师的义务（考的很少） （一）遵纪守法（老师自己守法，也要交学生守法） （二）教师的履行教育教学职责（既是权利也是义务） （五）保护学生合法权益（老师自己不侵犯学生的权利；

16、有人侵犯学生权利，教师要制止） （六）提高业务水平（即进修培训权，既是权利也是义务）第二章 学生的权利保护 材料或单选，该行为侵犯了学生的哪项权利，总的梳理学生的三大权利，把易混淆易错的权利帮学生区分，一、人身权（最常考，有17条在民法里，常考4条） 1.生命健康权（学校设施的不安全，或者学校管理疏忽，故意伤害导致的学生伤亡，学生的身心受到了侵犯和伤害，焦虑了，打出血了，测试的时候会问主要侵犯的是什么权利） 2.隐私权（辱骂，体罚主要侵犯的是人格尊严变相体罚，起外号） 3.人身自由权（关禁闭，留校，老师搜查学生东西） 4.人格尊严权 二、财产权不得没收学生的东西；乱收费，收班费，在家长会上收钱

17、是正确流程，罚款；知识产权里的财产权，获奖以后不给奖品 三、受教育权 1.参加教育教学权（常考，设备，设施，学生最基本的权利；不让学生听课，补作业，外面听课；体育课不能不上，） 2.获得经济资助权（奖学金，考的少） 3.获得学业证书权（1）获得公正评价（相对公正） 4.申诉起诉权 5.受完法定年限教育权（常考，义务教育阶段不得开除学生）法条法规 6道题，前四个法律每年都考。第一部 中华人民共和国教育法（节选） （最常考）第二部 中华人民共和国教师法（节选） （最常考）第三部 中华人民共和国义务教育法（节选 （常考）第四部 中华人民共和国未成年人保护法（节选） （常考）第五部 中华人民共和国预防

18、未成年人犯罪法（节选） 幼儿园不考5.第六部 学生伤害事故处理办法（节选） 可能考责权，考法理第七部国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）（节选） 考的最细第八部 儿童权利公约（节选） 中小学不考第九部 幼儿园工作规程（节选） 中小学不考 学生受到伤害，谁负责任1因果责任，谁是事故的原因，谁负责任，但这种情况除外：教师在教育教学活动中，出现了事故，老师不是故意的，那是学校负任责。教师出去了，学生打架，学校负责任2 学校责任：行为不当，管理疏忽，问题处理不当，未进行安全教育，场地不安全（学校的场地不安全，操场有个坑），教师过错（和职务有关的教学行为，不是故意犯的）当事人责任：摊

19、主，商店老板等3 教师责任：和职务无关的个人行为，故意实施的违法犯罪行为4 学校无责任：不可抗力，无行为不当。不可抗力：天灾人祸。假期学生擅自回学校受伤害，学校无需负责人。没过错无需承担责任，道义上学校会给出一些适当赔偿。5 10岁以前，不承担责任；10岁承担可承担的责任。老师在进行教育教学活动中。承担赔偿责任：主要赔偿责任监护人14岁以前，不判刑法。招录指雇佣,雇佣的年龄是16岁。最新的：未成年人18岁以前，不公开审理文化素养9个单选题。第一章 文化常识 第一节 传统文化一 月相和变化考型：给一个诗句，看里面有没有月亮，月亮的俗称二 节气考型：考过顺序，分类，根据时间分（至，立），根据降水分

20、（大雪小雪），根据温度分（大暑小暑等）农业生产分（惊蛰），时节，天气晴朗（清明）三 干支纪年考型：天干10地支12，一甲子为60年；西方100年是一个轮回，给一个年份问明年是什么年四 特殊称谓 考型：以下代指医生的是，杏林，悬壶济世等；戏曲：梨园等女性金叉，豆蔻年华，男性三十，四十，男20岁以前有名，20岁以后有字（字是别人叫你的字号，开始进入社交场合才有的），对父母别称的是五 传统节日考型：古诗句，问你什么节，习俗有哪些可补充些习俗及典故，猜灯谜（很多爱情故事都和元宵节有关），乞巧节六 民族习俗考型：给个节日，哪个民族过得。解放以后才有的傣族给个服饰，哪个民族（单选）七 成语典故（考的比较多

