小学语文部编版五年级下册期末复习第六单元知识点整理课件.ppt

1、部编版五年级语文下册部编版五年级语文下册 知识点一：字词积累知识点一：字词积累 易错字音 褒（bo）姒（s） 心急如焚（fn） 灼（zhu）痛 报刊（kn） 赫（h）赫有名 赐（c）予 抢劫（ji） 基础（ch） 深渊（yn） 毒（d）害 瘫（tn）痪（hun） 珊（shn）来迟 侵略（l） 昏庸（yng）无能 陇（lng）头人 肋（li）骨 硫（li）酸 署（sh）名 憧（chng）憬（jng） 烽（fng）火戏诸侯（hu） jing（将军） xng（高兴） dio（调换） 将 兴 调 jing（将领） xng（兴奋） tio（调节） hng（横木） zhun（转身） zh（针扎） 横 转

2、扎 z（包扎） hng（蛮横） zhun（转动） zh（挣扎） 多音字 默写词语 楚国 赞誉 齐国 大将 依次 等级 扫兴 孙膑 肩膀 情形 挖苦 取胜 疑惑 信心 夸耀 讥讽 轻蔑 环游 帆船 航行 猴子 取乐 放肆 桅杆 撕咬 吓唬 攀着 心灵 顶端 失足 船舱 海鸥 瞄准 纵身 齐威王 眼巴巴 自相矛盾 物莫能陷 同世而立 田忌赛马 垂头丧气 胸有成竹 得意扬扬 目瞪口呆 出场顺序 转败为胜 风平浪静 哈哈大笑 哭笑不得 大喊大叫 摇摇晃晃 心惊胆战 以子之矛，攻子之盾 默写词语 矛（矛盾） 誉（荣誉） 瞪（瞪眼）讥（讥讽） 茅（茅屋） 誊（誊写） 蹬（蹬腿）叽（叽喳） 讽（讽刺） 锣（

3、锣鼓） 艘（一艘）钩（钩子） 枫（枫叶） 啰（啰嗦） 搜（搜索）钓（钓鱼） 形近字 赞誉称赞 扫兴没趣 情形情景 挖苦取笑 取胜获胜 疑惑疑问 夸耀夸赞 讥讽讽刺 轻蔑蔑视 放肆放纵 吓唬恐吓 目瞪口呆瞠目结舌 转败为胜化险为夷 风平浪静波澜不惊 哭笑不得啼笑皆非 心惊胆战胆战心惊 形近字 挖苦称赞 讥讽恭维 扫兴尽兴 放肆收敛 取胜失败 夸耀谦虚 胸有成竹束手无策 得意扬扬垂头丧气 目瞪口呆从容不迫 输赢 风平浪静惊涛骇浪 反义词 知识点二：词句积累知识点二：词句积累 词句积累词句积累 比喻句： 扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海 里。 动作描写： 脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。 他攀着绳子爬到第

4、一根横木上，正要 伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转 身抓着桅杆又往上爬。 关联词语： （1）（因为）齐威王每个等级的马都 比田忌的强，（所以）三场比赛下来， 田忌都失败了。还是原来的马，（只是） 调换了一下出场顺序，（就）可以转败 为胜。 （2）它显然知道大家拿它取乐，（因 而）更加放肆起来。 词句积累词句积累 （3）猴子（不但）不理，（还）撕得更 凶了。 （4）孩子（只要）一失足，直摔到甲板 上就没有命了。（即使）他走到横木那头拿 到了帽子，（也）难以回转身来。 知识点三：课文内容考点知识点三：课文内容考点 15 15 自相矛盾自相矛盾 16 16 田忌赛马田忌赛马 17 17 跳水跳水 语

5、文园地语文园地 课文目录 15 自相矛盾 自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之 坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之 利，于物莫不陷也。” 或曰：“以子之矛陷 子之盾，何如？” 其人弗能应也。夫不可陷 之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 自相矛盾选自韩非子难一， 是一篇寓言故事。 “自相矛盾”现在用来比喻自己的言行 相互抵触不能自圆其说。 告诉我们：说话办事要实事求是，不要 违背了事物的客观规律。 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之 坚，物莫能陷也。” 鬻：卖。 者：的人 。 誉：称赞、夸耀。 坚：坚硬。 莫：没有。 险：穿透。 句意：在战国时期，楚国有个卖矛和盾的 人，他先夸耀说：“

6、我的盾很坚硬，无论什 么东西都无法穿透！” 又誉其矛曰：“吾矛之利，于物莫不陷 也。” 利：锋利。 无不：没有。 句意：他又夸耀自己的矛说：“我的矛 很锐利，无论什么东西都能穿透！” 或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？” 或：有人。 以：用。 子: 你的。 句意：市场上的人质问他：“如果用 你的矛去刺你的盾，它们将怎么样？” 其人弗能应也。 弗：不 。 应：回答。 句意：那个人无法回答。 夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世 而立。 夫：句首发语词，那。 句意：无法被刺穿的盾牌和没有刺不破盾 的长矛，是不可能共同存在的。 “其人弗能应也”的原因是： 楚人自己把“矛”和“盾”都夸大到 绝对化程度，使

