琵琶行(用)教材课件.ppt

1、 诗前小序，共一百三十八字。扼要地交代了 ，概括了 ，说明了本诗的 ，定下了全诗 的感情基调。本诗是一篇抒情色彩很浓的 。时间、地点、人物和故事的主要经过琵琶女的身世写作动机凄切伤怀长篇叙事诗故事梗概故事梗概读第三段思考读第三段思考:诗的前半部分写乐事，是否与诗的前半部分写乐事，是否与琵琶女的苦身世矛盾？这样写有什琵琶女的苦身世矛盾？这样写有什么作用？么作用？不矛盾不矛盾 起对比反衬作用起对比反衬作用 年轻美貌年轻美貌年长色衰年长色衰 门庭若市门庭若市孤守空船孤守空船 夕日欢笑夕日欢笑今日辛酸今日辛酸 夜梦往事夜梦往事孤寂伤感孤寂伤感 作者为我们刻画了一个作者为我们刻画了一个怎样的琵琶女怎样的

2、琵琶女的形象的形象？琵琶女是一个才貌双全，但在封建社琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被侮辱的歌女形象会中被摧残、被侮辱的歌女形象（形象）（形象）。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉了强烈控诉（情感）（情感）。当年而今琵琶女琵琶女诗诗 人人共通处共通处高居朝堂高居朝堂 兼济天下兼济天下诗酒流连诗酒流连 丝竹不绝丝竹不绝谪居僻壤谪居僻壤 独善其身独善其身独饮无乐独饮无乐 山歌村笛山歌村笛艺压京城艺

3、压京城 艳盖群芳艳盖群芳人妒人捧人妒人捧 年年欢笑年年欢笑年老色衰年老色衰 漂泊憔悴漂泊憔悴委身商人委身商人 独守空闺独守空闺 出自京城、才华出众、落泊失意出自京城、才华出众、落泊失意 同是天涯沦落人同是天涯沦落人读第四段，思考：读第四段，思考：如何理解如何理解“同是天涯沦落人，相逢同是天涯沦落人，相逢何必曾相识何必曾相识”？“同同”体现在哪些方体现在哪些方面？面？白居易（白居易（772846），字乐天，），字乐天，号号 ，自幼聪慧、苦学文，有自幼聪慧、苦学文，有“兼济天下兼济天下”“”“为民请命为民请命”的理想。的理想。曾任左拾遗，作谏官，曾任左拾遗，作谏官，46岁上疏获罪，岁上疏获罪，被贬

4、为江州司马，写下被贬为江州司马，写下琵琶行琵琶行，其后升任忠州刺史、杭州太守等，官其后升任忠州刺史、杭州太守等，官至刑部尚书。晚年政治热情减退，至刑部尚书。晚年政治热情减退，“独善其身独善其身”，少有佳作。，少有佳作。著有著有 ，现存诗，现存诗3000首，在文学上主张首，在文学上主张“文章合为时而著文章合为时而著，歌歌诗合为事而作诗合为事而作”，是新乐府运动的，是新乐府运动的倡导者。其诗风倡导者。其诗风清新自然、通俗易懂清新自然、通俗易懂。香山居士香山居士白氏长庆集白氏长庆集知人论世知人论世诗歌分类及文学主张：诗歌分类及文学主张：分类分类：讽喻、闲适、感伤、杂律：讽喻、闲适、感伤、杂律 讽喻诗

5、讽喻诗：新乐府新乐府5050首、首、秦秦中吟中吟1010首首 感伤诗感伤诗：长恨歌长恨歌琵琶行琵琶行 主张主张：1 1、文章合为时而著、文章合为时而著,歌诗歌诗合为事而作合为事而作 2 2、实践诗歌语言通、实践诗歌语言通俗化俗化“白诗四最白诗四最”：唐代传诗最多、最：唐代传诗最多、最通俗易懂通俗易懂 、讽喻诗最多、流传最、讽喻诗最多、流传最广广 唐宪宗元和十年唐宪宗元和十年(815(815年年)，跟拥兵割据的藩，跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，

6、是个陪侍太子的闲职，不能过问朝赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马（九品小官）。白居易获罪的真正原因主要是（九品小官）。白居易获罪的真正原因主要是他写的针砭时弊的讽谕诗，正如他自己所说，他写的针砭时弊的讽谕诗，正如他自己所说，“始得名于文章，终得罪于文章始得名于文章，终得罪于文章”。对于这次。对于这次遭贬，诗人既感伤又愤慨。到江州后一年的生遭贬，诗人既感伤又愤慨。到江州后一年的生活更使他感受到社会世态炎凉，他有满腔的怨活更使他感受到社会

