初中语文专题解析(DOC 73页).doc

1、初中语文专题解析主题一 拼音和汉字专题一 拼音基础讲解关键提示1.判断多音多义字的读音，要做到字不离词，词不离句。2.牢记生字字音和易错的字。3.注意形声字的读音，不能只取声旁。4.文言文中古今读音不同的字要记住字音。1 本节以多音字为重点，以读音为难点，特别是生字字音和易读错字的字音。拼音主要是从以下五个方面加以考查：一是判断多音字的读音（如例3）；二是判定容易误读的字的读音（如例1）；三是判定难字的读音（如例1）；四是辨析拼音的正误（如例2）；五是正确识记形声字的读音（如例4）。2 汉语拼音能力的评价重在考查学生认读和拼读的能力以及借助汉语拼音认读汉字的情况。这类考题一是要注意多音字的语言

2、环境，一定要据义定音，切不可主观臆断（如例3）；二是要注意形声字读音不能只取声旁（如例4）；三是有些难字的读音是要记住的（如例1、例4）。判定难字的读音是一种重要的认读能力，要进行强化识记训练。这样，不仅培养了考生认读和拼读的能力，而且提高了考生借助汉语拼音认读汉字，纠正地方音的能力。3 正确认读，无论身处何处，都要用普通话来交流，坚持下去，养成习惯，培养考生持之以恒的学习精神，养成考生认真细心的好习惯（如例4），从而引领了考生对祖国语言文字的热爱之情。典例分析【例1】 （2002，湘潭）下列词语中加点的字的注音，完全正确的一项是( )A.差使（）淳朴（chn） 岿然不动（u）B.恣睢（z）

3、奢侈（sh） 忍俊不禁（jn）C.抖擞（su）轩榭（xun）拈轻怕重（zhn）D.煦暖（j） 参差（cn） 不胜枚举（shn）剖析：这道题目考了判定容易误读的字的读音的能力，同时也考了判定难字读音的能力。A项，“岿然不动”的“岿”应读作“ku”；C项，“拈轻怕重”的“拈”应读作“nin”；D项，“煦暖”的“煦”应读作“x”。解答：B【例2】 （2003，海淀）下列词语中加点的字的读音，完全正确的一项是( )A.夭折（yo） 婆娑（su） 对称（chn）B.镌刻（jn）嗤笑（ch） 中看（zhn）C.造诣（y） 脑髓（si）逞强（chn）D.琼台（qn） 惬意（qi） 憎恶（w）剖析：这道题目考

4、的是辨析拼音正误的能力。B项，“镌刻”的“镌”拼错，韵母“”在声母“j、q、x”后省去两点儿，应拼作“jun”；C项，“脑髓”的“髓”拼错，韵母“i”和“u”并列，声调标在后，应拼作“su”；D项，“琼台”的“琼”拼错，应拼作“qin”。解答：A【例3】 （2003，北京）下列词语中加点的字的读音，相同的一项是( )A.禅师 禅让 B.吓唬 吓人C.数落 数见不鲜 D.弹唱 子弹剖析：此题主要考查学生对多音字的掌握情况。这类字字音差别细微，极容易读错、混淆，要认真进行辨析。A项中“禅让”的“禅”念“shn”；C项中“数见不鲜”的“数”念“shu”；D项中“子弹”的“弹”念“dn”；而B项中两个

5、加点字均念“xi”，故答案选B项。解答：B【例4】 （2004，安徽）下列加点字的读音完全正确的一项是( )A.反省（shn） 剽悍（pio） 义愤填膺（yn）B.粗糙（co）恬静（tin） 妄自菲薄（b）C.抖擞（su）纤维（qin） 安然无恙（yn）D.酝酿（nin） 肖像（xio） 面面相觑（x）剖析：解答此题，一是要注意多音字的语境读音，如上面“省”“薄”等；二是要注意形声字的读音不能只取声旁，如上面“糙”“纤”等；三是要注意有些字的读音是要记住的，如上面“剽”“膺”“觑”等。选项A中“反省”应读“xn”；选项C中“纤维”应读“xin”；选项D中“面面相觑”应读“q”，“肖像”应读“”

