用数对确定位置-说课教材课件.ppt

1、用数对确定位置教材分析教材分析教学重难点教学重难点教学目标教学目标教学过程教学过程教材分析教材分析 一、一、用数对确定位置用数对确定位置是义务教育课程是义务教育课程标准青岛版小学数学五年级下册第四单元标准青岛版小学数学五年级下册第四单元第一课时的内容。第一课时的内容。二、学生在此之前已经学习通过类似二、学生在此之前已经学习通过类似“第第几排第几个几排第几个”的方式描述物体在平面上的的方式描述物体在平面上的位置，初步获得了用自然数表示位置的经位置，初步获得了用自然数表示位置的经验。验。三、本节课也是学生以后学习平面直角坐三、本节课也是学生以后学习平面直角坐标系的重要基础。标系的重要基础。教学目标

2、教学目标 1 1、知识目标：、知识目标：结合具体情境初步理解数对的含结合具体情境初步理解数对的含 义，能在具体情境中用数对表示位置，并能在方义，能在具体情境中用数对表示位置，并能在方格纸上根据数对确定位置。格纸上根据数对确定位置。2 2、技能目标：、技能目标：引导学生经历由实物图到方格图引导学生经历由实物图到方格图的抽象过程，渗透的抽象过程，渗透“数形结合数形结合”的思想，发展空的思想，发展空间观念。间观念。3 3、情感目标：、情感目标：结合具体学习内容，体验确定位结合具体学习内容，体验确定位置与现实生活的密切联系。置与现实生活的密切联系。教学重难点教学重难点重点：重点：掌握确定位置的方法，说

3、出某一物体的位置。掌握确定位置的方法，说出某一物体的位置。难点：难点：在方格纸上用在方格纸上用“数对确定位置数对确定位置”。教学过程教学过程一、游戏激趣，导入新课一、游戏激趣，导入新课二、直观感受，探索新知二、直观感受，探索新知三、知识延伸，总结经验三、知识延伸，总结经验游戏激趣游戏激趣 课堂开始，请一位同学以不指也不讲名字，只通过描述另一位同学坐在第几排第几座的方式让其他同学猜他描述的是哪位同学。（使学生对位置有一个感性的认识，同时激发学生学习兴趣。）直观感受，探索新知直观感受，探索新知一、以学生熟悉的教室座位为例。三、以动物园位置确定为情景。二、以趣味游戏作为巩固练习。第一列第一列第二列第

4、二列第三列第三列第四列第四列第五列第五列第一行第一行第二行第二行第三行第三行第四行第四行第五行第五行第二列第二列第三行第三行讲台讲台小国小国小玲小玲小花小花小健小健小涛小涛小豆小豆小明小明小敏小敏小磊小磊小平小平小强小强小惠小惠小亮小亮小青小青小楠小楠小芹小芹小红小红小华小华小丽小丽小林小林小霞小霞小军小军小波小波小芳小芳小兵小兵第二列第二列第三行第三行讲台讲台小国小国小玲小玲小花小花小健小健小涛小涛小豆小豆小明小明小敏小敏小磊小磊小平小平小强小强小惠小惠小亮小亮小青小青小楠小楠小芹小芹小红小红小华小华小丽小丽小林小林小霞小霞小军小军小波小波小芳小芳小兵小兵(2,3)(1,5)(5,1)游戏巩

5、固游戏巩固 1、让学生写出表示自己位置的数对，老师任说一个数对，相应位置的同学站起来。2、请同学们说出自己好朋友的位置，让其他同学说出她的名字。01234561234567大门大门(2,0)猴子山猴子山(5,1)动物园示意图动物园示意图海洋馆海洋馆(5,4)01234561234567大门大门猴子山猴子山动物园示意图动物园示意图海洋馆海洋馆 熊猫馆熊猫馆（2，4）狮虎山狮虎山（7，3）熊猫馆熊猫馆(2,4)(7,3)狮虎山狮虎山01234561234567动物园示意图动物园示意图(X,3)可能在哪些位置呢？(X,3)只能是这8个数么？神神灯灯她她鼓鼓养养天天熊熊师师酸酸市市非非机机甜甜应应架架笛笛红红风风沙沙卡卡纸纸盒盒耳耳宝宝手手做做蒙蒙教教贵贵数数可可定定好好版版谢谢儿儿提示：提示：（2，3）（）（4，4）（）（6，1）答案：答案：卡卡笛笛儿儿卡笛儿发明数对的过程卡笛儿发明数对的过程