琵琶行(公开课)-课件.pptx

1、 春秋时，有个叫俞伯牙的人，精通音律，琴艺高超，是当时著名春秋时，有个叫俞伯牙的人，精通音律，琴艺高超，是当时著名的琴师。的琴师。一夜伯牙乘船游览，面对清风明月，他思绪万千，于是弹一夜伯牙乘船游览，面对清风明月，他思绪万千，于是弹起琴来，琴声悠扬，渐入佳境。起琴来，琴声悠扬，渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声走出船来。只见一个樵夫站在忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声走出船来。只见一个樵夫站在岸边，他知道此人是知音，当即请樵夫上船，兴致勃勃地为他演奏。岸边，他知道此人是知音，当即请樵夫上船，兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫说道：伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫说道：“真好！雄伟而庄重，真

2、好！雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山一样！好像高耸入云的泰山一样！”当他弹奏表现波涛奔腾澎湃的曲调时，当他弹奏表现波涛奔腾澎湃的曲调时，樵夫又说：樵夫又说：“真好！宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，无边的大海。真好！宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，无边的大海。”伯牙兴奋极了，激动地说：伯牙兴奋极了，激动地说：“知音！你真是我的知音。知音！你真是我的知音。”这个樵夫就是就是钟子期。从此二人成了非常好的朋友。这个樵夫就是就是钟子期。从此二人成了非常好的朋友。高山流水高山流水 高山流水遇知音高山流水遇知音比喻比喻知音或知音或知己，也用以形容乐曲演奏得美妙。知己，也用以形容乐曲演奏得美妙。两千多年前，一个文人

3、雅士，一个山野两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵夫，是音乐将他们联系了起来，于是世上樵夫，是音乐将他们联系了起来，于是世上便流传着知音的佳话；便流传着知音的佳话；一千多年前，一个一千多年前，一个文人骚客文人骚客，一个，一个天天涯歌女涯歌女，又是音乐让他们共同演绎了一首千，又是音乐让他们共同演绎了一首千古不衰的知音绝唱古不衰的知音绝唱 琵琶行白居易（并序）（并序）并序并序 并序，一般出现在诗文的题目或前言中，其内容介绍并序，一般出现在诗文的题目或前言中，其内容介绍与诗文密切相关的人、事、物。与诗文密切相关的人、事、物。“并并”，有，有“连连”“”“附附”“并且并且”等含义。等含义。如孔雀东南飞

4、（并序）琵琶行（并序）、燕如孔雀东南飞（并序）琵琶行（并序）、燕歌行歌行并序。并序。关于关于“行行”行：古诗的一种体裁。宋王灼碧鸡漫志：行：古诗的一种体裁。宋王灼碧鸡漫志：“古诗或名曰古诗或名曰乐府，谓诗之可歌也。故乐府中有歌有谣，有吟有引，有行乐府，谓诗之可歌也。故乐府中有歌有谣，有吟有引，有行有曲。有曲。”歌、行、引是古代歌曲的三种形式，是一种具有铺叙记歌、行、引是古代歌曲的三种形式，是一种具有铺叙记事性质的歌辞，后成为古代诗歌的一种体裁。事性质的歌辞，后成为古代诗歌的一种体裁。琵琶行琵琶行原作原作琵琶引琵琶引，是一篇抒情色彩很浓的长，是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。篇叙事诗。关于白居易关

5、于白居易 白居易（白居易（772772年年846846年），年），中唐中唐诗人，字乐天，诗人，字乐天，晚年号香山居士，又号醉吟先生。晚年号香山居士，又号醉吟先生。二十九岁中进士，官至左拾遗二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官谏官)。有。有“兼济天下兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。的理想，屡次上书针砭时弊。在文学上主张在文学上主张“文章合为时而著，歌诗合为文章合为时而著，歌诗合为事而作事而作”，是，是继杜甫之后继杜甫之后唐代最伟大的现实主义唐代最伟大的现实主义诗人，强调和继承我国古典诗歌的现实主义传统，诗人，强调和继承我国古典诗歌的现实主义传统，写下了写下了新乐府新乐府、秦中吟秦中吟为代表的为代