6、。解答：B专题二 汉字基础讲解知识梳理1.掌握常用汉字3500个，其中3000个左右会写。2.读清字形，会辨析同音字、形似字、多音多义字。如：“搏”和“博”_、_等。3.根据形声字的特点识记汉字、改正错别字。4.错别字的主要类型：笔画错误、偏旁误用错误、形近义混错误、音近义混错误。三围整和1 本节重点是能规范书写汉字和辨别同音字、形似字和多音多义字的使用，难点在纠正错别字。汉字书写要规范美观，学会通用的行楷字（如例2）。能理解多音多义字在不同词语中的含义。错别字的主要类型有：（1）笔画错误，主要是因增减笔画造成的错字；（2）偏旁误用错误，就是把字的偏旁写错（如例1）；（3）形近义混错误，将形体

7、相近、意义不同的字写错；（4）音近义混错误，将读音相近、含义不同的字写错。2 正确书写汉字的关键在于能准确辨别同音字、形似字和多音多义字，这样可以防止写错别字。避免错别字的具体方法有：（1）了解汉字的造字方法，如象形、指事、会意、形声、转注和假借（如例3）；（2）掌握书写规则，牢记汉字笔画（如例2）；（3）将字形与字义联系起来，以理解帮助记忆。通过语境，弄清字词含义（如例1）。3 汉字书写不仅能给人以美的享受，而且还能从一个侧面反映考生的文化素养。（如例2）正确书写汉字，在特定的语境中，引导考生关注社会焦点，了解当代科技、经济文化、社会发展的现状与特点，增强民族自豪感。（如例3）考查辨析同音字

8、一改往常静态、孤立的考查方式，将它放在具体的语境中，从而考查了考生运用语言文字的实际能力。典例分析【例1】 （2004，黑龙江）做客语文考场。今年语文试题，仍设三大板块，放松心情做客，注意书写规范；认真推敲揣摩，还要深思明辨，充分施展才华，试后不留遗憾。（1）为上面“友情关怀”中的加点字注音。摩：_施：_（2）上文中有两个字书写有误，找出来，改正它。_改为_改为_剖析：本题考查学生识字与写字的能力。答此类题，要求学生平时重视汉字的书写，既要会注意标调，又要认清字形，特别要注意区分形近字。另外，此题使用了富于人文关怀的答题提示语形式作为试题的载体，拉近了命题者与考生的距离，消解了考生的紧张心理，

9、创造了良好的考试氛围，可以说是新课程理念下考试评价特点的一个体现。解答：（1）m sh （2）辩辨 撼憾【例2】 （2004，新疆）汉字书写。写一手漂亮的汉字，不仅能给人以美的享受，而且还能从一个侧面反映你的文化素养。请将下面的语句工整、美观地书写出来。高山收容每一块岩石，不论其大小，所以雄壮无比。_大海收容每一朵浪花，_剖析：这道题考的是汉字书写。答此类题，要求考生平时注意汉字书写基本功。此题重视汉字的书写，书写的又是对考生语文素养与思想修养具有良好导向和激励性的内容，考生在认真书写汉字的同时，也受到了情感的熏陶。可见命题者对学生的满腔热忱，体现了新课程理念下语文中考命题良好的导向性。解答：

10、略【例3】 （2004，镇江）阅读下列文字，把文中标音所表示的汉字依次填写在文后横线上。“5、4、3、2、1点火。”“神舟”五号仿佛被一双巨手擎着，在hn天动地的轰鸣声中，拔地而起，直指苍穹，终于圆了中国人o游太空的“飞天”梦。_剖析：此题考查的是学生对常用汉字的掌握。此题重视语文基本功的考查，又体现了语文的实践性。答题时要注意形声字“撼”的偏旁，注意“翱”字的笔画要书写正确。解答：撼 翱【例4】 （2004，南京）下面加点的字有两对同音字，请你把它们找出来。晨曦微露，徜徉山野搜寻前人的遗踪，迎面吹来和煦的春风，小鸟在枝头翩然起舞，鱼儿在水中快乐嬉戏，真是美不胜收，令人心旷神怡！剖析：此题考查

11、考生辨别同音字的能力。答此类题，要求考生平时认准汉字的读音，对同音字要认真分辨。此题一改往常静态、孤立的考查方式，将它放在具体的语境中，从而考查了考生运用语言文字的实际能力。解答：“曦”同“嬉”；“遗”同“怡”。像“例2”那样的考题，你会用什么字体来书写？主题二 词语和标点专题三词语基础讲解知识梳理1.词语有本义、引申义、比喻义。2.词语从感情色彩分为褒义词、_、_。3.常见的几种释词方法：（1）语素分析法，（2）转义解释法，（3）同义词互释法，（4）否定反义法。4.同义词辨析法：（1）从词的内部结构来辨析；（2）从词的感情色彩来辨析；（3）从词的使用范围来辨析。三围整和1 本节考查侧重于运用