21、）考成语讲的是谁的事，具体哪件事等，如项羽典故的是。第二节 地理名胜考型：地理常识但考的比较少第二章 艺术成就（比第一章考的少）第一节 美术一 中国绘画考的比较少，山水画，水墨画即为国画重点：画家，代表作。重要的洛神赋图，（相当于维纳斯），步辇图，阎立本宫廷画师；宋代前画工，画师，画匠；接订单，功底好但意境不好；宋代白描画马李公麟；赵孟頫老婆写的我弄词；富春山居图；齐白石，徐悲鸿，画作名称，法国西式绘画传统和中国的相结合，中央美院前身是他创立的。外国绘画考的比较多考型；：达芬奇拉斐尔的圣母画的不一样画风特点；米开朗琪罗别人激他不会画画只会雕塑，他就画了创世纪拿破仑；米勒（画农民）；印象派考的比

22、较多考的多，特点画的是光，画的不清楚）：梵高，高更画野人；毕加索。二 文字和书法考型：文字的考法：给个图片，问你是什么文字；知道哪种书法什么时期的；书法家书圣等（楷书和现在最像，草书看不懂，行书介于楷书和草书之间，隶书方方正正圆滚滚，没勾）商代:甲骨文,周代在青铜器上的叫金文；秦代小篆，汉代隶书，曹魏楷书，魏晋行书。草书比楷书更早。王羲之，兰亭序，行书（天下第一行书）；三 雕塑考型：考时代和出土地；石窟常考，四大石窟，雕和塑的区别，敦煌等；外国雕塑知道名字即可，考的不多。如何区分希腊和罗马的，罗马含蓄。四 手工艺考型： 青铜器（考的少，年代和出土。方方正正的是商代的，圆的周代，春秋战国华丽）。

23、马踏飞燕。中国旅游的标志二 陶瓷器考型：1.陶器（一般不考）2.瓷器，考一些磁器口唐代“南青北白唐三彩”：“南青”指越窑的青瓷，“北白”指邢窑的白瓷，“唐三彩”指洛阳出土的彩陶俑。三 玉器 基本不考四 纺织品考型：四大名绣知道产自哪。苏绣，蜀绣最有名。五、建筑 考型：（哪个国家的，干什么用的，介绍些特色民居，皇家建筑等，重要的建筑及地位等，大雁塔，大慈恩寺里玄奘的舍利，）第二节 音乐考型：乐器的分类，西方考的较少一中国音乐 钢琴是击弦乐器，给一种乐器问是哪一种 著名音乐家：伯牙（不姓俞），嵇康（竹林七贤之一），聂耳，冼星海，二、 外国音乐（曲子，作品，地位）巴勒，海顿等第三节 戏剧影视考型：一

24、 戏剧（可能考戏剧的选段，或者戏剧的特征） 给个人物，是哪部戏里的等；戏剧名家四大名旦等，擅长什么角色，他们的作品及地位，及作品里的代表人物 二 电影（知道有哪些奖项，奖杯就可以）三1.世界四大电影奖项美国奥斯卡奖、威尼斯金狮奖、戛纳金棕榈奖、柏林金熊奖。 2.华语三大电影奖项大陆金鸡奖、香港金像奖、台湾金马奖。第三章 文学常识考型：考作者，先秦文学没作者考地位，诗经风雅颂，什么意思得理解，风骚：风和离骚，散文的流派，什么叫编年体，断代史，国别体；给一首诗问是谁写的重点:1.鲁迅 哪个不属于鲁迅的人物形象东方的莎士比亚 汤显祖，老舍，莫言2 外国古典文学：主要考人物和对应关系高尔基，海明威，马