6、表的“讽喻讽喻诗诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。阶级的腐朽和罪恶。白居易善叙述，语言浅易明畅，作品以通俗流丽著白居易善叙述，语言浅易明畅，作品以通俗流丽著称。称。一生留诗一生留诗30003000多首，成为我国文学宝库里的一份多首，成为我国文学宝库里的一份十分珍贵的遗产。十分珍贵的遗产。唐宪宗唐宪宗 元和十年（公元元和十年（公元820820）六月，白居易）六月，白居易4444岁岁,宰相武元衡和御史中丞裴宰相武元衡和御史中丞裴度遭人暗杀，武元衡当场暴死，裴度也受了重伤。对如此大事，掌权的宦官集度遭人暗杀，武元衡当场暴死，裴度也受了重

7、伤。对如此大事，掌权的宦官集团和旧官僚集团居然保持镇静，并不急于处理。白居易当时任东宫赞善大夫团和旧官僚集团居然保持镇静，并不急于处理。白居易当时任东宫赞善大夫（陪侍太子、负责劝导太子行为的闲职），不能过问朝政，但他压抑不住自己（陪侍太子、负责劝导太子行为的闲职），不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，立即上书力主严缉凶手，以肃法纪。白居易的上书激怒了当时的掌权的愤怒，立即上书力主严缉凶手，以肃法纪。白居易的上书激怒了当时的掌权派，他们说白居易抢在谏官之前议论朝政，是一种僭越行为，白居易因此被贬派，他们说白居易抢在谏官之前议论朝政，是一种僭越行为，白居易因此被贬为江州刺史。因为任谏官时他常常进

8、谏攻击其他不法官员，得罪了很多人，在为江州刺史。因为任谏官时他常常进谏攻击其他不法官员，得罪了很多人，在他被贬为江州刺史后，有个叫王涯的人再次落井下石，进谗道：他被贬为江州刺史后，有个叫王涯的人再次落井下石，进谗道：“白居易的母白居易的母亲是看花掉到井里淹死的，白居易居然还写过赏花、新井的诗，不是亲是看花掉到井里淹死的，白居易居然还写过赏花、新井的诗，不是大不孝吗？这样有伤孝道的人不配治郡。大不孝吗？这样有伤孝道的人不配治郡。”经过这样罗织罪名，谁也没法给白经过这样罗织罪名，谁也没法给白居易辩护，白居易居易辩护，白居易最终最终被被贬为江州司马贬为江州司马（今江西九江）（今江西九江）。五年后，宪

9、宗去世，穆宗即位，才被调回长安。五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回长安。被贬江州被贬江州 通读全文，读准字音。通读全文，读准字音。思考：琵琶行是一首叙事诗，叙了思考：琵琶行是一首叙事诗，叙了什么事？请归纳正文每段的大意，把握作什么事？请归纳正文每段的大意，把握作者的行文思路。者的行文思路。解读解读“小序小序”1 1、小序和诗歌的关系？、小序和诗歌的关系？2 2、小序作用？、小序作用？1 1、小序中几乎所有内容都和下面的段落有对应关系。、小序中几乎所有内容都和下面的段落有对应关系。2 2、作用：、作用：A A、交待时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）；、交待时间、地点、人物、事件（起因、

10、经过、结果）；B B、说明诗歌的成因；、说明诗歌的成因；C C、奠定悲伤的感情基调，营造凄清的氛围。、奠定悲伤的感情基调，营造凄清的氛围。江头送客闻琵琶江头送客闻琵琶江上聆听琵琶曲江上聆听琵琶曲歌女倾诉身世苦歌女倾诉身世苦同病相怜伤迁谪同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿重闻琵琶青衫湿以以时时间间为为序序梳理情节浏览正文，思考：浏览正文，思考：1 1、全诗的主旨句是？、全诗的主旨句是？同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。2 2、是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系、是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？在一起？3 3、音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，

11、请问在诗中、音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，请问在诗中琵琶女一共弹奏了几次？琵琶女一共弹奏了几次？三次弹奏三次弹奏一闻琵琶邀相见（第一节）一闻琵琶邀相见（第一节）再闻琵琶诉沦落（第二节）再闻琵琶诉沦落（第二节）三闻琵琶青衫湿（第五段）三闻琵琶青衫湿（第五段）三次闻琵琶，三次闻琵琶，听者的感受、反应听者的感受、反应如何？如何？合作探究一闻琵琶邀相见（第一节）：一闻琵琶邀相见（第一节）：“主人忘归客不发主人忘归客不发”惊异（略写）惊异（略写）再闻琵琶诉沦落（第二节）再闻琵琶诉沦落（第二节）：“东船西舫悄无言，东船西舫悄无言，唯见江心秋月白唯见江心秋月白”沉醉（详写）沉醉（详写）三闻琵琶青衫湿（第