12、，重点为：（1）辨析常见的同义词、多义词、反义词及其在不同环境的不同含义（如例3）。（2）辨析词义的感情色彩、语体色彩及词的褒贬互用。像例2就是“贬义褒用”这种情况。（3）正确理解与运用常见的词语、成语。像例1就考查了学生对成语的掌握程度。（4）体味具体环境中词语的含义。（5）注意关联词在具体语言环境中的运用。2 理解词语的目的就是为了更好地使用词语，表情达意。（1）运用同义词，要注意词语的细微差异和搭配对象；（2）词语的释义及辨误要结合具体语言环境解释某个词（如例3）；（3）理解选用成语要注意成语的本义、比喻义及其适用对象、场合和习惯（如例1）；（4）多义词的运用要注意多义词的多义性特点，依

13、据语境准确辨析；（5）要注意“褒义贬用”和“贬义褒用”的作用。像例2这种“贬义褒用”就很精彩，词语富有表现力。对词语的学习、理解，本着“词不离句”“句不离文”的特点，更加注重语言运用，更加灵活。3 词语的运用要靠平时积累，这样不仅可以扩大词汇量，而且可以丰富语言表达能力。好的词不仅富有表现力，而且更能表达出对大自然的热爱之情（如例2）。典例分析【例1】 下列句子中加点成语使用正确的一项是( )A.这份试卷中的第1小题他花了10分钟时间才完成，真是小题大做。B.篮球比赛输了，不要怨天尤人，而要吸取教训，加紧训练，提高技艺。C.经过大家的努力，我们终于登峰造极，在山顶欣赏到了美好的景色。D.黄山的

14、石、雾、松是大自然的造化，无不巧夺天工，令人赞叹不已。剖析：此题考查学生对成语的掌握程度。在做这种题时，首先弄清每个成语的意思：“小题大做”多用来比喻把小事情当做大事情来处理；“怨天尤人”指遇到挫折或出了问题，一味抱怨天，责怪别人；“登峰造极”用来比喻学问、技能等达到最高的境界或成就；“巧夺天工”的意思是人工的精巧胜过天然。然后结合语境来分析：A组与C组只是符合成语的字面意思，并不是成语真正的含义，D组则是用词不当，将自然界的景物当做人工的力量。由此得出答案。解答：B【例2】 下面句子中的加点词语的感情色彩最恰当的一项是( )A.人类的视觉最发达。B.我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。C.

15、韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，我们就要开始上课了，不等你了。”D.鲁迅对青年、对革命，向来是十分大方、慷慨的。剖析：此题考查考生对词语感情色彩的掌握程度。好的词语不但是使用正确，更重要的是要有表现力。如B项“溺爱”一词是贬义词，可在句中却更能表达出作者对大海的热爱之情。这种“贬义褒用”更为精彩。解答：B【例3】 下列句子中加点词语使用不当的一项是( )A.那瀑布的水沫扬起来，弥漫了半天，日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。B.晴朗的日子里也常会有阴风晦雨的袭击，就像一只黑乌鸦扇着翅膀在你周围鼓噪着，足以将一个好心情蹂躏得乱七八糟。C.蓝天下，一群孩子，明亮的双眸，痴痴地凝望着山坡上一

16、朵朵白色的蒲公英，口里欢快地唱着：我是一朵会飞的蒲公英D.黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此心惊胆战的搏击。剖析：此题考查考生在语境中对词语使用的辨别能力。最精彩的词语往往不拘一格，很容易与使用不当的词混淆。当然，辨别时一定要结合语境仔细地分析。如:“心惊胆战”是恐惧害怕的内在表现，与语境很不切合；“蹂躏”虽多指暴力的欺压，但放在句中就能形象地描绘出心情糟糕的程度。解答：D对于例3，你的解题切入点是什么？专题四标点基础讲解知识梳理1.标点符号有两种：标号和_。2.标号有六种：引号、括号、_、破折号_、着重号。3.点号有七种：（1）句末的点号有句号、问号、着重号；（2

17、）句中的点号有逗号、_、_、冒号。4.标点符号的书写必须占格。关键提示1.只有疑问句、反问句才用问号。2.在非提示性的话语的后边不用冒号。3.所有的点号都占一个字的位置，不能出现在一行之首。三围整和1-1 七种点号的用法句号：表示一句话说完之后的停顿。问号：表示问句之后的停顿。叹号：表示强烈的感情句末的停顿。分号：表示复句中并列分句间的停顿。冒号：在句中用以提示下文或总结上文。1-2 六种标号的用法引号：表示引用的部分；表示特定称谓或着重指出的部分；表示讽刺或否定。括号：表示文中注释的部分。省略号：表示文中的省略部分。破折号：表示后文是解释说明的部分；表示意思的递进；表示意思的转折；表示声音的

