小升初语文衔接课第一课(DOC 11页).doc

1、 小升初语文衔接课第一次课基础知识回顾：汉语拼音、汉字、词语、句子。第一部分：常见修辞手法的理论梳理(1)比喻：就是打比方，即利用两种不同性质的事物的相似点，借甲事物来说明乙事物。结构：本体、喻体、喻词例子：太阳像个大火球。（本体 太阳、喻体 火球、喻词 像）明喻里的喻词：像、好像、仿佛、好比、好似暗喻 （举例：那又浓又脆的景色，简直就是一幅水墨画）暗喻里的喻词：是、成为、变成、变为（甲是已）借喻 例子：我打了个寒噤，只一个瞬间，我就知道我跟她之间已经隔了一层厚厚的墙壁。比喻成立的条件：.甲和乙必须是两个不同性质的事物易错点：同类比：她的性格像她母亲。表猜测：天阴沉沉的，像要下雨一样。表引词：

2、动物园里动物有很多，像大象、老虎、长颈鹿等。.甲和乙之间必须有相似点。作用：形象生动地写出了事物的特点；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。作用：答题格式：运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，）生动形象地写出了对象特性。有时还需加上作者的情感。例题：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。答案：运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛。表达了作者对藤萝花的赞美之情。 (2)拟人：把物当人来写，使事物具有人的神态、动作、语言、心理等。作用：是使所写“物”色彩鲜明、描绘形象生动，表意丰富。例1：桃树、杏树、

3、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。拟人答题格式：运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了了什么怎么样（的情态）。有时还需加上作者的情感。例题：小草偷偷得从土里钻出来。答案：运用拟人的修辞手法，把小草人格化了，生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力。 (3)夸张：为追求某种表达效果，对原有的事物精选合乎情理的扩大或缩小。作用：揭示事物的本质，烘托气氛，加强渲染力，引起读者的强烈共鸣。形式：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张例子：白发三千丈，缘愁似个长。(三千丈为扩大夸张) 芝麻粒儿大的事,不必放在心上。(芝麻粒儿是缩小夸张) 太阳刚一出来,地上已经像下了火。(把前

4、一事物出来与后一事物下火夸张到几乎是同时出现,有人称此种夸张方式为超前夸张)答题格式：运用了夸张的修辞手法，突出了什么怎么样，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。例题：教室里静得出奇，连针掉地上的声音都能听见。答案：运用了夸张的修辞手法，突出了教室的特别安静，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。 (4)排比：由结构相同或者相似、意思相近或者语气一致的词组或句子成串排列。一般是有三个或三个以上的句子组成。作用：增强文章语言的气势。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。答题格式：运用排比的修辞手法，强调了对象特性+“使条理分明”或“节奏和谐，显得感情洋溢

5、，富有气势”或“层次清楚、描写细腻、形象生动”。例题：1、红得像火，粉得像霞，白得似雪。答案：采用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、音律和谐、气势如虹，表达了作者对春花的喜爱之情。 (5)设问：自己提出问题，自己解答问题。作用：强调问题，引起人们注意，启发人们思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。答题格式：运用设问，引起读者的阅读兴趣，启发读者对对象特性的注意和思考，很自然地引出下文。例题：中学生应树立怎样的金钱观？（首先）答案：运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对中学生应树立怎样

6、的金钱观注意和思考，很自然地引出下文。例1：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。 （6）反问：心中其实没有疑问，而用疑问句的形式来表达确定的意思。（1）疑问句是四种语句中的一种（其他三种是陈述句、感叹句、祈使句），是有疑而问，需要别人回答。（2）反问是修辞方法中的一种，反问句是无疑而问，意在肯定，不需要别人回答。作用：强调作用，增强肯定(否定)语气。答题格式：运用反问，加强语气，意思是说（改成陈述句），强烈地表达了（什么）之情。例题：1、这能全怪我吗？答案：运用了反问的修辞手法，加强语气，意思是说这不能全怪我，父母也有责任，强烈地表达了作者对父母的责备之情。 (8)对比：把正反两个

7、事物或一个事物的两个方面放在一起对照比较。作用：突出强调其中某一对象的特点。例1：节约光荣，浪费可耻。 (9)反复:为了突出某个意思，强调某种感情，特意重复某个词语和句子。作用：突出强调所说内容(某种情感或者意思)。例1：“盼望着，盼望着，”强调了盼望的急切。 第二部分：例文分析：品味语言，回答问题。（4分）一尊微弱之躯，一个病中的老人，面对这么多鲜花、掌声、赞叹和美誉，他为什么不像其他明星表露出满心的欢喜与陶醉呢？哪怕是装出来的。一切都是那么静静的，静静的，犹如秋天的一片落叶，静静地飘下，飘到一个地方，风吹一下，就动一动。风不吹，就静静地禅定着。那些仍然留在枝头的鲜花与果实与它无关，那些欣赏