12、五段）三闻琵琶青衫湿（第五段）：“满座重闻皆掩泣满座重闻皆掩泣”、“江州司马青衫湿江州司马青衫湿”伤悲（略写）伤悲（略写）思考：听了歌女的琵琶演奏，思考：听了歌女的琵琶演奏，你能否发现琵琶曲调的起伏变化？整个曲调可以分为你能否发现琵琶曲调的起伏变化？整个曲调可以分为几个部分几个部分？从中你能否捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢？从中你能否捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢？低沉低沉抑郁抑郁刚劲急促刚劲急促高亢激越高亢激越思考：听了歌女的琵琶演奏，思考：听了歌女的琵琶演奏，你能否发现琵琶曲调的起伏变化？整个曲调可以分为你能否发现琵琶曲调的起伏变化？整个曲调可以分为几个部分几个部分？从中你能否捕捉

13、到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢？从中你能否捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢？旋律旋律低沉低沉欢快明朗欢快明朗清脆悦耳清脆悦耳音乐的起伏音乐的起伏人生的起伏人生的起伏 前奏：出场弹奏时旋律低沉，掩抑似诉不得志，信弹说尽前奏：出场弹奏时旋律低沉，掩抑似诉不得志，信弹说尽 无限事。无限事。欢乐：欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织成欢乐：欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织成 起伏生动的乐章，唱出了琵琶女的青年时起伏生动的乐章，唱出了琵琶女的青年时代。代。沉沉思：低沉抑郁，思：低沉抑郁，“幽愁暗恨幽愁暗恨”、“冷涩冷涩”、“凝绝凝绝”，音，音乐乐 之声之声“暂歇暂歇”，如今商妇冷落，命

14、运的变化，如今商妇冷落，命运的变化使此使此 时的时的 琵琶女陷入了深深的思考之中。琵琶女陷入了深深的思考之中。悲愤：这段音乐情绪高涨起来，以刚劲急促、悲愤：这段音乐情绪高涨起来，以刚劲急促、高亢激越高亢激越的的 节奏，表达琵琶女对丈夫重利寡情和世人节奏，表达琵琶女对丈夫重利寡情和世人重色轻才重色轻才 的愤怒控诉。的愤怒控诉。诗人不但写出了琵琶女音乐技艺的高诗人不但写出了琵琶女音乐技艺的高超，而且通过乐曲的变化，表达出演奏者内心超，而且通过乐曲的变化，表达出演奏者内心情感的起伏变化，让人如闻其声，如感其情。情感的起伏变化，让人如闻其声，如感其情。正如诗人所云：正如诗人所云：“我闻琵琶已叹息。我闻

15、琵琶已叹息。”悲愤的曲调，令普天下伤心人闻声一哭！悲愤的曲调，令普天下伤心人闻声一哭！琵琶声琵琶声尽诉心中悲愤情尽诉心中悲愤情鉴赏：音乐描写的特色鉴赏：音乐描写的特色 琵琶女弹奏技艺精湛，作者的描写技巧更琵琶女弹奏技艺精湛，作者的描写技巧更是如火纯青，使我们真的有是如火纯青，使我们真的有“如听仙乐耳暂明如听仙乐耳暂明”之之感。感。n1 1、善于运用双声词、象声词。、善于运用双声词、象声词。幽咽、间关；嘈嘈、切切幽咽、间关；嘈嘈、切切2 2、善于运用比喻、善于运用比喻 诗诗 句句 音乐特点音乐特点 大弦嘈嘈如急雨大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语小弦切切如私语大珠小珠落玉盘大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑

16、间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难幽咽泉流冰下难银瓶乍破水浆迸银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣铁骑突出刀枪鸣粗重密集粗重密集轻细柔美轻细柔美圆润清脆圆润清脆婉转流畅婉转流畅冷涩抑郁冷涩抑郁 激越响亮激越响亮气势雄壮气势雄壮将抽象无形的将抽象无形的音乐写得有形可感音乐写得有形可感 四弦一声如裂帛四弦一声如裂帛 戛然而止戛然而止 唱了数十句之后，渐渐地越唱越高，忽然拔唱了数十句之后，渐渐地越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际 刘鹗刘鹗老残游记老残游记尖细高亢尖细高亢比喻比喻3 3、侧面描写、侧面描写(烘托）烘托）n“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫悄无言，唯见

