苏教版高中语文必修二知识整理分析(DOC 10页).doc

1、苏教版高中语文必修二知识整理第一专题知识整理一、字词。1、读准下列加点的字。轮廓(ku) 翌(y)日 孩稚(zh) 虔诚(qin) 跌宕(dng) 恬静(tin) 禁锢(g) 憧憬(chng jng) 绚(xun)丽丰饶(ro) 如醉如痴(ch) 毋(w)宁 瞥(pi)一眼 粗糙(co) 骇(hi)人 曙(sh)光 蓓(bi)蕾 奢侈(sh ch) 祈祷(q do) 隐遁(dn) 铿锵(kng qing) 亘(gn)古不变 坍圮(tn p) 熨贴(y ti) 攫(ju)捋(l)着触须 撅(ju) 步履(l) 隽(jun)永 时髦(mo)昵(n)称 人寰(hun) 突兀(w) 摇曳(y) 昊天(

2、ho) 仓猝(c) 一幢(zhung) 凛冽(ln li) 拯救(zhng) 攫住(ju)创痛(chung) 田凫(f) 椋鸟(ling) 潺潺(chn) 2、正确书写下列加点的字。翌日 虔诚 恬静 禁锢 憧憬 绚丽 毋宁 攫住 瞥一眼 坐落 亘古不变坍圮 熨贴 捋着触须 撅 步履 隽永 昵称 人寰 余暇 铿锵 缘分 蓓蕾突兀 摇曳 仓猝 凛冽 拯救 田凫 椋鸟 潺潺 昊天 奢侈 祈祷 曙光3、解释下列词语。瞥：很快的看一下。 翌日：次日，第二天。 沧桑：比喻经历了许多世事变化。 禁锢：关押，监禁；束缚，强力限制。 如醉如痴：形容做事情非常着迷。瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。变幻莫测：

3、变化难于琢磨。测，预测。赏心悦目：因欣赏美好的情景而心情舒畅。亘古不变：从古到今没有改变。熨帖：贴切，妥帖。坍圮：毁坏、倒塌。 灼烈：火烧、火烫般的。不速之客：指没有邀请而自己来的客人。扶弱济困：扶持弱小的人，救济困苦的人。蹑手蹑脚：形容行动小心轻捷。一筹莫展：比喻束手无策。疑神疑鬼：形容疑虑重重。幸灾乐祸：别人遭到灾祸时自己心里高兴。人寰：人间。寰，广大的地域。突兀：高耸。兀，高高地突起。 峥嵘：高峻。 摇曳：摇荡。曳：拖，拉，牵引。 仓猝：匆忙。猝，猝然。 凛冽：刺骨的寒冷。 创痛：因受创伤而感到的疼痛；痛苦。创，创伤。攫住：抓住。 昊天：广大无边的天。懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不

4、该这样。 栩栩如生：形容生动逼真，好像活的一样。栩栩，生动的样子。 巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。 古色古香：形容器物、艺术作品或室内陈列具有古雅的色彩和情调。 明目张胆：原形容很有胆识，敢作敢为。后形容无所顾忌，胆大妄为。 昂首阔步：抬起头，大踏步向前。形容精神振奋，勇往直前。 莫名其妙：不能说出其中的奥妙。无法解释或不合常理。 凄风苦雨：原形容天气恶劣。后也比喻处境悲惨凄凉。 二、作家作品：1、海伦凯勒（18801968），美国盲聋女作家、教育家。作品有我生命的故事，被译成50多种文字，在世界各国流传。1964年被授予美国公民最高荣誉总统自由勋章，此年又被推选为世界十名杰

5、出妇女之一。2、史铁生，1951年生于北京，中国现代作家。主要作品有：我的遥远的清平湾，散文我与地坛。3、欧亨利，美国短篇小说家。他的小说完全以情节取胜，故事颇多偶然巧合，结局往往出人意料。代表作有警察与赞美诗、麦琪的礼物。4、屠格涅夫，俄国19世纪批判现实主义作家。罗亭是他的第一部长篇小说，父与子是他的代表作。5、劳伦斯，英国作家。成名作是长篇小说儿子和情人。弗洛伊德主义的心理分析与对社会矛盾的揭示纠缠在一起，是劳伦斯创作的突出特点。他的作品还有虹、袋鼠、恋爱中的女人等。三、中心内容及写作技巧。1、假如给我三天光明：三天的活动，其内容涉及人类生活的各个方面，是对人类生活的全面考察。既表现了作