18、中断或延续。书名号：表示书籍、文件、报刊、文章等的名称。着重号：表示文中需要强调的部分。1-3 标点符号的使用规则标点符号书写必须占格。点号占一格，点号不能出现在一行之首。引号、括号、书名号：如果非要将前部放在行的末尾必须移至另一行开头；如果非要将后部分放在另一行的开头，必须将它移至前一行末尾。2 标点符号中的着重号在语句中起强调作用，一句话中表示修饰的部分，往往要读重音（如例2）。引号的用法很特殊，如果是在陈述句中引用别人的话，则点号应标在引号后面；间接转述别人的话，无需用引号标示。连用叹号表达强烈的感情（如例3）。3 正确运用标点符号，还能起到表情达意的作用。像例3（1）句中的叹号，表达了

19、作者对国民党特务的无比激愤与痛恨，感情激越而豪迈。例3（2）句中的着重号，加强了情感，表达了人民对周总理的无限怀念，这样爱憎的感情跃然纸上。典例分析【例1】 （2004，杭州）下列句子中的标点符号使用都正确的一项是( )A.在播音员的播音中，经常会出现这样一种现象：就是把该读去声的字读成上声。B.成败与自己的想象有着直接的关联。悲观地把自己想象成失败者，这足以使你不能取胜；乐观地把自己想象成胜利者，将给你带来无法估量的成功。C.宋朝林和靖的咏梅名句不少，最脍炙人口的当然是“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”D.诗画无不注重绘声绘色，讲究笔力，风神，意境等因此，古人曰：诗是有声画，画是无声诗。剖

20、析：A句中冒号有误，应改为逗号最好；C句中句号应放在句尾较合理；D句比较复杂，“笔力”“风神”“意境”应该是并列关系，之间用顿号，“省略号”在这里表示因并列过多而省略，但前面已有“等”字，故没有必要用。解答：B【例2】 （2004，南京）同样一句话，说话时重音不同，强调的意思也不一样。按照括号里的要求，下面这个句子应该怎么说？请你用着重号（）给它标上重音。A.你为什么这么高兴？（询问原因）B.你为什么这么高兴？（强调程度）剖析：A句中所问的是“高兴的原因”。因此应该考虑在“为什么”下面加着重号；B句中所问应强调程度，“这么”是表程度的副词。解答：A.为什么B.这么【例3】 （2004，黄冈模拟

21、）分析下列句中标点符号的表达效果。（1）学生放暑假了，便以为我们没有力量了吗？特务们！你们错了！（2）周总理啊，周总理，全国人民都在哀悼您，都在呼唤您，都在想念您。剖析：（1）的问号表反问，加强语气，表明我们有力量。最后连用两个感叹号，表达了作者（演讲者）对国民党特务的无比激愤与痛恨，感情激越而豪迈。（2）句中主要是用着重号，有加强情感、加重语气的作用。解答：本题无标准答案，只需言之成理即可。答案可参考解析部分。你对此题的答案是什么？与同桌比较一下。【例4】 下列使用标点符号有错误的一项是( )A.“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来地摸了一回，直起身来说道：“偷我们的罢，我们的大得多呢。”B

22、.我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。C.“我几乎还不会作文呢！”他惊讶地叫道。D.哪一种办法省时间，我们能一眼看出第一种办法好，后两种办法都“窝了工”。剖析：此题考查考生对标点符号运用的辨别能力。D项“哪一种办法省时间”显然在发问，应用问号。再者“窝了工”在该句中既无特定含义，又非强调，无需用双引号。解答：D【例5】 准确断句并填入恰当的标点符号。大家都知道轻音乐能解除疲劳愉悦心情给人以美的享受。那么运动锻炼可否在增强体质的同时也像轻音乐那样愉悦心情调节心理培养乐观精神呢完全可以近年来世界上一些国家兴起轻体育这是大众体育不断适应人们需求和不断科学化的必然趋势。剖析：此题考查考生对标

