人音版（五线谱）六下音乐-第1课 演唱-游子吟-教案、教学设计(配套课件编号：00236).docx

1、游子吟教案 教学内容： 学唱歌曲游子吟 教学目标： 通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱游子吟这首歌 曲，抒发对母亲的眷恋与热爱之情；并对学生进行亲情的教育。 教学难点、重点： 1、带着深爱母亲的情感完整地歌唱游子吟，并对学生进行亲情 的教育。 2、二声部合唱是本课的难点。 教学工具： DVD 机、课件、电脑媒体等。 教学课时： 1 课时。 歌曲简析： 游子吟这首歌是根据唐代诗人孟郊吟唱送给慈母的颂歌。作品 充分表达了人类共有的母子亲情。歌曲用了一个日常生活中常见的 缝衣细节，谁都经历过、体验过的这一细节，而母亲的慈爱之情正 是在这日常生活中的最细微处流露出来的。诗人以“三春晖”比喻 慈

2、母之爱的广阔深厚，以“寸草心”比喻儿女对慈母的报效之情。 并进行亲情的教育。 教学过程： 一、组织教学： 1、声音练习： 2、二声部练习： 以 3 度音程为主进行练习。 二、新课教学： 1、感受歌曲： （1）听录音的范唱，用手臂画出旋律线，体验旋律的美感。可以反 复做两三次。请学生思考歌曲共有几个乐句？为什么这样划分乐 句？ （2）在节拍机上为歌曲游子吟找到适当的速度，并写在曲谱的 左上角。 （3）听音乐反复朗读歌词，理解歌词含意。（可以按节奏有情绪地 朗读） 2、演唱歌曲： 随录音学唱： （1）确定换气点。如：慈母手中线（换气），游子身上衣（换气）， 临行密密缝（换气），意恐迟迟归（换气）。

3、谁言寸草心（换气）， 报得三春晖！ （2）教师要注意引导学生用高位置的混声演唱游子吟。音色要 圆润。 （3）歌曲中的每一句演唱要要有情绪上自然起伏，大连线唱得连贯 流畅。 （4）歌曲中演唱时注意弱起演唱，体验弱起小节的美感。 （5）带着深爱母亲的情感完整地歌唱游子吟。 分两组，唱二部合唱： （1）全体学生拍出高声部的节奏。 （2）全体学生唱高声部旋律，唱过两次后要求背唱。 （3）全体学生默读低声部旋律，教师轻轻拍击节奏，锻炼学生内心 听觉。 （4）全体学生背唱低声部旋律。（当然不是所有学生都可以背唱准 确，可以打开谱子看唱一遍后，再背唱，锻炼音乐记忆能力。） （5）学生完整视唱旋律。学生歌唱时

4、，教师歌唱与之对比的声部。 （6） 教师演唱旋律， 学生视唱与之对比的声部， 并且要求分句背唱。 （7）学生分为两组，分别歌唱高、低音声部，做二部合唱。 （8）由两个学生分声部歌唱，检查学生个人掌握情况。 （9）由学生个人歌唱一个声部，在钢琴上弹奏另一声部，并注意按 照教师的要求，随时进行声部交换。 （10）有情感地演唱二部合唱游子吟。 3、情景表演唱： 了解古诗创作背景： 游子吟 是孟郊 50 岁任粟阳时写的， 诗人此时到了知天命的年龄， 再看看已是古稀之年的老母亲，回想自己 20 年来为谋求出路而颠沛 流离四处漫游，如今虽结束了游子生涯，可以迎接母亲同享天伦之 乐，但母亲一生操劳、养育和教导之恩，岂能报答得了！于是诗人 吟唱了这首送给慈母的颂歌。前台是一人扮演唐代诗人孟郊，穿着 唐代的长袍，站在一棵松树下吟颂着古诗游子吟；后台是一人 扮演唐代诗人孟郊的老母亲，穿着唐代老夫人的衣衫，头发斑白， 眼睛模糊， 正在烛光下缝衣衫； 背景音乐是全班同学吟唱 游子吟 。 注意提醒学生演唱的声音要小于朗诵古诗的声音。 4、歌曲拓展： （1）学唱这首歌曲你有些什么感想？ （2）妈妈都为你做过什么？你为妈妈又做过些什么？妈妈是怎样爱 你？你又是怎样爱妈妈的呢？你能为妈妈做些什么？ 5、小结： 学完这首歌曲，大家来说说这节课的收获吧！