6、者对生活中美的追求，也表达了作者对人类生活的高度赞美，而且，作者还以自己的痛苦精力和美好渴望，劝诫世人要珍惜光明，珍惜光阴。写作技巧：鉴赏细腻生动的心理描写和情真意切的语言表达，揣摩意味深长的语句。2、我与地坛：实际由两个相对独立的部分组成。这篇散文凝聚着作者十五年生活中最重要的那些复杂难言的感受。作者用恳切、优美的文字，把用全部生命感悟到的宝贵体验传达给读者，他用他的苦难提高了大家对生命的认识。写作技巧：言辞恳切、准确，感情真挚、深沉，立意新颖独到。3、最后的常春藤叶：在这篇小说中，作家讲述了老艺术家贝尔曼用生命绘制毕生杰作，点燃别人即将熄灭的生命火花的故事，歌颂了艺术家之间相濡以沫的友谊，

7、特别是老艺术家贝尔曼舍己救人的品德。写作技巧：最大的特点就是“小说的意外结局”。出乎意料之外，又在情理之中。欧亨利式的语言。采用幽默、风趣、俏皮、夸张、讽刺、比喻的语言，渲染悲剧的喜剧色彩，让读者在俏皮的描写中醒悟内在庄严的思想感情，在生动活泼中给人启迪。4、呱呱：叙述了作者早年因崇拜拜伦笔下的曼弗雷德而试图自杀时，忽然传来的婴儿的啼哭声势他警醒而放弃了自杀念头的故事。写作技巧：细腻而传神的心理描写；深刻而严肃的情感主题。5、鸟鸣：文章通过描写严冬消逝、春天来临之际鸟儿的啼鸣，表达了作者对生与死的思考和对生命神奇的由衷赞美。鸟儿啭鸣的目的指向是生命的欲望：创造新生而不是沉湎于死亡，鸟鸣这一动物

8、的本能行为由此获得了意义上的升华。写作技巧：运用拟人、象征、对比等手法。四、重点语句分析（例）1、如果我们像明天就会死去那样去生活，才是最好的原则。（强调珍爱声明，珍惜今天，我们每天都应该怀着友善、朝气和渴望去生活，或出生命的价值。）2、我希望从她的眼睛里看到能使她在困难面前站得稳的坚强性格，并且看到她那经常向我流露出的对于全人类的同情。（表达了对自己启蒙老师深深的爱，是老师使作者获得了新生，同时也展示了老师的人性之美和人类之爱。）3、这园中不单是处处都有我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。（作者回到园子中认识到园中处处都有过“母亲的脚印”，处处都有母亲的牵挂与关爱。这样的总结，暗

9、示了“我”的成长时时处处离不开母亲的启发，母亲与地坛已经合二为一，也早与“我”融为一体。）4、一种隐秘的恐惧使我全身冰冷，可是我还在想象中把自己看作是一个伟大的人！（寂灭的环境给“我”强烈的震撼，“我”本能地产生了对死的恐惧；但“我”内心深处怀着对世俗社会的极端失望，“我”的孤傲仍然十分强烈。）5、我们耳中充塞的，是新生的造物清明而生动的号音，那造物从身后追赶上来，我们听到了鸟儿们发出的轻柔而欢快的隆隆鼓声。（这里的描写融入了作者强烈的主观感情，“轻柔而欢快”是鸟叫的客观特点，“隆隆鼓声”是一种具有象征性的比喻，在作者心中，这初春的鸟叫便是春天向残冬宣战的战鼓。）6、谁能阻挠到来的生命冲动呢？

10、它从陌生的地方来，降临在我们身上，使我们乘上了从天国吹来的清新柔风，就如向死而生的鸟儿一样。（勇敢地面对死亡的威胁，经历了死的考验而获得生命的新生。）第二专题知识整理一、字词。1、读准下列加点的字。狙(j)击 瓦砾(l) 一撮(cu)盐 粘(zhn)住匮(ku)乏翘(qio)尾巴 胡诌(zhu) 窒(zh)闷 模(m)样肆(s)虐衣襟(jn) 泥泞(nng) 梗(gng)概 嗜(sh)好欢呼雀(qu)跃吝啬(ln s) 颤(chn)动 甲胄(zhu) 威风凛凛(ln) 跛(b)脚颠簸(b) 径(jng)自 吞噬(sh) 瞳(tng)孔冥冥(mng)无济(j)于事 襁褓(qing bo) 胡子茬