23、点符号的运用能力。这样的题类，先弄清题意，明确“轻体育”是特定称谓，应用引号，了解“培养乐观精神呢”是问句，要用问号，其他都迎刃而解。解答：大家都知道，轻音乐能解除疲劳，愉悦心情，给人以美的享受。那么运动锻炼，可否在增强体质的同时，也像轻音乐那样愉悦心情，调节心理，培养乐观精神呢？完全可以。近年来，世界上一些国家兴起“轻体育”，这是大众体育不断适应人们需求和不断科学化的必然趋势。主题三 句意和修改专题五 句子的选用仿写基础讲解关键提示1.选用、仿写的解题要领：看清题干明确要求品味语言材料把握思想内容辨明语言风格注意情感色彩创设新语境理顺语意脉络、仿句艺术特点达到解题目的。2.操作程序：（1）分

24、析语言材料，明确仿写的目的与要求；（2）依据题意把握思想内容；（3）分析含意，把握指向；（4）分析句子间的组合关系。三围整和1 本节重点在于考查句子的选用与仿写。仿写语句主要有两种类型：一类是从形式上仿写，有时要求按照给定的句式仿写，有时按照给定的修辞方法仿写，如仿写排比句、比喻句（如例2、例3），有时要求按照规定的抒情、议论等表达方式仿写。一类是从内容上仿写，大多是要求根据规定的话题内容仿写。语言含蓄，蕴含哲理（如例3）。2 仿写句子时，首先要把握例句内容，分析例句形式，明确仿写话题，然后仿写出特殊生动的新句子（如例3）。解答这类题目时，思路一定要开阔，要敢于联想、想象，有时一时的“冲动”其

25、实是一个绝妙的答案。3 句子的选用与仿写可以使考生领悟想象是思维的源泉（如例2），可以赞美无名英雄的默默无闻、甘于奉献的精神。典例分析【例1】 （2004，青海）在下列横线上，仿照加点的句子再续写两个句子。人活着不是单靠食物，还要有：春天百花散发的缕缕芳香，夏日碧水带来的阵阵清凉，_，_。剖析：青海的考题已经完全打破了“四选一”的题型了。此题将修辞手法灵活运用，运用比喻、排比来提示人生存在的各种重要条件，突出环境的作用。答案不是唯一的，但也要有范围，因此后两句必须写的是“秋”“冬”对人生存的影响。解答：秋天田野收获的累累果实冬天寒风吹来的片片雪花【例2】 在下面横线上填入适当的词句，使每个句子

26、都是比喻句，使所填的三句话构成前后连贯的排比句。没有想象，思维_；没有想象，思维_；没有想象，思维_。剖析：题干提出了三个要求。一、所填语句必须都是比喻句，与之对应的常用比喻语有“像、等于、是”等；二、所填语句构成排比句，因此，三个句子的结构要相同或相似；三、所填语句必须前后连贯，话要说连贯，思维要有“序”。解答：没有想象，思维之树就不会开花；没有想象，思维之树就不会结果；没有想象，思维之树就不会成林。【例3】 在下面这个赞颂“无名英雄”的比喻句的后边，再接着仿造一个比喻句。句式要求与前一句相同。你（无名英雄）不是金秋的硕果，而是果树下的一方泥土；_。剖析：一是比喻以先否定、后肯定的形式出现；

27、二是“泥土”后面是个分号，再写的比喻句仍然是以“你（无名英雄）”为主语，不能再以另一个事物为陈述对象；三是无论否定肯定都要能揭示无名英雄的精神本质，且否定的事物与肯定的事物要有某种联系并能构成对比。解答：你不是鲜艳的花朵，而是为花输送养料的根须。专题六 句式变换基础讲解关键提示1.变换句式的原则是句意不改变。2.主动句主语由施事者承担。3.双重否定表达肯定的意思。4.反问句中表示反问的语气“难道”跟句末的“？”实际上构成否定语气。三围整和1 本节重点考查运用能力，难点分析句式对表情达意的作用。句式变换有四种类型：一类是长短句互换，（1）将长句改为短句的方法是将长句中的关键内容提出来单独成句。（

28、2）将短句改为长句的方法与长句改短句相反（如例1）。二类是主动句与被动句的互换，（1）把主动句改为被动句，只要将施事者与受事者互换位置，并且将“把”字改为“被”字。（2）被动句改为主动句的方法与上面正好相反（如例2）。三类是肯定句与否定句的互换，（1）将肯定句改为否定句，将句中的谓语换成该谓语的反义词，同时在谓语前面加进一个否定词。（2）将否定句改为肯定句的方法与上面正好相反（如例3）。四类是陈述句、疑问句、祈使句和感叹句之间的变换。语气不同的句子可以表达大致相同的意思，但表达效果不同。反问句比陈述句更肯定有力，往往既能强调，又能表达强烈的感情（如例4）。2 句式变换重在考查运用能力。对句式变