8、鲜花与享受果实者的赞叹与它无关。它只属于大地。回归大地，是它的理想与抱负。走向大地时的那份从容与宁静，那份无悔与蕴藉，只有那片掉落的秋叶,才能够懂得！很多的时候，霍金都保持着一种雕塑般的姿态。没有任何一种雕塑会像他那样生动，会像他那样令人难忘与不舍！身子斜斜的，脖子斜斜的，连他的微笑也都是斜着的，我猜想他看到的人与物也都是斜着的，惟独他的心笔直地立在那里。 （1） 第段说霍金“犹如秋天的一片落叶”，结合全段，说说这个比喻好在哪里。-（2）“身子斜斜的，脖子斜斜的，连他的微笑也都是斜着的，我猜想他看到的人与物也都是斜着的，惟独他的心笔直地立在那里。”具体说说“斜”和“笔直”放在一起的表达作用。-

9、答案：（1）这个比喻生动（或形象）地写出了霍金面对荣誉时的从容（或实现人生价值后的无悔）。（2）形成对比，突出了霍金在身体残时表现出的 强乐观（或从容高洁）的精神品质。能力提升煤油灯煤油灯似乎离我们的生活已经很久远了，许多孩子只有在博物馆、纪念馆才能见到它的身影。偶尔停电，大家也是用蜡烛替代照明。在我记忆深处，那如荧的煤油灯，依然跳跃在乡村那漆黑的夜晚，远逝的岁月也都深藏在那橘黄色的背景之中。我的家乡就挂在一个山坡上，房子无规则地散落着。岁月如歌，人间沧桑。记忆中的小山村，白天有刺眼的阳光，傍晚有燃烧的夕阳，晚上有亮晶的月光，黑夜有跳动的磷火、飞舞的流萤，并不缺光。那时山村没有电，祖传的照明工

10、具就是煤油灯，印象最深的是那煤油灯的光芒。油灯那跳动着的微弱的光芒，给遥远而亲切的山村和山民涂抹上昏黄神秘的颜色，也给我的童年升起了一道生命的霞光。上个世纪六七十年代，煤油灯是乡村必需的生活用品。家境好一些的用罩子灯，多数家庭用自造的煤油灯。用一个装过西药的小玻璃瓶或墨水瓶子，倒上煤油，再找个铁瓶盖或铁片，在中间打个小圆孔，然后孔中嵌进一个用铁皮卷成的小筒，再用纸或布或棉花搓成细捻穿过筒中，上端露出少许，下端留上较长的一段泡在煤油里，然后把盖拧紧，油灯就做成了。待煤油顺着细捻慢慢吸上来，用火柴或火石点着，灯芯就跳出扁长的火苗，还散发出淡淡的煤油味煤油灯可以放在许多地方，譬如书桌上、窗台上，也可

11、挂在墙上、门框上。煤油灯的光线其实很微弱，甚至有些昏暗，由于煤油紧缺且价钱贵，点灯用油非常注意节省。天黑透了，月亮也不亮了，各家才陆续点起煤油灯。为了节约，灯芯拔得很小，灯发出如豆的光芒，连灯下的人也模模糊糊。灯光星星点点，飘闪飘闪。忙碌奔波了一天的庄稼人，望见家里从门窗里透出来的煤油灯光，疲倦与辛苦荡然无存。晚饭以后，院子里光线已经暗了，娘才点起煤油灯，我便开始在灯下做作业。有时我也利用灯光的影子，将五个手指做出喜鹊张嘴、大雁展翅的形状照在土墙上，哈哈乐上一阵子。母亲总是坐在我身旁，忙活针线活，缝衣裳、纳鞋底，一言不发地陪伴我。母亲那时眼睛好使，尽管在昏黄的灯光下且离得较远，但母亲总能把鞋底

12、的针线排列的比我书写的文字还要整齐。春夏秋冬，二十四节气，娘一直在忙着缝呀、织呀、纳呀，把辛劳和疲倦织进娘的额头、眼角。漫长的冬夜，窗外北风呼啸，伴随油灯捻子的噼啪声，娘在用自己的黑发银丝缝制希望，把幸福、喜悦一缕缕纳成对子女的期待。为了能让我看得清楚，娘常常悄悄把灯芯调大，让那灯光把书桌和屋子照得透亮。有时候，我正做着作业却进入了梦乡，醒来时却发现柔和昏黄的灯光映着母亲慈祥的面容，识不了几个字的母亲正在灯下翻阅我的作业本。童年难以忘怀的记忆，都与煤油灯有着直接的联系。在煤油灯下，我懵懵懂懂学到了知识，体会到了长辈的辛苦，更多的是品尝到了亲情的温暖。煤油灯，一次次感动着我，一次次驱散我的劳累与

13、寂寞。 1本文标题的作用一是 ；一是 。2.从第段看，本文记叙的顺序是什么？那么，删去开头画线部分是否更简洁？请说明理由。（3分） _ 3第段中与第段画线句相呼应的句子是 。（2分）4. 文中反复说煤油灯的光亮如荧微弱有些昏暗如豆的用意是什么？（2分） 答案：1（2分）文章的记叙对象 全文的记叙线索2（3分）倒叙 不行，先开篇点题，对煤油灯做必要的交待以引起读者的关注，然后引出回忆。3（2分）给我的童年升起了一道生命的霞光。4.（2分）反衬母亲的伟大，突出母亲年复一年、日复一日的坚持与付出。第三部分：基础冲关一、仿句的选择。1.下文画线处，依次填哪组词最恰当（ ） 我得到了友情，便告别那_;我