11、(ch) 惊骇(hi)万状揪(ji)紧烟熏火燎(lio) 愕()然 褪色(tu shi) 器械(xi) 霎(sh)时间肃穆(m) 粗犷(gung) 闪烁(shu) 啐(cu)烟头瞭(lio)望2、正确书写下列加点的字。狙击 瓦砾 一撮盐 粘住 翘尾巴 胡诌 窒闷 模样 冥冥 烟熏火燎衣襟 泥泞 梗概 嗜好 吝啬 颤动 甲胄 跛脚 匮乏 威风凛凛颠簸 径自 吞噬 瞳孔 无济于事 襁褓 胡子茬 揪紧 肆虐 惊骇万状愕然 褪色 器械 肃穆 粗犷 闪烁 瞭望 霎时间 啐烟头 欢呼雀跃3、解释下列词语。狙击：埋伏在隐秘地点伺机袭击敌人。 胡诌：随口瞎编、胡说。 震荡：振动、动荡。多指社会、声音等。 颤悠

12、：颤抖摇晃。 肃穆：严肃、安静；严肃和睦。 吞噬：吞食；并吞。 径自：表示自己直接行动。 粗犷：粗野，粗鲁；粗豪，豪放。 无济于事：对事情没有什么帮助。济，有益，帮助。 惊骇：惊慌害怕。 欢呼雀跃：欢乐地呼唤，高兴得像雀儿一样的跳跃。肆虐：任意残杀或迫害；起破坏作用。 瞭望：登高望远；特指从高处或远处监视敌人。 冥冥：黑夜，黑暗。窒闷：因呼吸困难或氧气不足而导致的心胸不透气感。二、作家作品。1、肖洛霍夫，苏联作家。代表作品有静静的顿河、被开垦的处女地等，获1965年诺贝尔文学奖。2、海因里希伯尔，德国作家，获1972年诺贝尔文学奖。作品有火车正点、丧失了名誉的卡塔琳娜勃罗姆等。3、安妮弗兰克，

13、犹太少女。安妮日记从1942年安妮13岁生日写起到1944年8月日被纳粹党卫军发现时为止，是她13到15岁的心路历程。三、中心内容及写作技巧。1、一个人的遭遇：小说节选部分写的是索科洛夫从俘虏营逃回后的经历。从俘虏营逃回后得到家破人亡的消息，在战争胜利前夕，儿子却倒在最后的枪弹下，收养凡尼亚后刚刚有点安宁的生活，却又出了事故等，突出表现战争给人们带来的巨大不幸。写作技巧：采用第一人称叙述的方式，叙述语言有强烈的个性色彩。在叙述中，穿插抒情、议论，这些抒情和议论往往直抒胸臆，袒露了人物的内心世界，有的闪烁着口语的智慧。2、流浪人，你若到斯巴：作者巧妙地把一名德国伤兵安排在已临时改为战地医院的他的

14、母校，让受重伤的他在昏昏沉沉中看到先前读书时军国主义教育的痕迹，从而暗示了民族灾难和个人不幸的根源。在这个伤兵身上，作者真实地概括了那个时代的生活，从而反映了战争的惨无人道，反映了牺牲者所处的绝境，以及整个被战争败坏了的年轻一代的无可奈何，在当时的各国具有一定的典型意义。作品的基调灰暗、沉郁，把战争渲染成一场抽象的人与命运的搏斗，结果是人的毁灭。3、安妮日记：9则日记，除第一则是有关日记的说明，其余8则或记叙事实，或抒发感想，除了描写苦难的生活，记录所见到的战争，更多的是发自肺腑的情感和思考。4、图片两组：第一组的四幅照片，都是摄影者捕捉的战争中人们的生活瞬间，再现了历史的真实。他们告诉人们，