29、换相关知识的考查，不再是考查知识的本身、知识的识记，而是对这些知识的灵活运用。像例4这类题目，就是考查对句式变换的运用能力。3 恰当地运用句式，可以充分表达强烈的感情，像例4就表达了对教师的无限赞美之情，同时学习中华民族勤劳、勇敢和富于创造的精神。典例分析【例1】 （2003，黄冈）将下列一组短句组成一个长句。（1）海水里应该更多地生长浮游植物。（2）浮游植物能保证海洋鱼类的饲料。（3）海水浮游植物能为人类提供新的食物资源。剖析：综合三个短句的信息：更多地生长浮游植物；保证海洋鱼类的饲料；人类新的食物资源。这就是说浮游植物不仅提供了海洋鱼类的饲料，还为人类提供了新的食物资源。为了准确表达，必须

30、将这三个信息用关联词语组织起来。解答：让海水里更多地生长浮游植物，不但能保证海洋鱼类有充足的饲料，而且能为人类提供新的食物资源。【例2】 （2003，黄冈）按要求变换句式。A.人民战胜了反动势力。（改为被动句）B.李先生被反动派暗杀了，这是李先生留给昆明的光荣。（改为把字句）剖析：主动句中有些特殊情况，比如说句中的动词是表主动的动词，这种句子中可不用“把”字，表达的意思仍和主动句一样。改写方法与前面讲的一样。A句中只要将“人民”和“反动势力”换位，并且在受事者前面加上“被”字。B句的前一部分是被动句，把“李先生”和“反动派”换位后，将“被”字改成“把”字。解答：略【例3】 （2003，鄂州）把

31、“人们公认：地球围着太阳转”改为否定句。剖析：“公认”即大家都承认，与之相反的意思人们是不承认，为了表意准确，可以在“不公认”前再加上一个否定意思的词语“不得”，此题即解。解答：人们不得不公认：地球围着太阳转（意思不变）。或：人们不能否认【例4】 （2003，黄冈）按要求改写句子。（1）我的老师是一位非常慈爱、非常公正、非常伟大的人。（为了充分表达对老师的赞美之情，改写成感叹句。）（2）中华民族是一个有着悠久文明历史、勤劳勇敢和富于创造精神的民族。（为了增强语势，用排比手法，改写成复句。）（3）将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相，后面写着两个字道：“惜别”，还说：“希望将你的也送给

32、我。”（为了叙述简洁明快，将画线部分改为转述。）剖析：本题考查句式变换。句式的变换是有目的的进行的，是为了表达需要而选择的句式。（1）题把陈述句改为感叹句。先应加上感叹词，然后别忘了把句末的标点符号改为感叹号；（2）题是需要把单句改为排比句组成的复句，改的时候，要求把“勤劳勇敢”“富于创造精神”都放在“中华民族是”的后面，这样，主语就没有改变；（3）题需要将直接引用改为陈述的句子，需要注意的是直接引用引号，陈述句不要引号，又要将语言引出来，需要改变人称，即将“你”改为“我”，将“我”改为“他”。解答：（1）我的老师是一位多么慈爱、多么公平、多么伟大的人啊！（2）中华民族是一个有着悠久文明历史的

33、民族，是一个勤劳勇敢的民族，是一个富于创造精神的民族。（3）还说希望将我的也送给他。专题七 语病的辨析和修改基础讲解关键提示1.语病辨析的方法：（1）培养语感；（2）灵活运用所学知识分析；（3）运用解题技巧；（4）多角度分析法。2.修改病句的方法：增、删、调、换、改。三围整和1 本节的重点是修改病句，难点是辨析病因。常见的病句类型有：（1）用词不当，即在语言表达时出现：表意不清；色彩欠妥；不合氛围；语序不合理；修饰语位置不当等（如例2、例3）。（2）成分残缺：一般有三种情况：缺主语；缺谓语；缺宾语，如例1。（3）搭配不当：此类语病一般有“介词加宾语”“动词加宾语”搭配不当，如语序不合理；述语同

