(完整版)高中语文必修三四课程纲要.doc

1、高中语文必修三、四（人教版）课程纲要 高一语文备课组厚慧珍 课程类型：必修课程 教学材料：高一语文必修三课程名称：高一语文必修三设计： 高一语文备课组全体成员授课课时：40课时授课对象：高一年级学生课程目标：1、 掌握朗读的方法，尤其注意有感情地朗读诗歌，在朗读中传达出自己对诗歌的理解。借助音乐欣赏等方式，、加强与其他课程的沟通，以适应现实生活和学生自我发展的需要，拓展语言学习的范围，提高语言综合应用能力。2、在阅读文学作品时应通过查阅有关资料，努力做到了解作品的时代背景、作家经历、创作动机以及作品的社会影响等，加深对作家作品的理解。3、通过文本阅读，了解议论文论点的深刻性、论据的典型性、论证

2、的严密性，提高论述类文本的阅读能力。 4、结合上下文和相关注释，借助工具书，理解教科书所选的文言文，并能根据要求给重要的语段断句或翻译。5、从生活中选取有价值的材料，并用恰当的形式真实地叙述事件和描写人物，鲜明地展现人物的性格特征。6、围绕中心，选择恰当的论证方法，特别是运用比喻论证的方法进行议论。必修三 第一单元课程内容分享课程纲要 （1课时）通过全书章节体系的浏览，认识必修3的文本内容，能说出必修3学习内容。通过学生的合作研读，学生能知道学期学习内容，要获得的知识、能力，并初步了解通过怎样的方法和步骤，解决语文学习存在的困难。第一单元（10课时）内容学习目标课时林黛玉进贾府1、学生能用自己

3、的语言复述故事情节。2、能抓住文本中的动作、语言、肖像等描写，并学会通过这些总结出人物的性格。3、结合人物性格、借助工具书和注释，了解时代背景，进而能归纳人物背后的内涵和小说的主题。4祝福1、能找出文本中的动作、语言、心理等描写，并学会通过这些总结出人物性格2、整理小说的情节线索,并完整说出。3、借助时代背景的介绍，让学生能逐步探究祥林嫂死亡的原因。4、借助小说中写人的精彩段落，让学生动手仿写，能形成自己独特的感悟。4老人与海1、学生能讲出简单的情节，陈述深刻的内涵。2、让学生能通过对人物心理的分析，归纳出人物形象的内涵。3、借助视频，让观后能写出自己的读后感。2必修三 第二单元（8课时）内容

4、学习目标课时蜀道难1、学生能通过诗歌中具体诗句，找到诗歌的诗眼。2、抓住具体诗句，归纳和整理出“蜀道难”难在何处？3、通过具体诗句的研读，让学生能体会李白浪漫主义的特色。2杜甫诗三首1、学生能通过诗中意象，说出具体的意境，归纳诗人的情感。2、借助作者的写作背景和个人经历，知人论世，说出诗人的情感。3、通过前两首诗的讲解，让学生能学会举一反三，完整把握杜甫的创作风格。2琵琶行1、抓住文本的具体内容，归纳总结琵琶女的人物形象。2、找出诗人的情感变化，并思考诗人为何泪湿青衫，归纳二人命运的相似。3、学生小组合作，具体研读琵琶女的演奏，说出诗人是如何描写琵琶女的演奏的。3李商隐诗两首1、学生能通过诗中

5、意象，说出具体的意境，归纳诗人的情感。2、借助作者的写作背景和个人经历，知人论世，说出诗人的情感。1必修三 第三单元（10课时）内容学习目标课时寡人之于国也1学习本文比喻鲜明，善用排比、对偶，增强文章气势的特点。2借助工具书和注释，整理课文中词类活用、通假字、一次多义等知识。3理解孟子主张行仁政，重视民心的向背，利民保民的积极思想。2劝学1掌握积累12个文言常用实词：劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用，3个文言常用虚词和6个古字通假字。2翻译全文，理解文意，学习本文比喻论证方法以及论证的逻辑。3.使学生了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述，明确认识学习的重要性以及学习必

6、须“积累”、“坚持不懈”和“专心致志”的道理。3过秦论1、归纳掌握“制、亡、固、遗、度”等词的一词多义，七个通假字、三种古汉语特殊句式，逐步提高学生文言文阅读能力。2、学习本文善于叙事、精于论断的写作特色，引导学生正确处理叙议关系，提高议论文写作能力。3、了解作者借古讽今、劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义。3师说1掌握“传、师、从”等多义实词的意义和用法；积累“也、则、于、乎、所以”等虚词的意义和用法。2正确认识文中有关“尊师”与“重道”的观点。3、培养学生尊敬师长、虚心求教的美德。2必修三 第四单元（3课时）内容学习目标课时动物游戏之谜1理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相

