人音版（五线谱）六下音乐-第1课演唱-花非花-教案、教学设计(配套课件编号：40384).docx

上传人（卖家）：小黑

文档编号：600433

上传时间：2020-06-26

格式：DOCX

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关键词：: 人音版五线谱六下音乐_第1课演唱_花非花_教案、教学设计配套课件编号：40384 人音版五线谱音乐演唱花非花教案教学设计配套课件编号 40384 下载 _六年级下册_人音版_音乐_小学

资源描述：: 1、人民音乐出版社 2012 版小学音乐六年级下册教学目的： 1、通过学习花非花这首歌，使学生了解此曲、词作者、歌词含义以及歌曲背景。 2、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲花非花，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。教学重点：声音轻柔，气息均匀的控制能力。教学难点：歌曲结尾部分的减慢与延长渐弱要做的恰到好处。教学方法：欣赏感受的教学方法。教学过程：一、组织教学 1.师生问好。 2.发声练习。二、情境导入 1.复习西风的话，作者是谁？（介绍作者） 2.揭题“今天，我们再学习一黄自作曲的歌。 ” （出示视频“花非花” ） 4.介绍词作者白居易。这首歌是白居易和黄自跨越时空
2、的合作。我们一起学习吧！三、寓教于乐教唱歌曲，先听范唱。 1.先用“lu”模唱。 2.按节奏读歌词。 3.教师唱歌谱，学生轻唱歌词。 4.完整唱词。(有强弱的演唱，首先要注意弱音开头，不要唱的太重，中间部分的由强到弱，结尾部分的渐弱要控制好，每一句的吐字要掌握好) 5.学唱歌曲，表现歌曲的意境。在学唱时，教师要注意引导学生用轻柔、优美的声音来演唱。每个字的字头可唱得稍为、虚幻而柔美些，体现、朦胧诗的意境，唱好歌中的力度变化。注意气息的运用，尤其是最后一句“去似朝云无觅处”的渐慢与渐弱的处理，气息要控制好。 6.老师读一句歌词，学生唱一句歌。感受歌词与旋律的完美融合。四、创造表现 1.请生讨论这首诗的意思，发表自己的看法。 2.师总结，出示图片，让学生感受诗中的惆怅柔美，对生活中存在过而又消逝了的美好的人与物的追念、惋惜之情。 3.再唱歌曲，用歌声表达诗中的惆怅柔美。 4.请生说说歌中的 P 和渐弱起的作用，师总结。 5.再次有感情的演唱歌曲。 6.分组演唱。五、拓展延伸同学们自己编一首小诗或者用自己自己喜欢的诗句填入歌曲，进行创编。六、完美结课 1、你还会唱哪些诗词歌曲？选唱你喜欢的并设计表演形式和同学们交流。 2、请同学们课后用正确的歌唱姿势，轻柔、连贯的声音演唱歌曲，准确诠释表达作品，表演给自己的父母听。

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