15、在战争中，人的命运如此悲惨，这些人本来可以有正常的生活，有幸福的家，有对美好明天的追求，然而战争夺走了一切。第二组的两幅照片，摄影者通过人群场面来表现主题。画面上人们的笑容是摄影者着重表现的内容。四、重点语句赏析。（例） 1、现在我终于认出他来了原来是比尔格勒！“牛奶，”我喃喃地说（门房里“我”“喝牛奶”、“抽烟”，这些鲜明的生活印象已经深深地烙在“我”的头脑中，比尔格勒就是“牛奶”，一看到比尔格勒，条件反射，昏沉的记忆一下子变得清晰起来，三个月前日常生活场景石破天惊地苏生。这“牛奶”既是对自己参战而成为残疾事实的确认，也是“我”对往日和平生活的留恋和向往。词简意丰。）2、凡尼亚用一双短小的腿

16、连跳带蹦地跑了几步，忽然向我回过头来，挥动一只粉红色的小手。（一支粉红色的小手仿佛是一柄燃烧的火炬，象征了人类对和平的永远的追求，也像一面旗帜，指示着人们为和平而斗争。）第三专题知识整理一、字词。1、为下列加点的字注音。厥(ju) 弥(m) 殆(di) 洎(j) 嫱(qing) 辇(nin) 票(pio) 铛(chng) 逦迤(l y) 锱铢(z zh) 庾(y) 涡(w)骊(l) 鬟(hun) 霁(j) 椽(chun) 纶(gun) 酹(li) 榭(xi) 舷(xin)梯 簇(c)新 挪(nu)动 拾(sh)阶而上 翘(qio)首半晌(shng)虔(qin)诚 湔(jin)雪 顷(qng)刻

17、 海风轻拂(f) 寒风凛(ln)冽 归咎(ji) 饶(ro)恕亚裔(y) 2、正确书写下列加点的字。厥 弥 殆 洎 嫱 辇 票 铛 逦迤 锱铢 庾 涡 骊 鬟 霁 椽 纶 酹 榭 舷梯 簇新 挪动 拾阶而上 翘首 半晌虔诚 湔雪 海风轻拂 寒风凛冽 归咎 饶恕3、解释下列词语。蜀山兀：形象词用如动词，这里指树林被砍光了。四海一：数词用作动词，统一。盘盘焉：助词，形容词词尾，相当于“样子。” 气候不齐：一样。 梳晓鬢也：古代妇女梳的环形发 。雷霆乍惊：突然。秦爱纷奢：豪华。 直栏横槛：栏杆。 可怜：可惜。后人哀之而不鉴之：名词用作意动，以之为鉴。千古：从古到今，极言时间长。风流：有功绩而又有文才

18、的人，文中指英雄。 舷梯：上下轮船、飞机等用的梯子。 翘首：抬起头来望。 成仁：为正义或崇高的理想而牺牲自己的生命。 湔雪：洗雪。 骊山北构而西折：名词作状语，从骊山。“北”的用法与此相同。 燕赵之收藏：动词用如名词，收藏的金玉珍宝。下句的“经营”用法同此。 国：地方。 华：花白的。 顾：回望。 堪：能够。 赢：落得。 归咎：归罪。 4、文言文字词。（1）通假字（例）暴霜露（“暴”通“曝”，冒着。）暴秦之欲无厌（“厌”通“餍”，满足。）当与秦相较（“当”通“倘”，如果。）为国者无使为积威之所劫哉（“无”通“勿”，不要。）（2）一词多义（例） 非兵不利（兵器、武器，名词）兵 斯用兵之效也（战争，

19、名词） 而秦兵又至矣（军队、名词） 下而从六国破亡之故事（旧，形容词）故 故不战而强弱胜负已判矣（所以，因此，连词） 此言得之（对，说得对，动词）得 诚不得已（能够，动词） 较秦之所得（得到、获得，动词）亡 诸侯之所以亡与战败而亡者（丧失、丢失，动词） 是故燕虽小国而后亡（灭亡，动词）暴 暴秦之欲无厌（凶暴的，凶恶残酷的，形容词） 暴霜露（暴露，动词，读暴p）终 终继五国迁灭（终于，副词） 惜其用武而不终也（用到底，坚持到底，动词） 为国者无使为积威之所劫哉（前“为”意为“治理”，动词；后“为”是“被”，介词）为 至丹以荆卿为计（作为，动词） 邯郸为郡（成为，动词）始 燕赵之君，始有远略（起初