7、世态炎凉，他有满腔的怨愤无处倾诉。这首诗是诗人贬职到江州的第二愤无处倾诉。这首诗是诗人贬职到江州的第二年（元和十一年）秋天写的，当时诗人年（元和十一年）秋天写的，当时诗人4545岁。岁。同忆京城，天涯人对天涯人；同忆京城，天涯人对天涯人；同叹年华付水流，苦情人对苦情人；同叹年华付水流，苦情人对苦情人；同感处境悲凉，断肠人对断肠人；同感处境悲凉，断肠人对断肠人；同滴辛酸泪，流泪人对流泪人；同滴辛酸泪，流泪人对流泪人；同泄音乐情，知音人对知音人；同泄音乐情，知音人对知音人；同望天涯明月，寂寞人对寂寞人同望天涯明月，寂寞人对寂寞人读第二段，思考最精彩的是哪些句子？读第二段，思考最精彩的是哪些句子？为

8、什么精彩？（注意手法）为什么精彩？（注意手法）形象寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。举止端庄，神态含羞，似有满腹举止端庄，神态含羞，似有满腹辛酸心事。辛酸心事。作者是怎样生动传神地表现音乐的魅力的？作者是怎样生动传神地表现音乐的魅力的？江上聆听琵琶曲江上聆听琵琶曲（1）调弦）调弦大珠小珠落玉盘大珠小珠落玉盘（2）自选曲）自选曲弦弦掩抑声声思弦弦掩抑声声思低眉信手续续弹低眉信手续续弹 （3）名曲演奏）名曲演奏转轴拨弦三两声转轴拨弦三两声间关

9、莺语花底滑间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难幽咽泉流冰下难此时无声胜有声此时无声胜有声银瓶乍破水浆迸银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣铁骑突出刀枪鸣（4）曲终收拨）曲终收拨四弦一声如裂帛四弦一声如裂帛（5）悄无声息的环境描写）悄无声息的环境描写侧面烘托侧面烘托比比喻喻动作动作神态神态幽 幽咽凝绝幽咽凝绝 ()()铁骑突出铁骑突出 曲终裂帛曲终裂帛()()珠落玉盘珠落玉盘 旋律情绪急切愉悦急切愉悦激愤难平激愤难平撕心裂肺撕心裂肺幽愁暗恨幽愁暗恨第一次第一次(暗写暗写)：诗人送客闻琴（略写）诗人送客闻琴（略写）“醉不成欢惨将别醉不成欢惨将别”(暗示沦落暗示沦落)“主人忘归客不发主人忘归客不发”(侧面烘托琴技侧

10、面烘托琴技)第二次第二次(明写明写)：彼此相见，琵琶女奏彼此相见，琵琶女奏霓裳霓裳绿腰绿腰(详写详写)第三次第三次(明写明写)：“感我此言感我此言”“”“却坐促弦却坐促弦”(略写略写)“江州司马青衫湿江州司马青衫湿”(侧面烘托侧面烘托)琵琶女三次演奏各有什么琵琶女三次演奏各有什么特点？（手法）特点？（手法）讨论：这首诗是如何表现讨论：这首诗是如何表现乐声美妙的？乐声美妙的？首先，诗人运用一连串的比喻来描写虚缈飘忽、过耳即逝首先，诗人运用一连串的比喻来描写虚缈飘忽、过耳即逝的无形音乐，用音强、音高、音色、节奏、旋律各不相同的十的无形音乐，用音强、音高、音色、节奏、旋律各不相同的十多种声音来比喻四

11、根琴弦所发出的不同乐声，多种声音来比喻四根琴弦所发出的不同乐声，“如急雨如急雨”“”“如如私语私语”“”“莺语花底莺语花底”“”“泉流冰下泉流冰下”“”“冰泉冷涩冰泉冷涩”“”“银瓶乍银瓶乍破破”“”“刀枪鸣刀枪鸣”“”“如裂帛如裂帛”等等，使读者如闻其声，如见其形，等等，使读者如闻其声，如见其形，不仅调动了读者的听觉和视觉，而且能激发读者的联想和想象。不仅调动了读者的听觉和视觉，而且能激发读者的联想和想象。其次，还用其次，还用“嘈嘈嘈嘈”“”“切切切切”等象声词和等象声词和“间关间关”“”“幽咽幽咽”等双声词来描摹琵琶声，更增加了诗歌语言的音乐感。等双声词来描摹琵琶声，更增加了诗歌语言的音乐

