人音版（五线谱）六下音乐-第6课 聆听-海德薇格主题-教案、教学设计(配套课件编号：12a47).docx

1、一、教学目标 1、知识与技能：通过聆听赏析海德薇格主题，感受音乐要素在音乐中的作 用，学习分辨各部分音乐的不同表现及变化，感受魔幻，神奇的音乐色彩。21 2、过程与方法：感知听辨不同乐器组的音色所呈现的音乐色彩，了解此作品作 曲者。 3、情感态度与价值观：培养学生良好的聆听习惯，拓展学生视野，培养学生团 队合作及探究知识的积极性。 二、教材分析 本课选自人音版小学音乐教材第十二册第六课“神奇的印象”。海德薇格主题 选自美国影片哈利波特与魔法石中的电影配乐，由电影音乐大师约翰.威廉 姆斯作曲。乐曲由两个部分和尾声组成。第一部分为带再现的二段体结构，三拍 子突出“魔法石”的闪烁和色彩的明亮，钟琴奏

2、出主题旋律，木管乐器和铜管乐 器再次呈现主题， 弦乐组用旋风似的伴奏急速进行。 第二部分音乐采用了二拍子， 体现速度的不同，先后由木管乐器，钟琴和小号再次奏出此旋律旋律，中间插入 舒展的弦乐演奏的旋律，像似突然间失去魔法的威力而恢复到“麻瓜”。尾声部 分各种乐器的加入使气氛变得更加热烈，直至推置高潮，结束全曲。 三、学情分析 通过赏析乐曲海德薇格主题，让学生正确掌握关注音乐要素的变化来分析音 乐作品的基本技能，充分感受音乐的无穷魅力，拓展学生视野，鼓励学生的表现 欲和积极性， 养成“带着问题听， 带着问题思考”的良好习惯， 发挥音乐想象力， 主动探知，培养学生良好的聆听习惯及音乐鉴赏力。21c

3、njycom 四、教学设想 通过赏析乐曲海格薇德主题，让学生正确掌握关注音乐要素的变化来分析音 乐作品的基本技能，充分感受音乐的无穷魅力，拓展学生视野，鼓励学生的表现 欲和积极性， 养成“带着问题听， 带着问题思考”的良好习惯， 发挥音乐想象力， 主动探知，培养学生良好的聆听习惯及音乐鉴赏力。21世纪*教育网 五、重点难点 教学重点：记主题旋律，聆听分辨音乐中乐器特有的不同音色。 教学难点：引导学生感知音乐要素中的不同变化带来的不同气氛及情绪；掌握聆 听方法。 六、教学准备 1、对教材的细致分析； 2、寻找相关教学素材； 3、制作课件 七、教学过程 (一)、A 乐段赏析 1、初听 A1、感受旋

4、律 师：同学们，闭上眼睛，你可以展开无穷的想象。 2、辨别主奏乐器“钟琴”，并观看“钟琴”视频 师：你知道这么神秘、这么梦幻的音乐用什么乐器演奏的吗？ 3、听 A1 分组：第一组感受音高、第二组在纸上画出图形谱（2 遍） 4、听 A1 分组：第一组手指音高用“ding”随音乐哼唱、第二组在黑板粘贴“星星 图形谱” 5、随音乐再唱一遍、 （树枝）指图形谱音高 6、随钢琴演唱、纠正学生歌唱状态 (二)A 乐段赏析 1、完整聆听 A 乐段、师用肢体表现 2、师带生用肢体表现 A 乐段 3、主题旋律出现了几次？分别用了什么乐器？ 4、完整聆听 A 乐段、辨别每段的主奏乐器 （1）完整聆听 A 乐段音频

5、 （2） “完整聆听音画结合的 A 乐段 5、聆听 A 乐段，师带生用“ding”“ du ”“peng”三种声音去表现 师：下面我们用三种不同的声音演唱一下主题旋律，第一次钟琴我们用“ding”， 第二次用“ du ”模仿木管的声音，第三次用“peng”模仿铜管的声音。 6、引导学生感受力度的变化，由弱到强 7、聆听 A2 乐段，找出“小提琴”音色，并在黑板画出图形谱 8、完整聆听 A 乐段，师生用声势表现（区别主旋律和副旋律） （三）观看电影哈利波特片段 1、观看哈利波特片段 2、揭示乐曲名称、A 乐段 这段音乐的名字就叫做海德薇格主题 ，作曲家将它称为“梦幻主题” 。 2、介绍作曲家 3

6、、完整欣赏全曲 三、B 乐段赏析 1、聆听 B1 乐段共同主题 （五个）旋律一样、演奏的乐器不同。 2、用肢体完整表现 B 乐段（七次） 、出示“飞翔主题” 3、电影音乐 师： 可以说一段优秀的主题音乐能够对电影起到画龙点睛的作用，是影片成败的 关键性因素，整个电影需要音乐去烘托、渲染，才能更加完美，这就是“电影音 乐” 。希望同学们以后再看电影的过程中，也能够关注背景音乐。 四、欣赏交响乐海德薇格主题 1、观看视频：欣赏美国 BBC 交响乐团演奏的海德薇格主题 2、出示板书（尾声） 音乐的画面感由放松紧张放松，这就是威廉姆斯多具匠心的“回旋曲式”结构。 五、小结 师：在这节课中，我们对这首海德薇格主题留下了深刻的印象，让我们记住 它的主题音乐，希望同学们以后再看电影的时候，也能够多关注、多感受电影当 中的背景音乐。