人音版（五线谱）六下音乐-第4课 演唱-明天会更好-教案、教学设计(配套课件编号：701a7).doc

1、1 1、春天在哪里、春天在哪里 教学目标： 1、借助拼音会认六个生字“雾，薄，换，笋，探，蚕”；会写七个生字, 掌握“厂字旁”和“里字旁”。在语言环境中理解“微微、新衣、竹笋、蚕豆、 探出头”等词语。 2、能正确、流利地朗读课文，能根据问题学习“（什么时候），什么（什 么）地方怎么样”的句式。 3、继续学习在词语前加上合适的修饰语。 4、发挥想象尝试仿写课文。 教学重点： 1、读懂课文，感知春天的自然特征和美丽景色。 2、能根据问题学习“（什么时候），什么（从什么）地方怎么样”的句式。 教学时间：2 课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、学习本课生字，积累新词。 2、能正确朗读课文，了解

2、课文大意。 教学过程： 一、谈话，揭示课题(欣赏歌曲设疑入题) 1、你喜欢春天吗？春天，春光明媚，百花齐放，一切会变得十分美好。这 节课。我们就来学习一篇关于春天的诗歌。 2、欣赏歌曲春天在哪里。 提问：小朋友，你们眼里的春天是怎样的呢？ 2、学生交流。 3、是啊！春姑娘迈着轻盈的脚步，悄悄地来到我们的身边，可是春天到底 在哪里呢？让我们去找一找吧。 2、出示课题（板书：春天在哪里？）齐读. 春天在哪里”是一篇“读短文学词句”的课文。它要求我们多读课文，要读 得熟、读得好；还要注意学习字词，学习句子。 “春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么标点符号？ 练读，注意语调往上扬。 这个句子在课

3、文中出现四次，都表示提问，句末语调都要上扬。不过，在课 题中，并没有标点，也不表示提问，就不必把语调往上扬。（再读课题） 二、出示学习目标。 （1）、读熟课文。 (2)、学习生字。 三、出示自学提示（一）： 1、自由读课文，把课文读通、读正确。 2、把生字勾画在书上，读读，记记。 四、先学。 学生根据自学提示，自主学习。 五、后学。 1、指名分节朗读课文。边评议边正音。 2、分小组读。 3、开火车读生字。 4、说说怎样记住这些生字。 5、组词。读读新词。 6、指导写字。 六、出示自学提示（二） 1、读课文，把说春天在哪里的句子划出来。 2、春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？ 七、先学。

4、 学生根据自学提示自主学习。 八、后教。 1、看插图，理解词语“枝头草地竹林田野” 2、学说话：春天在枝头，在草地，在竹林，在田野里。 3、春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？ （一）学习第一节 1、女生读。思考：春天的枝头是怎样的？哪两行诗回答了这个问题？ 出示：柳条儿跳舞，桃花儿脸红 2、“柳条儿跳舞”是什么意思？（动作演示柳条来回摆动，好象在跳舞。） 3、朗读指导，语气中有欢快的感觉。 4、“桃花儿脸红”是什么意思？（桃花开出粉红色的花朵，像涨红了脸。） 5、表情朗读。 6、柳条儿为什么会跳舞？桃花儿为什么会脸红？（春天的风微微吹动） 7、理解“微微”（动作） 8、春天的风轻轻的，

5、暖暖的，非常柔和，像母亲的手轻轻抚摩着我们的脸。 9、小结：这节主要说了春天的风吹绿了柳树，吹红了桃花，是用一问一答 两句话写的。我们也用一问一答的形式来读。 （二）学习第二、三节课文。 春天在草地上和竹林里又是怎样的？让我们按“读读课文，找找句子，理解 词句”意思的顺序来学习课文。 1、自读课文。思考：文中哪几行诗告诉我们春天的草地和竹林是怎样的？ 男女分别读草地和竹林的内容 2、看插图，理解“草儿醒过来，换上了新衣”。春天来了，小草重新长出 嫩叶，像刚睡过一觉刚刚醒来，换上了绿色的新衣。） 3、师述：理解“轻轻薄薄”雾是由小水滴组成的。这些小水滴很轻很轻， 很细很细，漂浮在空中，形成了雾

6、4、指导朗读，注意声音稍轻。 6、句式训练：竹笋探出头来 （5、指导动作演示，理解“探出头”。探还可以用哪些词代替（钻露长） 竹笋从哪里探出头来？（从地下） 什么时候，竹笋从哪里探出头来？（春天） 小草也是从地下长出来的，用这个句式怎么说？ 用小草和竹笋合起来，一起说行吗？ 读句：一阵春雨过后，小草和竹笋从地下探出头来。 九、展示交流 表演课本剧 十、小结：让我们来做春天的使者，把春天的气息带进教室，一起有感情地 朗读课文。 第二课时 教学目标： 1、理解课文内容，感悟拟人句。 2、能有感情地朗读课文，背诵课文。 教学过程： 一、一、复习旧知。 1、春天的枝头、草原、竹林是怎么样的？ （学生用

7、背诵的形式复述春天的枝头、草原、竹林的样子）。 2、句式训练。（课后练习 3） 二、出示学习目标 1、感悟拟人句 2、能有感情地朗读课文，背诵课文 三、根据自学提纲，学习课文 1、春天的田野又是怎样的一幅景色？让我们用上节课学习的方法自己学习 第四节。 2、教学“暖”理解麦青、菜花黄、蚕豆花儿香” 3、朗读体会。 4、配上动作，朗读全文。 5、春天里，柳条儿、桃花儿、小草儿，许许多多的景物发生了很大的变化， 这自然现象同春天的自然现象有很大的关系。 书上怎么写春天的自然现象？读有 关的四句话。 6、读句：春天来了，威风轻轻地吹着，温暖的阳光照耀大地。 7、（体验感悟、加深认识） （1）、生活中的这个春天让人感到温暖，感到快乐。来，快让我们画画这 朵春天里最美的花。 （2）、学生描画，画出心中最美丽的花朵。 （3）、把花朵送给帮助过自己的同学或最好的朋友，说出送花原因并会使 用礼貌用语。 四、展示交流。 五、写字：指导：暖 蚕 六、巩固练习，检测反馈 完成课后练习 2 仿照课文的写法，说说春天还在哪里？（小河里、树林中）那里怎么样？