12、感。另外，诗人还从效果上对琵琶声进行侧面描写，如第二段另外，诗人还从效果上对琵琶声进行侧面描写，如第二段最后最后“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”的侧面描写，点染的侧面描写，点染了当时的环境气氛，衬托了乐曲强烈的艺术魅力。了当时的环境气氛，衬托了乐曲强烈的艺术魅力。东船西舫悄无声唯见江心秋月白浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。环境描写：环境描写：渲染悲凉气氛，渲染悲凉气氛，奠定全诗基调。奠定全诗基调。（互（互 文）文）第一次演奏：第一次演奏：“惨惨”！（离愁、沦落）！（离

13、愁、沦落）侧面烘托侧面烘托：音乐的美音乐的美琵琶女琵琶女：寂寞寂寞 诗人、客人诗人、客人：离愁（惨将别）离愁（惨将别）第二次演奏：第二次演奏：第三次演奏：第三次演奏：诗 人：重闻琵琶青衫湿 琵琶女：古人描写音乐美的词语和句子：古人描写音乐美的词语和句子：在齐闻韶，三月不知肉味。在齐闻韶，三月不知肉味。论语论语述而述而 余音绕梁，三日不绝。余音绕梁，三日不绝。列子列子汤问汤问 此曲只应天上有，人间哪得几回闻？此曲只应天上有，人间哪得几回闻？唐唐杜甫杜甫 赠花卿赠花卿读诗明旨：读诗明旨：琵琶行琵琶行的主旨的主旨 琵琶行是一首歌行体的长篇叙事诗，颇富抒情色彩，它是白居易感伤诗的代表作。琵琶行主要叙述

14、了诗人与一飘泊江湖的长安歌伎邂逅相遇,并被其琴声和凄苦身世感动的故事。主 题 诗歌表现了对流落江湖的琵琶女的深挚同情,抒发作者自己在政治上遭受打击后的苦闷心情和失意之感,传达了天涯沦落之慨。“歌歌”“”“行行”“”“吟吟”是古代诗是古代诗歌体裁，三者无严格区别，音节、格歌体裁，三者无严格区别，音节、格律一般比较自由，形式有五言、七言、律一般比较自由，形式有五言、七言、杂言，如杂言，如茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌琵琵琶行琶行梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别等。等。了解体式课外拓展：课外拓展：李凭箜篌引李凭箜篌引李贺李贺吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁

15、，李凭中国弹箜篌。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。李凭箜篌引李凭箜篌引 大多是间接描写：大多是间接描写：想象、烘托。想象、烘托。用凝滞的景致用凝滞的景致和奇特的想象来展和奇特的想象来展现音乐造成的效果，现音乐造成的效果，表现其优美动人。表现其优美动人。座中泣下谁最多？江州司马青衫

16、湿座中泣下谁最多？江州司马青衫湿“男男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。”白居易为何白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫?你能明你能明白诗人泪洒青衫的原因吗白诗人泪洒青衫的原因吗?分别的感伤，分别的感伤，送别友人，前途渺茫，思之感伤；送别友人，前途渺茫，思之感伤；风物的感伤，风物的感伤，湓浦江口，风清月寒，枫叶飘零，荻花飘湓浦江口，风清月寒，枫叶飘零，荻花飘飞，睹物伤怀；飞，睹物伤怀；赏曲的感伤，赏曲的感伤，琵琶女愤激幽怨的曲调引发了诗人的情感琵琶女愤激幽怨的曲调引发了诗人的情感共鸣；共鸣；听诉的感伤，听诉的感伤，琵琶女悲剧命

17、运激起了诗人深深的怜悯；琵琶女悲剧命运激起了诗人深深的怜悯；自我的感伤，自我的感伤，诗人早年，才华横溢，誉满天下，今朝沦诗人早年，才华横溢，誉满天下，今朝沦落，孤独幽怨。落，孤独幽怨。同病相怜伤迁谪同病相怜伤迁谪 诗人多次写到自己被琵琶女的弹诗人多次写到自己被琵琶女的弹奏深深感染，请找出并体会作者到底奏深深感染，请找出并体会作者到底从琵琶女的弹奏中感悟到了什么。从琵琶女的弹奏中感悟到了什么。一闻琵琶一闻琵琶：“忽闻水上琵琶声，主人忘归忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发，客不发，”加重离情加重离情；情相情相二闻琵琶二闻琵琶：“东船西舫悄无言，唯见江心东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。秋月白。”加重悲情加重悲情；情相通情相通三闻琵琶三闻琵琶：“凄凄不似向前声，满座重闻凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。坐中泣下谁最多？江洲司马青衫皆掩泣。坐中泣下谁最多？江洲司马青衫湿湿”加重谪情加重谪情。情相融情相融