20、，副词） 始速祸焉（才，副词）向 向使三国各爱其地（假使，如果，连词） 并力西向（对着，这里有“对付”的意思，动词） 六王毕，四海一（统一，动词）一 五步一楼，十步一阁（表示最小的整数，数词）一肌一容（所有的，全部、权，形容词） 一日之内，一宫之间（的，结构助词） 秦人视之（它，指代金玉珍宝） 之 秦人不暇自哀，而后人哀之（他们，指代“秦人”） 辘辘远听，杳不知其所之也（往，去，动词）使 使负栋之柱（让，动词）使六国各爱其人（假使，连词） 爱 秦爱纷奢，人亦念其家（喜爱，动词） 使秦复爱六国之人（爱护，动词）（3）古今异义（例）率赂秦耶（古义：一概，全都。今义：率领；不慎重）至于颠覆（古义：终

21、究，到结局。今义：表示另提一事，连词）其实百倍（古义：那实际情况。今义：实在的，事实上）思厥先祖父（古义：祖辈父辈。今义：父亲的父亲）后秦击赵者再（古义：两次。今义：表示又一次）可谓智力孤危（古义：智谋和力量。今义：指理解事物的能力）下而从六国破亡多故事（古义：先例，旧事。今义：指真实的或虚构的有人物有情节的事情）直走咸阳（古：趋向；今：行）各抱地势，钩心斗角（古：指宫室建筑结构错综精密；今：比喻各自用尽心机，互相排挤）一日之内，一宫之间，而气候不齐（古：天气特征；今：一定地区经过多年观察所得到的概括性的气象情况）韩魏之经营（古：搜集保存；今：策划并管理，计划和组织）楚人一炬，可怜焦土（古：可

22、惜；今：怜悯，值得怜悯）（4）词类活用（例）李牧连却之（使动用法，使退却，击退）始速祸焉（形容词用作动词，招致）日削月割（时间名词作状语，一天天地，一月月地）以事秦之心礼天下之奇才（名词用作动词，礼遇）骊山北构而西折（名词“骊山”作状语，表示动作行为“构”的处所：从骊山）廊腰缦回（名词“腰”“缦”作状语，表示动作行为“回”的状态：像人的腰部一样，像缦带一样）蜂房水涡，矗不知几千万落(名词“蜂房”“水涡”作状语，表示动作行为“矗”的状态：像蜂房，像水涡)辇来于秦（名词“辇”作状语，表示动作行为“来”所用的工具：用车子，乘车）未云何龙/不霁何虹（名词“龙”“虹”，受状语“何”修辞，用作动词，出现龙

23、，出现虹）鼎铛玉石，金块珠砾（名词“鼎”“玉”“金”“珠”分别作“铛”“石”“块”“砾”的状语：“把鼎”“把玉”“把金”“把珠”。“铛”“石”“块”“砾”作省略主语“秦人”的谓语，用作动词：“视为铛”“视为石”“视为块”“视为砾”）楚人一炬，可怜焦土（名词“炬”处于谓语的位置上，用作动词：放火）族秦者秦也（名词“族”带宾语“秦”，用作动词：灭族，杀死合族的人）奈何取之尽锱铢（形容词“尽”带宾语“锱铢”，用作动词，取尽）后人哀之而不鉴之（鉴，名词的意动用法：以为鉴；借鉴）燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英（动词“收藏”“经营”用作名词：收藏的珍宝，聚敛的珍奇。形容词“精英”用作名词，指金玉珍宝）

24、（5）文言句式（例）1）判断句六国破灭，非兵不利，战不善。 明星荧荧，开妆镜也。 族秦者秦也，非天下也。2）被动词为国者无使为积威之所动战。 洎牧以谗诛 函谷举3）特殊句式。赵尝五战于秦。（介词结构后置） 秦人不暇自哀（宾语前置句） 辇来于秦（介词结构后置）（长桥复道）高低冥迷，不知西东（省略主语）二、文学常识1、“赋”，是中国古代一种重要的文体。关于赋的特点，文心雕龙诠赋说：“赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。”体物写志，指赋的内容；铺采摛文，指赋的形貌。与“诗言志”的传统相比较，赋的特点首先在于“体物”，即摹写事物。赋在内容上既然要通过“体物”以“写志”，在艺术表现上就必然注重铺陈，形容事