7、结合的写作方法； 2学习本文准确全面的语言特点；3学会筛选、提炼和整合信息，尝试写简单的说明文。1宇宙的边疆1联系实际，了解解说词的特点，了解一些有关宇宙的基础知识； 2借助文中的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考；3、激发学生的求知欲和探索精神。 1一名物理学家的教育历程1用结构分析法来快速阅读文章和梳理文章的主旨。2引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵；3 以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。1必修三议论文写作课程纲要与计划（8课时）内容学习目标课时学习选取立论的角度学习从正面、侧面、逆向思维等角度思考一个问题，找到多种议论角度。学

8、会从中找出新颖而有针对性的角度写作，达到立论高远新奇的效果2学习选择和使用论据确立论点之后要找到能证明论点，并且典型而新颖的论据，论据有事实论据与道理论据两种。2学习论证在写作中要学会使用道理论证的方法，如例证法、喻证法、引证法、对比法等，可以通过范文逐步掌握并在实践中应用。2学习议论中的记叙在写作中使用事实论据时，要区分事实论据与记叙文中描写事例的区别，记叙要为议论服务。2课程实施建议1、教学资源音像资源：录音带，视频、音频材料。书本资料： 课本：必修1语文教师教学用书，必修1语文教案，必修1语文名师导学同步测控。参考书目：教辅资料2、实施手段导学方式：预习、展示、精讲和反馈。教师起引导、指

9、导作用，充分利用导学案。学习方式：探究、合作、讨论和自主学习，先学后讲，生生互动、小组合作完成每堂课的探究、答疑解难。练习处理：课本后随堂练习，随堂检测题。教学反馈：课堂反馈主要通过观察、问答、交流、板演、小测试等途径来实现，课后反馈主要通过课后作业、谈话、考试等途径来实现。整理与复习：理清知识脉络，构建知识体系，以典型例题为载体，理解、计算每单元复习题，提高知识和技能的运用能力，总结好的解题方法。课程评价学习评价的根本目的是激发学生全面提高语文素养的热情。因此学习评价要以课程目标作为评价的基准，面向全体学生，尊重学生的个体差异，关注学生的不同兴趣、不同表现和不同学习需要。在教学过程中，可以结

10、合所教内容，采用学生自评、同学互评、教师评价等方式，对学生的学习情况进行评价，还可以采用同步检测、单元检测、模块考试等方式来评价，以提高评价效率，达到促进全体学生全面发展的目的。1、评价指标：(1)学习态度。学习态度的构成要素：预习情况（预习学案中的学习目标、学习方法、课前准备），课堂学习状态（笔记、参与、问答、讨论、合作），课堂检测题（及格、良好、优秀）。(2)作业情况。作业的构成要素：是否上交、完成的正确率、错题是否纠正。作业的评定等级：A优秀、B良好、C合格、D需要努力(3)成绩分为单元成绩和月考、期中成绩(卷面测试，自主命题)，期末考试成绩（卷面测试，统一命题）。成绩等级为：优秀、良好

11、、及格和不及格。2、评价结果处理：重视定性与定量相结合的方法，定性评价可采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，有哪些进步，具备了什么能力，还需要在哪些方面努力等，建立数学成长记录袋，时刻关注学生的成长。评价目的要有利于学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的全面发展。 必修四课程类型：必修课程 教学材料：高一语文必修四课程名称：高一语文必修四设计： 高一语文备课组全体成员授课课时：35课时授课对象：高一年级学生课程目标： 1、在阅读鉴赏中，了解小说和戏剧、电影剧本等文学体裁的基本特征及主要表现手法，掌握欣赏戏剧剧本和电影剧本的基本方法。 2、把握诗词中的意象，感悟其意境

12、，了解文中抒发感情所运用的手法。3、了解和掌握一些诗文鉴赏的方法，力求写出具有鲜明个性和独特见解的鉴赏文章。4、引导学生走进文学世界，感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，提高审美鉴赏能力。5、努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界，解读文学作品中的人性内涵。 内容：分享课程纲要 （1课时）通过全书章节体系的浏览，认识必修4的文本内容，能说出必修4学习内容。通过学生的合作研读，学生能知道学期学习内容，要获得的知识、能力，并初步了解通过怎样的方法和步骤，解决语文学习存在的困难。第一单元：（7课时）内容学习目标课时窦娥冤1，找出剧中主要矛盾冲突。2、理清剧作的结

13、构。3、体会人物语言的动作性，说出人物语言中蕴涵着的潜台词。2雷雨 1、能说出崔莺莺和崔母在思想上的根本分歧所在。2、辨别说出场面的变化带来的戏剧效果。3、欣赏人物的语言，说出其中妙处。3哈姆莱特1、能说出人物之间的复杂关系。2、欣赏紧张激烈、变故迭生的场面。3、初步了解哈姆莱特这一形象，能完整陈述。2必修四 第二单元（5课时）内容学习目标课时柳永词两首 1、在了解柳永生平及作品风格基础上，领会望海潮雨霖霖的内容和所抒发的思想感情。 2、鉴赏两首词的表现手法、风格特点。1苏轼词两首1、合作学习，用文学视角解读词中景物描写与诗人情感的关系。2、了解古代文人的内心归宿，感受淡定的人生态度。1辛弃疾

