人音版（五线谱）六下音乐-第1课 演唱-游子吟-教案、教学设计(配套课件编号：00ed1).doc

1、游子吟游子吟 教学内容：教学内容： 学唱歌曲游子吟 教学目标：教学目标： 通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱游子吟这首歌曲，抒发对母亲的眷恋与 热爱之情；并对学生进行亲情的教育。 教学难点、重点：教学难点、重点： 1、带着深爱母亲的情感完整地歌唱游子吟 ，并对学生进行亲情的教育。 2、二声部合唱是本课的难点。 教学工具：教学工具： DVD 机、课件、电脑媒体等。 教学课时：教学课时： 1 课时。 歌曲简析：歌曲简析： 游子吟 这首歌是根据唐代诗人孟郊吟唱送给慈母的颂歌。 作品充分表达了人类共有的母 子亲情。歌曲用了一个日常生活中常见的缝衣细节，谁都经历过、体验过的这一细节，而母 亲的慈

2、爱之情正是在这日常生活中的最细微处流露出来的。诗人以“三春晖”比喻慈母之爱 的广阔深厚，以“寸草心”比喻儿女对慈母的报效之情。并进行亲情的教育。 教学过程：教学过程： 一、组织教学： 1、声音练习： 2、二声部练习： 以 3 度音程为主进行练习。 二、新课教学： 1、感受歌曲： （1）听录音的范唱，用手臂画出旋律线，体验旋律的美感。可以反复做两三次。请学生思 考歌曲共有几个乐句？为什么这样划分乐句？ （2）在节拍机上为歌曲游子吟找到适当的速度，并写在曲谱的左上角。 （3）听音乐反复朗读歌词，理解歌词含意。 （可以按节奏有情绪地朗读） 2、演唱歌曲： 随录音学唱： （1）确定换气点。如：慈母手中

3、线（换气） ，游子身上衣（换气） ，临行密密缝（换气） ，意 恐迟迟归（换气） 。谁言寸草心（换气） ，报得三春晖！ （2）教师要注意引导学生用高位置的混声演唱游子吟 。音色要圆润。 （3）歌曲中的每一句演唱要要有情绪上自然起伏，大连线唱得连贯流畅。 （4）歌曲中演唱时注意弱起演唱，体验弱起小节的美感。 （5）带着深爱母亲的情感完整地歌唱游子吟 。 分两组，唱二部合唱： （1）全体学生拍出高声部的节奏。 （2）全体学生唱高声部旋律，唱过两次后要求背唱。 （3）全体学生默读低声部旋律，教师轻轻拍击节奏，锻炼学生内心听觉。 （4）全体学生背唱低声部旋律。 （当然不是所有学生都可以背唱准确，可以打开

4、谱子看唱一 遍后，再背唱，锻炼音乐记忆能力。 ） （5）学生完整视唱旋律。学生歌唱时，教师歌唱与之对比的声部。 （6）教师演唱旋律，学生视唱与之对比的声部，并且要求分句背唱。 （7）学生分为两组，分别歌唱高、低音声部，做二部合唱。 （8）由两个学生分声部歌唱，检查学生个人掌握情况。 （9）由学生个人歌唱一个声部，在钢琴上弹奏另一声部，并注意按照教师的要求，随时进 行声部交换。 （10）有情感地演唱二部合唱游子吟 。 3、情景表演唱： 了解古诗创作背景： 游子吟是孟郊 50 岁任粟阳时写的，诗人此时到了知天命的年龄，再看看已是古稀之年 的老母亲，回想自己 20 年来为谋求出路而颠沛流离四处漫游，

5、如今虽结束了游子生涯，可 以迎接母亲同享天伦之乐，但母亲一生操劳、养育和教导之恩，岂能报答得了！于是诗人吟 唱了这首送给慈母的颂歌。前台是一人扮演唐代诗人孟郊，穿着唐代的长袍，站在一棵松树 下吟颂着古诗游子吟 ；后台是一人扮演唐代诗人孟郊的老母亲，穿着唐代老夫人的衣衫， 头发斑白，眼睛模糊，正在烛光下缝衣衫；背景音乐是全班同学吟唱游子吟 。注意提醒 学生演唱的声音要小于朗诵古诗的声音。 4、歌曲拓展： （1）学唱这首歌曲你有些什么感想？ （2）妈妈都为你做过什么？你为妈妈又做过些什么？妈妈是怎样爱你？你又是怎样爱妈妈 的呢？你能为妈妈做些什么？ 5、小结： 学完这首歌曲，大家来说说这节课的收获吧！