25、物的外象和内理。由于注重铺叙和形容，在语言上就不免要使用华美的词藻，着上绚丽的色彩。这也就是“铺采 文”的意思。另外，赋也很讲究声韵的美，它把散文的章法、句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起，借助于长短错落的句子、灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式，形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体。2、作家作品（1）苏洵，北宋散文家，字明允。与其子轼、辙合称“三苏”，都列入“唐宋八大家”，著有嘉祐集。（2）杜牧，字牧之，晚唐杰出的诗人。杜牧的文学创作有多方面的成就，诗、赋、古文俱佳。其中诗歌创作成就最大，在晚唐诗坛独树一帜，与晚唐另一位杰出的诗人李商隐齐名，并称“小李杜”。他的诗表现出一定的忧国忧民的思想

26、感情，其中咏史诗借历史题材讽刺统治者的骄奢淫逸。抒情写景的七言绝句，清丽生动，为世传诵。著有樊川文集。（3）苏轼，北宋文学家、书画家、字子瞻，号东坡居士。他与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。其诗风豪迈清新，尤长于比喻，与黄庭坚并称“苏黄”。开豪放词派的先河，与辛弃疾并称“苏辛”。在散文领域也有很高成就，与欧阳修并称“欧苏”，是“唐宋古文八大家“之一。苏轼还擅长行、楷书，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。（4）辛弃疾，字幼安，号稼轩。他是南宋著名的民族英雄和爱国词人。其词热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，艺术风格多样，而以豪放为主。著有稼轩长短句。辛弃疾与苏轼齐名，开创了豪放词派，在坚持抗战，用诗词抒

27、发爱国感情方面，又与陆游齐名，把南宋爱国主义文学创作推向高峰。三、中心内容及写作技巧。1、六国论：主要论述战国时期六国灭亡的原因在于“赂秦”，从而得出必须团结抗敌的历史教训，借以批评北宋朝廷屈辱求和的外交路线，发表自己对当时政治的见解，借题发挥，以古讽今。 本文的语言生动有力。议论性的句子简捷有力，叙述性的句子生动感人。作者还运用引用、对比、比喻等手法，使语言灵活多样，增强了表达效果。2、阿房宫赋：作者通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史经验，向唐朝统治者发出了警告，表现出一个封建时代正直的文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。 写法的主要特点：想象、比喻与夸张；描写

28、、铺排与议论；骈句散行，错落有致。3、念奴娇赤壁怀古：本词写于宋神宗元丰五年（1802）七月，是苏轼游览黄冈城外赤鼻矶后所作。当时苏轼因诗文讽喻新法，被新派官员诬陷论罪，贬斥至黄州任团练副使。苏轼此时深感年岁渐老，事业功名未有所成，郁郁于心。观景顿生种种联想，眼前浮现出赤壁古战场鏖战的场景，周瑜“雄姿英发”的形象，不禁赞颂其功业，并借以抒发自我有志报国、壮志难酬的感慨。 4、永遇乐京口北固亭怀古：这是稼轩词中突出的爱国篇章之一。它的思想内容包括两个方面：一、写作者抗敌救国的雄图大志。二、写作者对恢复大业的深谋远虑和为国效劳的忠心。 写作方法：借用历史故事来表达作者的思想感情。5、落日：这是一篇

29、事件通讯，对日本投降、第二次世界大战结束这个标志性事件作了即时报道。结构图示如下： 签字场所 8点多 代表到来 8点半，8点50分准备（7点多） 仪式开始 9时整，9时10分，9时18分 投降书脏了 9时18分以后写作方法：叙述、描写、说明和议论融为一体。6、消息二则：勃兰特下跪赎罪受到称赞 下跪结构 感受 影响加拿大将“南京大屠杀”编入历史教材 编撰的原因、目的及意义 倒金字塔结构 新教材内容 教材的使用方式和范围四、重点语句翻译（例）1、夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。译：六国和秦国都是诸侯之国。六国的势力虽然比秦国弱，可是还有可以用不赂秦的手段战胜秦国的形势。2、

30、苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。译：假如我们凭仗着这样大的国家，采取下策而重蹈六国灭亡的老路，这就是又在六国之下了。3、为国者，无使为积威之所劫哉！译：治理国家的人不要被久积的威势所胁迫啊！4、则吾恐秦人食之不得下咽也。译：那么，我恐怕秦国人吃饭都咽不下的。5、则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。译：那么胜败的命运，存亡的道理，假若与秦国相比较，也许还不容易判断（出高低来）呢。6、廊腰缦回，檐牙高啄。各抱地势，钩心斗角。译：走廊像缦带一样回环曲折，突起的屋檐上翘，犹如禽鸟仰首啄物。依随着地势回旋环抱，围绕着中心向外开拓。7、长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？译