17、江心秋月白。”余音绕梁余音绕梁 听者陶醉听者陶醉 PS:PS:对比以下几处：对比以下几处：“主人忘归客不发主人忘归客不发”“满座重闻皆掩泣满座重闻皆掩泣”“江州司马青衫湿江州司马青衫湿”古人赞美音乐美的词语和句子：古人赞美音乐美的词语和句子：n在齐闻韶，三月不知肉味。在齐闻韶，三月不知肉味。论语论语述而述而n余音绕梁，三日不绝。余音绕梁，三日不绝。列子列子汤问汤问n此曲只应天上有，人间哪得几回闻？此曲只应天上有，人间哪得几回闻？唐唐杜甫杜甫 赠花卿赠花卿n舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。赤壁赋赤壁赋 （王小玉）声音初不甚大，只觉入耳有说不出的（王小玉）声音初不甚大，只觉

18、入耳有说不出的妙境：五脏六腑像熨斗熨过，无一处不伏帖；三万六妙境：五脏六腑像熨斗熨过，无一处不伏帖；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个不畅快。千个毛孔，像吃了人参果，无一个不畅快。刘鹗刘鹗老残游记老残游记甜润舒畅甜润舒畅 读第五段，思考：三闻琵琶，诗人白居易为读第五段，思考：三闻琵琶，诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？合作探究合作探究伤己：伤己：伤人（琵琶女）：伤人（琵琶女）：琵琶女愤激幽怨的曲调引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女琵琶女愤激幽怨的曲调引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世后，更是激起诗人深深的怜悯。的苦楚身世后，更是

19、激起诗人深深的怜悯。诗人泪洒青衫，原因有二：诗人泪洒青衫，原因有二：诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。伤人，伤己，两重感伤交融一体，上朋友一别，更感孤寂难耐。伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？这这“泪泪”，既是诗人对被压迫女子的同情与尊重，更是，既是诗人对被压迫女子的同情与尊重，更是对当时社会的控诉。对当时社会的控诉。谁解青衫泪谁解青衫泪 谁解风物意谁解风物意 诗歌往往少不了风物的描写，同样，本诗歌前后贯穿了几处诗歌往往少不了风

20、物的描写，同样，本诗歌前后贯穿了几处风物风物描写描写的文字。这些风物有什么作用呢？的文字。这些风物有什么作用呢？1.“1.“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”叙述了江边送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清叙述了江边送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身，曲曲传达出诗人凄凉愁惨的心情，晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身，曲曲传达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。为全诗奠定了感情基调。2.“2.“别时茫茫江浸月别时茫茫江浸月”叙述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的叙述别时景象，景中含情。茫茫江水

21、，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了感应。离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了感应。写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但其感情仍在扩散，一写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但其感情仍在扩散，一直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在为音乐中的感情直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在为音乐中的感情所打动。情景交融，烘托了音乐效果，形成令人回味的意境。所打动。情景交融，烘托了音乐效果，形成令人回味的意境。3.“3.“唯见江心秋月白唯见江心秋月白”4.“4.“绕船明月江水寒绕船明月江水寒”写琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情

22、。写琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情。5.5.黄芦苦竹绕宅生黄芦苦竹绕宅生”写诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。写诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。一枝一叶总关情一枝一叶总关情 诗歌中的风物成了溢满感情的意象，叠加诗歌中的风物成了溢满感情的意象，叠加在一起，使在一起，使琵琶行琵琶行整个诗境恍若沉浸在整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里，凄美动人。浔阳江头那一派忧郁的月光里，凄美动人。吊白居易吊白居易 唐唐李忱李忱缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙?浮云不系名居易，造化无为字乐天。浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，

23、胡儿能唱琵琶篇。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。注：浮云不系、造化无为：浮云、造化也都注：浮云不系、造化无为：浮云、造化也都无法挽留住他的生命了。无法挽留住他的生命了。听颖师弹琴听颖师弹琴 韩愈韩愈 昵昵儿女语，恩怨相尔汝。昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤皇。喧啾百鸟群，忽见孤凤皇。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！拓展延伸