25、尔克斯，3.儿童文学作品：哪个国家的，如安徒生童话是哪个国家的第四章 历史常识考型：考故事，问是什么时候发生的，重点有：秦朝考统一，两汉张骞出使西域，抗战，二战有关的事第五章 科技常识考型：科技成就和人物对应关系；给个图片问是什么发明；时间，领域，成就生活中的常识考一题信息技术（注：基本出俩道题 考办公软件的比较多，word excel等的操作）考情：2道题，办公软件是测试重点计算机使用基础知识（一）计算机的发展史冯诺依曼“计算机之父”，需记忆计算机ENIAC(埃尼阿克)问世时间1946年。第一代电子管时代；第二代晶体管时代；第三代中小规模集成电路时代；第四代大规模和超大规模集成电路时代；第五

26、代人工智能计算机时代。 若问：“微型计算机诞生在什么时代？”答：第四代（二）计算机系统组成常考：五大功能部件：运算器、控制器、存储器、输出设备和输入设备。若问：既属于输入有属于输出的是？答：显示器、磁盘内存：一断电RAM里的数据就会丢失。ROM现在很少用（三）工作原理（考的可能性很小）（四）计算机使用常识1常见文件名后缀2.计算机病毒（只考概念和特点）是一种程序（五）计算机网络的基本概念考的越来越少，只需要知道一些常识即可功能：只需要知道“数据传输”“资源共享”（共享的包括软、硬件）分类：只需要了解“按联网距离分类：局域网、城域网、广域网”因特网通信协议TCP/IP协议：需要要知道这个协议也叫

27、“传输控制协议”Internet使用层协议：考过。WORD操作(需要了解课程所在地考核的版本)Word窗口的组成（插入改写）（二）Word基本操作（现场操作展示）文本选取查找和替换文本文档的显示方式问：下面可以显示标尺的视图是？（只有阅读版式视图不能）问：既可以显示垂直标尺又可显示水平标尺的是？答：页面视图字符格式和段落格式页面设计图文排版对比各种环绕方式让学员感受不同。测试时可能会给出图片要求选出是哪一种方式。Excel的使用（一）Excel基础知识扩展名.xls（易考）；一个工作簿中默认3张，最多255张Excel基本操作单元格中输入数据：例输入“001”要先输入一个单引号“”(一定要是英

28、文输入状态下的)；输入分数时要先输入一个0，再输入一个空格，然后输入分数，否则是以个日期格式的数据补充：条件格式（03班最多设置3个）公式和函数的使用公式创建以“=”开头（易考）D2:F2指的是从D2到F2，包含E2。D2是相对地址，$D2是绝对地址，按F4可以切换求平均数函数AVERAGE(number1,number2),参数不超过30个求和函数Sum(number1,number2)条件求和函数sumif统计函数count(只统计述职，例如写“缺考”就不计算)排位函数pank等等数据的管理和分析进行数据统计之前要对数据进行排序（考点）补充：插入图标，07版可以直接插入，03版需要一步步操

29、作PowerPoint的操作拓展名.ppt，打开直接放映的文件的拓展名.pps母版的优点：统一、便捷走进写作一 命题趋势从形式上分类（一）命题作文中心思想给定，题目给定，最简单的，即命题作文（二）话题作文和命题作文有相似的地方，即中心思想是明确的，只需再编个题目即可。（三）材料作文三种题型中最难的一种，因为要确定立意。总结：在第一环节要介绍：一 出题形式；二 明确难易程度二 作答要求议论文，三要素，论点，论据，论证。（论说文也是议论文的一种，按议论文写）观点明确：标题，开头（点题），结尾（点题）要体现文章观点，即第一最后一自然段。分析具体：事实论据和理论论据（名人格言名言警句）条理清晰：写4-