31、：那长桥卧在水面上（像蛟龙），（可是）没有一点云彩，怎么会有蛟龙飞腾？那楼阁之间的通道架在半空（像彩虹），（可是）并非雨过天晴，怎么会有虹霓产生？8、鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。译：把宝鼎（看作）铁锅，把美玉（看作）石头，把黄金（当成）土块，把珍珠（当作）砂砾，乱丢乱扔，秦人看着，也不觉得可惜。9、戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。译：陈胜吴广揭竿而起，刘邦攻破函谷关；项羽放了一把大火，可惜那豪华的宫殿就变成了一片焦土。10、使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？译：如果秦始皇也能爱惜六国的百姓，那就可以传位到三世以至传到万世做皇帝，谁能够灭亡他呢？1

32、1、后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。译：如果后代人哀叹它可是不以之为鉴，那么又要让更后的人来哀叹他们了。第四专题知识整理一、字词。1、读准下列加点的字。踱(du)步 梵(fn)婀玲 霎(sh)时 淅沥(x l) 擎(qng)天仓颉(ji) 薄(b)荷 苔藓(ti xin) 舐(sh)犊蓊(wng)郁惊悸(j) 夹(ji)克 抛掷(zh) 呢(n)帽岑(cn)寂沾(zhn)染 脖颈(gng) 释鳏(gun) 瞑(mng)目 机杼(zh) 粜(tio)卖 麂(j)皮 汜(s) 怔怔(zhng) 氤氲(yn yn)抻(chn) 钝(dn)响 蹒跚(pn shn) 芒(mng)刺蹙眉(c)踌蹰

33、(chu ch) 寒暄(xun) 尘芥(ji) 羁绊(j bn) 懵懂 (mng)牛犊(d) 欺侮(w) 歇憩(q) 落(lu)空翠幄(w)擂(li)鼓 敕(ch)造 纨绔(wn k) 錾(zn)银盥(gun)洗条褥(r) 嗔(chn)视 内帷(wi) 斟(zhn)茶 两靥(y)2、正确书写下列加点的字。踱步 梵婀玲 霎时 仓颉 苔藓 舐犊 蓊郁惊悸 抛掷 呢帽 沾染 释鳏 瞑目 擎天机杼 粜卖 麂皮 汜 抻 钝响 岑寂蹒跚 芒刺 踌蹰 寒暄 尘芥 羁绊 氤氲牛犊 欺侮 歇憩 擂鼓 敕造 纨绔 斑驳錾银 条褥 嗔视 内帷 斟茶 两靥 怔怔盥洗 翠幄 懵懂 蹙眉 3、解释下列词语。蓊蓊郁郁：树木

34、茂盛的样子。 幽僻：深远，僻静。 袅娜：柔美的样子。 倩影：美丽的影子。倩，美丽，美好。 氤氲：形容烟或云气浓郁。 岑寂：寂静。濑：湍急的水。 深居简出：平日老在家里呆着，很少出门。 花枝招展：形容妇女打扮得十分艳丽。 不更事：经历世事不多。更，经历。怨府：怨恨集中的地方。这里指埋怨的对象。淡然：漠不关心的样子。俨然：文中指摆出庄重的样子。出格：与众不同。 讪讪：难为情的样子。 怔怔：因吃惊而失神愣住的样子。 悲悯：悲天悯人，形容富有同情心。 涎皮：嬉皮笑脸。 莞尔：微笑。 忖度：推测，揣度。 内帷：内室，女子的居处。沸反盈天：形容人声喧闹杂乱。沸反，像沸水一样翻腾。盈，满。 寒暄：问寒问暖。

35、指见面时谈些天气冷暖之类的应酬话。暄，温暖。 二、作家作品。1、朱自清，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。1898年出生于江苏东海，1903年随家定居扬州，自称“我是扬州人”。1916年考入北京大学预科班，1923年发表长诗毁灭，这是还写过桨声灯影里的秦淮河等优美散文。1929年出版诗集踪迹。1925年任清华大学教授，1928年出版散文集背影，成为著名的散文家。2、余光中，福建永春人，1928年生于南京。1949年随父母去了香港，1950年迁居台湾，之后，就一直在台湾、香港和美国之间辗转漂泊，他是中国文坛杰出的诗人和散文家，1974年，他到香港中文大学任教，并于同年写下了听听那冷雨这篇散文