7、自己不能自圆其说，处于 尴尬局面，所以无法回答。 假如你是楚国商人，你该怎样来推销 你的“矛”和“盾”？ 卖矛的时候，可用一个质量不如自己 的矛的产品比较，卖盾的时候也用同样的 方法，这样既可以试出自己矛的好处，也 能比较出自己盾的质量。 16 田忌赛马 田忌赛马是一篇历史故事，选自史记， 讲述了战国时期齐国的大将田忌与齐威王赛马， 在孙膑的帮助下，转败为胜的故事。 这个故事给我的启发：遇事要懂得变通，寻 找创新的解决途径和方法才能成功。我认识了一 个善于变通的孙膑。 第一次赛马田忌失败的原因是：田忌 的马确实不如齐王的马，并且对阵的顺序 选择不够高明。 第二次赛马田忌转败为胜的原因是： 他听

8、取了孙膑的意见，改变了作战策略。 孙膑胸有成竹的根据是：田忌和对手 的马都可分为三等，只要保证每一回合中， 都能用比对方更好的马迎接比赛，就可以 获胜。 田忌与齐威王两次赛马的示意图： 第一次 第二次 田忌 0：3 齐威王 田忌 2：1 齐威 第一场 上（败） 上（胜） 第一场 下（败） 上（胜） 第二场 中（败） 中（胜） 第二场 上（胜） 中（败） 第三场 下（败） 下（胜） 第三场 中（胜） 下（败） 历史上以弱胜强的故事： 巨鹿之战、官渡之战、赤壁之战、官渡之战 17 跳水 这篇课文的作者是俄国的列夫托尔斯 泰。 讲述了船长的儿子在一艘帆船上，因猴 子的戏弄爬上了桅杆的顶端，船长逼孩子

9、 跳水，在关键时刻用智慧解救了孩子的故 事。 树立了一位机智勇敢、沉着果断的船长 形象，告诉我们：遇事要沉着冷静。 故事的起因：水手拿猴子取乐； 经过：猴子戏弄孩子，孩子被引上桅杆顶端； 结果：船长命令孩子跳水，孩子得救。 “正在这时候，船长从船舱里出来，手里 拿着一支枪。” 这句话是一个过渡句，作用是承上启下。 “正在这时候”指孩子在猴子的挑衅下失 去理智，走上桅杆顶端横木取帽子而步入 绝境。 “向海里跳，不跳我就开枪了！”孩子 胆战心惊，站在横木上摇摇晃晃，没听明 白他的话。 孩子“没有明白他爸爸的话”的原因是： 不明白为什么父亲突然要拿着枪指着他， 让他跳下海。 文中描写孩子危险处境的语

10、句是： “孩子只要一失足，直摔到甲板上就没 有命了，即使他走到横木那头拿到了帽子， 也难以回转身来。” 形容孩子处境的危险的词语： 万分危急、千钧一发、危在旦夕 “二十来个勇敢的水手已经跳入了大海： 四十秒钟大家已经觉得时间太长了。” 这句话中破折号的用法是表示“转折”。 “四十秒钟”虽然时间极短，可是时间 宝贵,人们救人心切，所以觉大家得四十秒 钟太长了，反映了大家焦急的心情，并不 矛盾。 文中描写水手的语句： （1）一只大猴子在人群里钻来钻去,模仿 人的动作,惹得大家哈哈大笑。 （2）水手们又大笑起来； （3）水手们笑得更欢了； （4）甲板上的水手全都吓呆了； （5）有个人吓得大叫了一声。

11、 （6）二十来个勇敢的水手已经跳进了大海。 课文描写水手的作用是： （1）通过水手的表情变化推动故事 情节发展：猴子在水手们的取乐中更 加放肆,孩子在水手的笑声中恼羞成怒, 失去理智。 （2）衬托出船长的机智勇敢、沉着 果断。 在那个危急时刻，船长的办法好在哪里? （1）当时情况十分紧急，孩子只要一失足，直摔到甲板 上就没有命了。 （2）当时天气风平浪静，孩子跳到海里不至于被大浪冲 走，而且与摔在硬邦邦的甲板上相比,跳进海里是最安全的 办法了。 （3)水手们都在甲板上，孩子跳海之后水手们能第一时 间把他救起。 （4）因为孩子的两条腿已经发起抖来，随时都有掉下来 的危险，而那么高的位置孩子是没有

12、勇气往下跳的,所以船 长拿起手里的枪，逼迫孩子第一时间跳海。 知识点四：课外积累知识点四：课外积累 日积月累 （1）莫道君行早，更有早行人。 （2）近水知鱼性，近山识鸟音。 （3）路遥知马力，日久见人心。 （4）读书须用意，一字值千金。 （5）听君一席话，胜读十年书。 出自寓言故事的成语： 揠苗助长 鹬蚌相争 自相矛盾 坐井观天 叶公好龙 狐假虎威 守株待兔 杯弓蛇影 出自历史故事的成语： 三顾茅庐 望梅止渴 抛砖引玉 指鹿为马 闻鸡起舞 高山流水 草木皆兵 胸有成竹 描写情况危急的词语： 迫在眉睫 千钧一发 危在旦夕 岌岌可危 朝不保夕 命悬一线 四面楚歌 燃眉之急 托尔斯泰的名言： （1)理想的书籍，是智慧的钥匙。 (2)没有智慧的头脑，就象没有腊烛 的灯笼。 古今同义词: （1）吾盾之坚 坚固 （2）弗能应 应答 （3）道旁李 道路 （4）问其故 缘故 （5）冀复得兔 重复 （6）守株待兔 守卫