34、中心词搭配不当（如例4）。（4）结构混乱，一般有四种情况：杂糅；暗换主语；层次不清；标点不合适造成混乱。（5）表意不明，主要有两种情况：费解；歧义。（6）不合逻辑，常见的类型有：互相矛盾；概念并列不当；强拉因果；主宾颠倒；否定不当；不合事理。2 在辨析和修改语病的问题上，辨析更为重要，既是基础，又是难关。（1）培养敏锐的语感力：即先通读，如果感到拗口别扭，即为病句，接着感知是否合乎语言习惯，最后再用所学知识分析并改正。（2）灵活运用所学知识分析，知识是工具，是基础。（3）运用解题技巧，如紧缩法、梳理法、类比法、意义法等。（4）多角度分析法，凡是所学知识的所有角度都能使用。3 辨析并修改语病，不

35、仅考查考生知识的掌握力，而且考查了考生的毅力和耐心（如例4）。像例3修改后还可以表现小孩子们认错后的愧疚心情，从而使考生学到了一种做人的道理：知错认错。从而培养正确的人生观、价值观。典例分析【例1】 （2003，长沙）下列句子中没有语病的一句是( )A.通过大家的共同努力，非典疫情慢慢地被控制住了。B.要把我们的学生培养成为既有丰富的知识又有高尚的品质。C.从他上学的那天起，语文对他就产生了浓厚的兴趣。D.我将妈妈的一张张笑脸和一句句言语摄入镜头，制成相册。剖析：此题是传统的试题，“四选一”。B项，此句缺主语，补上“学校希望”或“家长努力”等都可以；C项“他对语文”，主语与宾语混乱；D项，主谓

36、不搭配，笑脸可以摄入镜头，“言语”如何制成相册？正确应为将“和一句句言语”删去。解答：A【例2】 （2003，广东）下面这段话中有4处错误，请找出并在原文上改正。四日市的居民常年累月地吸入被氧化硫及各种金属粉尘污染的空气，呼吸器官受到损害，很多人患有呼吸系统的疾病，如支气管炎、哮喘、肺气肿、肺癌等。既然四日市呼吸系统病患者大多一离开大气污染环境，病症就会得到解决，所以人们把这种病统称为“四日市哮喘病”。剖析：广东的题有些改革，重在语言运用，这个题目中不仅考查对错字、对词语的掌握，同时还考查语法知识，因此，这是综合性的语文基础知识测试。解答：四处错分别为：“常年累月”应为“长年累月”。删去“等”

37、和省略号后的句号；或者删去“”。“既然”改为“由于”或“因为”。“解决”改为“缓解”。【例3】 （2003，甘肃）张明在同桌互评作文时作了如下评改，选出评改不正确的一项( )A.原文：花园里的石凳上、田埂上，坐着几个捧着书埋头苦读的莘莘学子。（评改：“莘莘”是“众多”的意思，“学子”属于书面语。应删去“莘莘”，改“学子”为“学生”。）B.原文：木工房里传来阵阵敲击声，那是木匠张师傅在修理课桌，他是一个心灵手巧、匠心独运的人。（评改：“匠心”指精巧的构思；“匠心独运”形容巧妙而独具一格的艺术构思，应删去。）C.原文：看到有几个小孩嬉笑着摘下花来，随手扔在地下，我怒不可遏地冲上去，奋不顾身地呵斥了

38、他们。（评改：“怒不可遏”和“奋不顾身”词义太重，应修改或删去。）D.原文：那几个小淘气拉着手，蹒跚地走了。（评改：“蹒跚”形容走路缓慢摇摆，应改为“迤逦而行”，更能表现他们认错后的愧疚心情。）剖析：将语法知识的考核设计在同学的作文之中，这也是一个创新。看看前三项是否是同学们在作文中常犯的错误，再看D项修改的仍不对，因“蹒跚”一词形容走路动作不灵活，一般形容老年人或残疾人，而小淘气是孩子，他们不可能蹒跚地走路，应改为“慢慢地”，走路慢可以表现他们认错后的愧疚心情，希望考生在答此题时认真推敲。解答：D【例4】 （2003，湛江）下列句子中，没有语病的一项是( )A.能否推进素质教育是保证青少年健

39、康成长的条件之一。B.学校新的领导班子健全并建立了一整套班级管理制度。C.这次会议规定每位发言者的发言时间最多不能超过30分钟。D.湛江的亚热带城市风光迷人，还有那丰富味美的海鲜也吸引着大量的游客。剖析：此题考查病句的辨别能力。解答时首先要明确病句的类型，然后根据这些类型逐一辨别各项。上题中的A项搭配不当，B项“健全并建立”语序不当，C项“最多不能超过”重复累赘，只有D项无语病，为本题的正确答案。解答：D 主题四 表达和积累专题八 语言的简明连贯得体基础讲解关键提示1.要能够见多识广，注重综合性，做到语言与社会生活相结合。2.根据问题的具体情况，把握其特点灵活作答，看语意是否简明，说话是否连贯