14、得到了真诚，便告别那_;我得到了希望之舟，便告别那_;我得到那光亮的一闪，便告别那_.黑暗的深渊 貌似善良的虚假 深恶痛绝的狡猾 犹豫之岸的彷徨A B. C. D. 2. 填到横线上与下上下文衔接较好的一项是（ ）。 小明爬到床下，偷偷躲了起来，_，从床下拽了出来，送到幼儿园去了。A妈妈找了好久，最后才发现他 B. 但后来还是让妈妈给找到了C是妈妈找了好久，终于把他找到 D. 但妈妈毕竟发现了他3. 这是一个秋季的薄阴的天气。_；岩面与草丛都从湿润中透出几分油油的绿意，而瀑布也似乎分外地响了。 A. 厚厚的云在我们顶上罩着 B. 层层的云在我们顶上浮着 C薄薄的云在我们顶上压着 D. 微微的云

15、在我们顶上流着4. 依次填入下列空格处的比喻，最恰当的一项是（ ） 春联，是文学殿堂里的一枝奇葩，它发自千人之心，出自万人之手，各展其才，各显千秋，豪放_,婉约_,粗犷_,细腻_,洋洋洒洒，蔚为大观。 A如旭日喷薄 似风指杨柳 如小桥流水 如大江东去 B若大江东去 如小桥流水 如旭日喷薄 似风指杨柳 C如小桥流水 似风指杨柳 若大江东去 如旭日喷薄 D似风指杨柳 如小桥流水 如旭日喷薄 若大江东去5. 填入下列很线上的句子与上下文衔接较好的一项是（ ） 两岸的青山，_，都晃悠悠地，无一例外得倒映在清澄、透明的江水里。A. 石壁的丛林，青山的石壁，丛林中的藤蔓芳草B青山的石壁，石壁的丛林，丛林中

16、的藤蔓芳草 C青山的石壁，丛林中的藤蔓芳草，石壁的丛林 D丛林中的藤蔓芳草，石壁的丛林，青山的石壁二、 仿句的运用。题型：套用题（例2）、自选题（例3）、命题式（例4）、续写式（例5）1仿照例句，在下面横线上完成两个句子。 例句：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。 2.仿照例句，再写两个类似的句子。太阳无语，却放射出光泽；高山无语，却体现出巍峨。 3.仿照例句，以“爱”为话题，另造一个句子。 例句：美，是蓝天上的一朵白云，是沙漠中的一片绿洲。 仿句：爱， 4.仿照例句，再写三个你对“语文”理解的比喻句。例：语文是滋味无穷的美酒，让人回味无穷。仿：语文是 语文是 语文是 5.仿照加点的句子，续写

17、一个句子，使之构成语意连贯的排比句。 人生的意义在于奉献而不在于索取，如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地； ， 第四部分：语言积累1、 读文章2、 标注不认识的字音3、 对照注释，自行梳理文意4、 做题童趣 沈复 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑

18、，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。注释：1、节选自浮生六记闲情记趣（自传体散文）。题目是编者加的。沈复（1763-1825）字三白，号梅逸，长洲（现在江苏苏州）人，清代文学家。2、 余：我。3、 稚：幼小。4、 张目：睁大眼睛。5、 秋毫：鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物。6、 藐：细微的事物。7、 细：仔细。 8、 故：因此。9、 物外：这里指超出事物本身。10、 私：自己 11、 怡然称快：高兴得连声叫好。 12

19、、 之：的。 13、项：脖颈，颈。14、强：通“僵”，僵硬的意思。 15、于：在。 16、素帐：未染色的帐子。 17、徐徐：慢慢地。 18、唳：鸟鸣。 19、以为=把当作。 20、怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡:安适、愉快；然：的样子 21、兴：兴致。 22、方：刚刚。 23、盖：原来是。 24、之：指蛤蟆。 25、虾蟆：癞蛤蟆。 26、鞭：名词活用为动词，鞭打。 注： 项为之强的“强”读jing（通假字） 虾读h，在古文中，“虾”相当于“蛤”；练习题：一、积累与运用1.给下列加点字注音。童稚（ ） 鹤唳（ ） 土砾（ ）丘壑（ ） 癞蛤蟆（ ） 藐小（ ）2.解释下列句子中加点的字词。余忆童稚时（ ） 项为之强（ ）（ ）果如鹤唳云端（ ）（ ） 以丛草为林（ ）（ ）徐喷以烟（ ）方出神（ ） 盖一癞蛤蟆（ ）兴正浓（ ） 尽为所吞（ ）鞭数十（ ）驱之别院（ ） 则或千或百（ ）12 / 12