36、，1992年，终于得以回到他思念已久的大陆。余光中热爱中国传统文化，他说“中国，最美最母亲的国度”，他说“要做屈原和李白的传人”。3、汪曾祺，现、当代作家。江苏高邮人。1940年开始发表小说。著有小说集邂逅集、羊舍的夜晚、晚饭花集、寂寞与温暖、茱萸集，散文集浦桥集、塔上随笔，文学评论集大淖记事。短篇受戒和大淖记事是他的获奖小说。他以散文笔调写小说，写出了家乡五行八作的见闻和风物人情、习俗民风，富于地方特色。作品在疏放中透出凝重，于平淡中显现奇崛，情韵灵动淡远，风致清逸秀异。4、孙犁，原名孙树勋。早期作品收入小说散文合集白洋淀纪事。50年初出版反映抗战的长篇小说风云初记。1959年出版中篇小说铁

37、木前传。因自成风格而被称为“荷花淀派”的开创者。荷花淀、吴召儿、嘱咐等流传不衰。5、鲁迅，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。1918年5月，首次用“鲁迅”笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加新青年杂志工作，成为“五四”新文化运动的主将。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集呐喊、彷徨，论文集坟，散文诗集野草，散文集朝花夕拾，杂文集华盖集、华盖集续编等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说阿Q正传，是中国现代文学史上的不朽杰作。从1927年到1936年，创作了历史小说集故事新编中的大

38、部分作品和大量的杂文，收辑在而已集、三闲集、二心集、南腔北调集、伪自由书、准风月谈、且介亭杂文等专集中。6、沈从文，现代作家、历史文物研究家。原名沈岳焕，笔名小兵、懋琳、休芸芸等。主要作品有：短篇小说集蜜柑、雨后及其他、神巫之爱等，中篇小说一个母亲、边城，长篇小说旧梦、长河，散文集记胡也频、记丁玲、湘行散记、湘西等。7、曹雪芹，清代小说家。字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。代表作长篇小说红楼梦。死后遗留下红楼梦前80回的稿子，今传后40回，一般认为是高鹗所叙。三、中心内容及写作技巧。1、荷塘月色：文中描写荷塘（月下的荷塘）、月色（荷塘上的月色）的美景，抒发了“心不宁静独处求静一无所有惦念江南”的

39、感情，表达了渴望自由、不满现实、幻想超脱却又无法超脱的心境。第一部分：点明心境，交代缘由；第二部分：小径漫步，抒发感受；第三部分：荷塘月色，景语情语；第四部分：江南采莲，向往憧憬。写作技巧：动静结合，虚实相生，情景交融。用词精当，又运用了叠词，博喻和通感，描写形象，十分传神。2、听听那冷雨：余光中散文的重要主题是他在诗歌中反复吟唱的乡思乡愁、故国之恋，他的散文以其独特的体验，浓浓的乡思，淡淡的乡愁，拨动着读者的心弦。听听那冷雨以作者在不同地方听雨、看雨、体味雨串起了一系列人生的感悟，表达了游子对祖国、对故乡的深深的眷恋。3、金岳霖先生：这是一篇回忆性散文。全文以恬淡作底蕴，克制而有神采，内敛而

40、不宣泄，“一位一肚子学问，为人天真、热爱生活的大哲学家”活灵活现地站在了我们的面前。文中时有兴之所至、信手拈来的“闲笔”，这些闲笔，增添了文章的意趣，体现了散文自然洒脱的“散”之美。4、亡人逸事：作者精心选择了亡妻一生中四个重要的横断面“缘定”、“初识”、“持家”、“临别”，由序号自然分成四个部分。作者悼念亡妻，从对真实的生活细节的回忆着笔，熔写人记事抒情于一炉，朴实的笔调中饱含对亡妻的深情。5、祝福：小说反映了辛亥革命以后旧中国黑暗的社会现实，通过祥林嫂这一艺术形象深刻地反映了旧社会在封建思想和封建礼教摧残下劳动妇女的悲惨命运，揭露了封建礼教吃人的本质。写作技巧：文章采用倒叙手法，以祥林嫂的“半生事迹”为纵线展开情节，揭示了旧社会劳动妇女低下的社会地位和悲