14、词两首1、感悟辛弃疾词的豪放风格。继续学习欣赏词的艺术手法、品味语言。2、体会景色和典故中所蕴涵的深层含义，探索作品的丰富意蕴，体会并理解词人的情感。1李清照词两首1、通过分析人物形象，理清诗人情感发展的脉络，培养学生阅读诗歌的能力。2必修四第三单元（5课时）内容学习目标课时拿来主义1、整体把握全文结构，全面理解课文内容。2、体会杂文语言犀利幽默的特点。3、学习本文运用因果论证的写作手法，尤其学习并掌握比喻论证的写作手法。2父母与孩子之间的爱1、 引导学生对“爱”的认识由感性上升到理性的高度，从而对“爱”进入哲学层次的思考。2、 体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点。1短文三篇1、注意学习课文

15、语言，摘抄名言警句，领悟文章哲理美和语言美。 2、了解文章丰富的文化内涵，提高学生的文化素养。3、把握论著的主要观点和基本倾向，要在阅读过程注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共同提高。 2必修四第四单元（10课时）内容学习目标课时廉颇蔺相如列传1、在诵读基础上，学生通过自学扫除阅读障碍，结合注释和工具书理解文言词句的含义，了解课文基本内容2、通过讨论，理解廉颇蔺相如高贵的人格品质4苏武传1、 科学使用学案，以翻译为手段，落实学生对文言实词、文言虚词的含义和用法的理解，掌握其中的词类活用和文言2、 探究学习，分析本文塑造人物形象的技巧和方法句式的特点4张

16、衡传1、在朗读的基础上培养语言感知能力。2、结合语境分析语句，从而积累文言知识，培养语境意识。3、对人物进行概括评价，从而体会传记详略剪裁作用。2必修四议论文写作课程纲要与计划（8课时）内容学习目标课时学习横向展开议论学会议论文的基本要素后，要掌握议论文思路结构，横向展开议论是围绕一个观点，在同一个层面上，从不同角度展开议论，这些角度之间是一种并列关系。2学习纵向展开议论纵向展开议论是围绕一个观点，从不同层面上展开议论，这些角度之间是逐层深入的，要掌握横向与纵向思维的区别。2学习反驳在作文中练习反驳思维，可以直接反驳，也可指出对方论据的真实性但不能证明论点，驳斥对方错误的论点，达到辩论与反驳的

17、目的。2学习辩证分析在掌握以上几种思维的基础上，为避免片面性，要学会全面分析问题，从运动的方面看问题，及学会分析对立面的转化思维，从而达到更理性分析问题的能力。2课程实施建议1、教学资源音像资源：录音带，视频、音频材料。书本资料： 课本：必修1语文教师教学用书，必修1语文教案，必修1语文名师导学同步测控。参考书目：教辅资料2、实施手段导学方式：预习、展示、精讲和反馈。教师起引导、指导作用，充分利用导学案。学习方式：探究、合作、讨论和自主学习，先学后讲，生生互动、小组合作完成每堂课的探究、答疑解难。练习处理：课本后随堂练习，随堂检测题。教学反馈：课堂反馈主要通过观察、问答、交流、板演、小测试等途

18、径来实现，课后反馈主要通过课后作业、谈话、考试等途径来实现。整理与复习：理清知识脉络，构建知识体系，以典型例题为载体，理解、计算每单元复习题，提高知识和技能的运用能力，总结好的解题方法。课程评价学习评价的根本目的是激发学生全面提高语文素养的热情。因此学习评价要以课程目标作为评价的基准，面向全体学生，尊重学生的个体差异，关注学生的不同兴趣、不同表现和不同学习需要。在教学过程中，可以结合所教内容，采用学生自评、同学互评、教师评价等方式，对学生的学习情况进行评价，还可以采用同步检测、单元检测、模块考试等方式来评价，以提高评价效率，达到促进全体学生全面发展的目的。1、评价指标：(1)学习态度。学习态度

19、的构成要素：预习情况（预习学案中的学习目标、学习方法、课前准备），课堂学习状态（笔记、参与、问答、讨论、合作），课堂检测题（及格、良好、优秀）。(2)作业情况。作业的构成要素：是否上交、完成的正确率、错题是否纠正。作业的评定等级：A优秀、B良好、C合格、D需要努力(3)成绩分为单元成绩和月考、期中成绩(卷面测试，自主命题)，期末考试成绩（卷面测试，统一命题）。成绩等级为：优秀、良好、及格和不及格。2、评价结果处理：重视定性与定量相结合的方法，定性评价可采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，有哪些进步，具备了什么能力，还需要在哪些方面努力等，建立数学成长记录袋，时刻关注学生的成长。评价目的要有利于学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的全面发展。