人音版（五线谱）六下音乐-第4课演唱-拍手拍手-教案、教学设计(配套课件编号：50023).doc

上传人（卖家）：小黑

文档编号：600588

上传时间：2020-06-26

格式：DOC

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关键词：: 人音版五线谱六下音乐_第4课演唱_拍手拍手_教案、教学设计配套课件编号：50023 人音版五线谱音乐演唱拍手教案教学设计配套课件编号 50023 下载 _六年级下册_人音版（2024)_音乐_小学

资源描述：: 1、拍手拍手拍手拍手教学目标：教学目标： 1、学习歌曲拍手拍手掌握歌曲的节奏与曲谱，实践中学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。 2、掌握重音记号“” ，使其在音乐表现中强化感染力。教学内容：教学内容： 1、学习歌曲拍手拍手。 2、学习乐理知识：重音记号。 3、聆听歌曲祝你快乐。教材分析：教材分析：歌曲拍手拍手这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。副歌部
2、分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。音乐知识：（重音记号）认识重音记号“” ：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。教学过程：教学过程： 1、设问：什么场合会出现掌声?掌声能表达什么情感？ 2、聆听歌曲拍手拍手范唱。设问：歌曲有什么特征？（以拍手掌声穿插在歌曲中间。） 3、再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？（二部
3、分：齐唱部分与合唱部分。） 4、学唱第一部分： (1)听第一部分曲调范唱。设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?（每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同。） (2)学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。 (3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（）。 5、学唱第二部分： (1) 听第二部分曲调范唱。 (2)在教师指导下学唱第二部分曲调。 (3) 找出歌曲中的重音记号。 (4)对比实践：用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。（5）加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。 6、完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。 7、填入歌调，有感情地演唱。 8、设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？ 9、加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。 10、小结：我们大家手挽手，发扬文明新风。

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