40、，用语是否得体。3.语言表达要巧妙。三围整和1 本节重点在于实际运用，难点在于表述题的解答，特别是有些语句的言外之意较难理解作答。语言表达的考查题型有两种类型。一类是选择题：不同情境的不同表达，即四种情景四种选择，各项之间无可比性，须经过判断、揣摩、分析、比较，选出符合题干要求的选项，如例1。二类是表述题：就是指所给的题目，要求考生根据设置的情景表达与特定的情景对象相吻合的内容，按照题目要求灵活地、有创意地进行解答，如例2、例3。2 语言表达考查的关键在于考生根据此类题目的不定性、灵活性、多元性的特点进行解答。如例2、例3，这类题目一是注重体现综合性，把相关的基础知识整合起来考查；二是注重体现

41、运用性，结合语文实践，考查考生运用语文基础知识解决问题的能力。3 综合运用语言表达可以培养考生有爱心、懂礼貌、树文明形象的优秀品质。（如例1）从而培养考生树立了正确的人生观、价值观，使考生具有面对挫折，永不服输的精神。典例分析【例1】 下列情境，说话恰当的一项是( )A.小江正在认真做作业，妈妈叫他吃饭，他说：“没看正忙着吗？”B.陈兵借了同学一本新书，不小心给弄脏了，还书时他连声说“对不起”。他的同学说：“对不起值多少钱？给我另买本新书吧！”C.李河骑自行车不小心撞了一个同学，他马上下车说：“对不起，请问撞伤了吗？”这个同学说：“没关系。”D.某中学正要上公开课，课前一位外来听课的老师走到教

42、室里问一个学生：“请问同学，上什么课？”这个学生回答说：“你自己不会看课程表吗？”剖析：这道题考查了根据情境语言表达能力，其中着重是要求说话要得体，即注意场合、分清对象、注意身份、讲究礼貌、文明交际等。A项中小江用反问语气，不能体察妈妈的爱心，不恰当；B项中陈兵的同学不能谅解陈兵，而且语气强硬，不念同学之情，不恰当；D项中那个学生不看对象，不注重自身及学校形象，对外校老师没有礼貌；只有C项中李河和那个同学说话既表道歉又含谦让，是恰当的。解答：C【例2】 根据前后语境在画线A处填写一个句子，使A、B、C三句形成完整的排比句。心中的目标虽然难以达到，脚步却也没有白费，每走一步都是有收获的。A._；

43、B.艰难是一种收获；C.哭泣也是一种收获。要不然你怎么知道欢乐、顺利和仰天大笑是什么滋味？剖析：解答此题的关键是抓住上下文章的紧密连续性，从语气、语意及前后衔接、上下照应等几个方面综合考虑。有的讲究修辞的还要注意修辞方法的运用。此题中首先抓住B、C两处都是含有“是”字的判断句，连接起来又构成排比句。由后半句中“欢乐、顺利和仰天大笑”自然可以推出A处应是“痛苦或悲伤”之类的词。解答：痛苦是一种收获。【例3】 （2003，长沙）根据语境在下面方框内填上简洁得体的话语。中国著名乒乓球运动员孔令辉在本届世乒赛男单半决赛中，虽经努力拼搏，但仍以34微小差距惜败奥地利选手施拉格，请你发一条短信鼓励他。剖析

44、：此题考查学生说话要既简洁又得体，孔令辉以微小差距惜败，只要用鼓励性的语言，简洁得体即可。解答：虽败犹荣，胜败乃兵家常事。对于本题，你是否还有其他答案？专题九 背诵默写名句妙篇典例分析【例1】 下列情境，说话恰当的一项是( )A.小江正在认真做作业，妈妈叫他吃饭，他说：“没看正忙着吗？”B.陈兵借了同学一本新书，不小心给弄脏了，还书时他连声说“对不起”。他的同学说：“对不起值多少钱？给我另买本新书吧！”C.李河骑自行车不小心撞了一个同学，他马上下车说：“对不起，请问撞伤了吗？”这个同学说：“没关系。”D.某中学正要上公开课，课前一位外来听课的老师走到教室里问一个学生：“请问同学，上什么课？”这个学生回答说：“你自己不会看课程表吗？”剖析：这道题考查了根据情境语