30、7个自然段语言流畅：不要有病句，生动，排比，比喻题目自拟：标题没写扣两分立意自定：有陷阱，自定是从材料中来，而不是自己乱编。三 评分标准立意：立意跑题，则下面都不要看了，10分一下。是写作的第一关，是我们讲课的重点资格性测试，相对来说比公务员事业单位作文容易结构：结构的完整（这篇文章总分总的结构，总分的结构会让阅卷老师以为你你没写完，分总，时间很短，看23分钟看不出你的观点） 结构的均匀（中间段落字体大体相当，议论文中心观点和分论点，即分论点字数相当；分论点至少有一个来自材料；材料中有提示要从材料中找分论点，可加分；若分论点材料中没有可自己编）卷面: 整洁，可给学生展示一些卷面，更直观语言:

31、（规范 生动）不明觉厉，人艰不拆，这些网络用语少用。语言不生动：采用比喻；排比；用引言。经常用到的比喻排比给学生展示，讲义里的名言警句给学生背。四 常见文体一 议论文（论说文）是必考的 论点 论据 实施论据，理论论据 论证二 记叙文 可考可不考的六要素 时间地点人物 （起因经过结果）事件。这六要素可不必全在文章里。写作方法一 审题立意（一）立意的基本要求：（1）立意要贴切（最好从教育观，人生观的角度：12，13，11 高考作文的简单变革；统考后从教育观的角度考察更多）（2）立意写偏分数就不太高（二）立意的基本方法：A 关键词分析法（1） 找关键词 （看高频和高端（很抽象的概括性很强）词汇）（2

32、） 找逻辑关系（3） 分析关键词的含义：中心观点：在材料里只找出一个分论点，那么剩下两个我们自己编也有三个分论点都编的情况，最难也最好写，言之有理，自圆其说即可步骤推理很重要-步骤推理中得出分论点，是上课的难点，要给学生讲清楚。B主体分析法 （1）主体 （2）做法 （3）目的 （4）引申义目的：找出文章的中心观点，找出分论点。总结：（1）两个方法最重要的是找出分论点。（2）编分论点的思维（分论点从材料找不到时）围绕中心观点，写作思路:1 从为什么的角度切入2从怎么办的角度切入3 从教育观角度进行切入注：学员素质好的也可以从既有为什么又有怎么办的角度出发二 结构布局A 五段三分式P1 开头 （点

33、题） P2 分论点1 P3 分论点2 P4 分论点3 P5结尾 （点题）注：三个分论点间是有逻辑关系的分论点递进式可给范文（例如：学生，班级，学校，教育领域四个中选三个写）B 分论点并列式谁前谁后无所谓模板：（例如：1教师的专业知识，2道德品质（要细化，关爱学生），3老师良好的心理素质）C 一个论点+多个论据式P1 开头 P2 论据+评述 P3 论据+评述 P4 结尾案例：谈骨气注意事项：论据需典型，评论需深刻D 正反对照式的结构：1、开头 2、好处 3、好处（弊端） 4、弊端 5、结尾E 起承转合式1、 开头 2、过渡段（问题、原因） 3、分论点一 4、分论点二 5 分论点三 6 结尾逻辑推

34、理考情题量，学段，逻辑，类比，图推 2道题一、逻辑形式推理逻辑体系概念-命题-推理概念的关系：全同、全异、交叉、包含（是）概念的限制：从大到小（动物到猫）概念的概括：从小到大（猫到动物）命题的概念：表示判断的句子（判断）命题的分类：直言命题（只有一个判断）和复言命题（只是奥两个判断，或、且，、只有才）或和且a或b，两个至少选一个（两者都有可能） a且b，两个都成立所有是和有些非所有非和有些是推理充分条件和必要条件 【谁推谁】前推后【充分】考上（推出） 报名【必要】， 考上是报名的充分条件，报名是考上的必要条件前推后，否后推否前否前、肯后不能推只有才，【后推前】-进场买票矛盾：并非 / 否定 （一句话前加并非就是矛盾）A或B 和 非A且非BA且B 和 非A或非B（吃米饭且吃面条）AB 和 A且非B真假话找谁和谁矛盾（只要连句话有矛盾，则必定一真一假）朴素逻辑元素一一对应问题，【连线列表，代入排除法】